聲律啓蒙（公版）

這是本令我驚豔的 聲律 書，提到的 對偶字句 用得精闢而華麗。作文有時需用到叄考用的詞語，此書就像作詩詞時用的提示詞。 叄考價值高，值得收藏。 書中佳句： 雲對雨，雪對風，晚照對晴空。 兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。 春日園中鶯恰恰，秋天塞外雁雍雍。 柳塘風淡淡，花圃月濃濃。 春日正宜朝看蝶，秋風那更夜聞蛩。 蘇武牧羊，雪屢餐於北海； 莊周活鮒，水必決於西江。 花開紅錦繡，水漾碧琉璃。 海棠春睡早，楊柳晝眠遲。 笛韻和諧，仙管恰從雲裏降； 櫓聲咿軋，漁舟正向雪中移。 作者補充： “車萬育，字與三，號鶴田，又號敏州、雲崖，清邵陽縣（今湖南省邵陽市邵陽縣）人。清代官員。清代 “政治家、文學家、教育家、書法家”。 其著作《聲律啓蒙》是 訓練兒童 應對、掌握 “聲韻格律” 的啓蒙讀物，分爲上下卷。按韻分編，包羅 “天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物” 等的 虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。” （摘自網上）

書香年華-許嵩/孫濤 詞：許嵩/車萬育 曲：許嵩 編曲：許嵩 童聲： 雲對雨雪對風晚照對晴空 來鴻對去燕宿鳥對鳴蟲 三尺劍六鈞弓嶺北對江東 人間清暑殿天上廣寒宮 多久沒有提筆爲你寫一首詩 對偶平仄押韻難道都在故紙 常常欲言又止表達缺乏情致 書到用時才恨少還真那麼回事 夢裏一記鐘聲恍然敲回古時 花明柳媚春日書院裏又添學子 苦讀百卷經史不止爲功名之資 學問裏自有傳承和堅持 琅琅書聲如春風拂過千年時空 少年啊壯志在胸賦首辭讓人感動 借一場古曲的夢 與東坡熱情相擁 沒告訴他將被千古傳頌 沒告訴他將被千古傳頌

《聲律啓蒙》是清代學者車萬育爲兒童詩學啓蒙創作的經典韻書，全書以傳統詩詞格律爲核心，通過精妙的文字對仗與聲韻編排，將漢語的音韻之美與人文智慧凝練成可誦讀的韻律篇章。全書按《平水韻》三十平聲韻分編（通行本分上下卷各十五韻），每韻含三則對文，以「雲對雨，雪對風」式的對偶句式展開，內容涵蓋天文地理、草木蟲魚、歷史典故、人情世態，既是一本訓練語言節奏感、培養詩詞創作能力的工具書，也是一部融匯中國傳統文化意象的百科式啓蒙讀本。 書中每一組對仗短句皆如微型畫卷，既有「樓對閣，戶對窗，大海對長江」的具象事物對照，也有「人間清暑殿，天上廣寒宮」的虛實意境呼應，更暗藏「三尺劍，六鈞弓」「顏巷陋，阮途窮」等典故哲思。車萬育以「聲律」爲經，將平仄交替的語音規律編織成朗朗上口的韻文；以「意象」爲緯，通過密集的傳統文化符號構建詩意認知體系，讓學習者在反覆誦讀中自然掌握漢字音形義的和諧規律。 這部誕生於三百年前的蒙學經典，至今仍煥發着跨越時空的生命力。它不僅爲古典詩詞愛好者提供了聲韻對仗的實用範本，其充滿音樂性的文字更成爲感受漢語美感的橋樑。書中那些工整如詩、意蘊豐饒的句子，既是兒童接觸漢語韻律的啓蒙鑰匙，也是現代人重拾傳統文化基因的精神密碼，在快節奏的當代語境中，依然傳遞着中文獨有的節奏智慧與詩意棲居的可能。

2026 年讀完的第 22 本書，中華傳統文化經典讀本，但是確定管這個叫“啓蒙”書？我本來打算每天念給我姑娘聽的，就當是早教，結果發現以自己的水平，自己理解都費勁，就不連累小寶了🙁🙁

對於本書二個字的詩語，作以下簡單的統計分析，發現其用字重複頻率不高。所以，對於清朝時期作者，也是很佩服： 關鍵詞 詞頻 權重 楊柳 8 1 佳人 6 0.9399 將軍 4 0.8675 公子 4 0.8838 對白 4 0.886 錦繡 4 0.8923 海棠 4 0.8955 君子 3 0.8218 沽酒 3 0.8307 讀書 3 0.8332 漁父 3 0.8372 三月 3 0.8387 孔雀 3 0.8488 李白 3 0.8503 秋風 3 0.8519 潘岳 3 0.8556 東生 2 0.7537 松杉 2 0.7599 宮中 2 0.7609 天星 2 0.7707 水岸 2 0.7722 天地 2 0.7731 蒼鷹 2 0.7743 無人 2 0.775 綠野 2 0.7797 清幽 2 0.7801 花柳 2 0.7828 山川 2 0.7861 難忘 2 0.7888 周公 2 0.7894 十二 2 0.7898 孫綽 2 0.7911 金聲 2 0.7911 風月 2 0.7919 李苦 2 0.7929 鄰舍 2 0.7932 鷺鷥 2 0.7937 蟋蟀 2 0.7938 柳塘 2 0.794 口中 2 0.7947 孔子 2 0.7952 芳草 2 0.7953 百尺 2 0.796 晚照 2 0.7961 麒麟 2 0.7975 麥穗 2 0.7976 太平 2 0.7988 秋夜 2 0.7995 兩岸 2 0.8002 花開 2 0.8006 對花 2 0.8008 颯颯 2 0.801 冉冉 2 0.8011 波浪 2 0.8017 秋日 2 0.8024 鬱郁 2 0.8037 弟兄 2 0.8055 雨雪 2 0.8059 好景 2 0.8068 八千 2 0.8074 仲尼 2 0.808 溪流 2 0.8091 圍棋 2 0.8091 峯巒 2 0.8095 雲霄 2 0.8108 拱北 2 0.8112 五更 2 0.8114 武陵 2 0.8115 處士 2 0.8118 春雨 2 0.8122 春日 2 0.8129 蘇子 2 0.813 春水 2 0.8134 魚躍 2 0.8154 玉兔 2 0.8171 筆架 2 0.8177 杏花 2 0.8189 芍藥 2 0.8192 花圃 2 0.8198 漁舟 2 0.8222 茅舍 2 0.8224 子規 2 0.8226 秋霜 2 0.8227 珠璣 2 0.8235 青眼 2 0.8274

讀《聲律啓蒙》有感 ——以經典育心，辨毒濁守正，方護孩童成長淨土🌙🏡 捧讀《聲律啓蒙》乾隆年間蔣允焄先生所作之序，一字一句間，皆是古典啓蒙讀物的溫潤力量，也讓我在當下語境裏，愈發清晰看透經典啓蒙與毒教材的天差地別，更懂教育之本，從來都是守正育人、傳揚正道。 序中言明此書按韻分編，從單字對到十一字對，包羅天文地理、鳥獸人物，聲韻協調琅琅上口，所用故實皆爲習見，切近易懂、易於記誦。不管是幼童啓蒙學語音詞彙、明修辭韻律，還是文人雅士以此爲基，窮討四庫、精進學識，它都藏着最樸素的教育初心：以淺入深傳知識，以經典滋養心靈。孩童誦讀間，既習得文字之美，又潛移默化知曉世間萬物之理，埋下文化根脈與審美種子，這便是啓蒙讀物最該有的模樣，純粹且有力量。 反觀曾引發全民憤慨的毒教材亂象，不管是國內出現的醜化國人形象、夾帶惡意元素、漠視歷史傷痕，還是境外別有用心的不良教材，皆與經典啓蒙的初心背道而馳。那些扭曲的插畫、錯誤的歷史引導、惡意的價值滲透，藉着教材之名，妄圖模糊孩童的美醜認知、顛倒歷史是非，消解民族認同與文化自信，對三觀正在成型的孩子而言，無疑是隱形毒藥，輕則誤導審美認知，重則動搖精神根基，禍及孩童成長，更傷民族文脈。這般違背教育本質、暗藏惡意的教材，與《聲律啓蒙》承載的文化傳承、啓智育心使命，有着雲泥之別。 蔣允焄先生刻印此書，願遍授童蒙，讓孩童得啓蒙切要之功，彼時科舉取士重聲律，此書既是幼學基礎，亦是文人進階之梯，而今我們雖無舊時科考，卻同樣需要這般優質啓蒙讀物。當下教育中，經典的價值愈發凸顯，《聲律啓蒙》沒有花哨噱頭，唯有文字之韻、文化之深，它教孩子辨平仄、明對仗，更教孩子感知傳統文化之美，築牢文化自信，這正是對抗不良教材侵蝕的核心力量。它讓我們明白，好的啓蒙讀物，從來都是以真育人、以美潤心、以文化人，爲孩子搭建正向的認知框架，護其心靈純淨。 毒教材的曝光，也讓我們愈發警醒，教育陣地容不得半點馬虎，孩童的成長淨土需用心守護。《聲律啓蒙》流傳百年仍被推崇，恰是因爲它守住了教育的初心，承載了民族的文脈，這樣的經典，纔是孩童成長路上最該遇見的啓蒙之作。如今重讀此書與序言，不僅是回味古典文字的韻律之美，更是堅定一份信念：唯有以經典爲基，守好教育初心，摒除毒教材之濁，才能讓孩子們在正向的滋養中成長，承文化之脈，立浩然之心。 ✨書海星辰📚

期中書評Ⅰ：不是書評的書評之 練(fang)習(fei)鞏(zi)固(wo) 如今這本書終於學了大約一半了，內心騷動，手上開始發癢，正逢一水老師佈置了一個作業，讓讀者對“煙籠芳草萋萋意”的下聯，平平仄仄平平仄。我想正好試試，測一測自己掌握的程度。共得二十餘種，最終只有大約五六句成活。這則“書評”主要內容就是我對的對子。 在對對子前有兩個小知識點，須知： ①古人對對子首要講究格律，也就是俗稱“平仄”對應，像這句上句是平平仄仄平平仄，下句不出意外應該就是仄仄平平仄仄平。平仄音並非現代漢語拼音，而是根據古韻書裏的漢字記音，平、上、入、去。其中平音入“平”，上入去皆爲“仄”。現代人如果嫌查古韻書不方便(比如我)，也可以充分調用現代科技手段，只要勤搜勤查、好學謹慎，從互聯網corpus、手機端app、電腦端software，想必都不乏有渠道幫助你更快捷地查詢到一個常用漢字的古音。 ②在平仄相對的基礎上，還需儘量保證上下聯主題不偏，情感、色調、風格、思想不離題太遠。這就和命題作文一個道理，畢竟上聯已經劃出一個範圍了，咱也不能隨便拉扯什麼大旗都對是吧。此外我個人以爲還需注重現代音的音律和諧，稍微瞭解樂理的人知道，音樂中有和音(harmonic tone)一說，歷史上東西方音樂人經過長期實踐發現，某些音相互配合的整體感覺比另一些音組合的效果好，許多名曲不光在音樂中構成大和絃，表達爲數學運算也不會令人失望。詩歌也具有相似的道理，詩歌的父親姓文名學，母親姓音名樂，沒有二者基因的有機融合，難稱爲“好詩”。 當然這些道理我也懂，可是還有一句話叫什麼來着： 知道很多道理，卻過不好這一生😂 瞭解一些知識，卻寫不好一首詩🙄 明白許多理論，愣是對不好一個對子🙃 原本我喜氣洋洋玩開心對對碰，末了要麼遭遇平仄不對的滑鐵盧、要麼經受上下聯離異鵲橋苦，而不得以將不符要求的全部剔出認可名單，暗想對對子之難也，難於上青天。 上聯： 煙籠芳草萋萋意 平平仄仄平平仄 古：平 平/上 入 上 平 平 去 現：yan long fang cao qi qi yi 調：1313114 詞性：n v adj(色) n adj adj n 主題色彩：離別、淒涼、冷色調 ①夕落黃花寂寂開 仄仄平平仄仄平 古：入 入 平 平 入 入 平 現：xi luo huang hua ji ji kai 調：1421441 詞性：n v adj(色) n adj adj v↔n 主題色彩：寂寞、淒涼、微暖色調 (￣︶￣)：“夕照”開頭又會是怎樣一番景色？曾在山間坐看整夜流星雨，等待凌晨日出，時值二零一二年夏。 雖說看的是日出，腦海裏卻盡是日落時分瑰麗的金紅色灑遍吾身的景象，虹彩般的光華匯聚在眼中形成一圈圈暈光。日落給人的迷離印象，不下於轉瞬即逝的流星。 “黃花”出自《聲律啓蒙·三江》：“漫爛黃花都滿徑”。 “開”這個字既可以做動詞也可以做名詞，寂寂的開放。 ②風驟紅稀惋惋情 仄仄平平仄仄平 古：上/去 去 平 平 去 去 平 現：feng zhou hong xi wan wan qing 調：1421332 詞性：n v adj v adj adj n 主題色彩：落寞、淒涼、暖色漸褪 (　ﾟ∀ﾟ)つ：談煙必談風，賀鑄那句“一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨”讀則難忘；順其自然便想到李清照的“知否，知否，應是綠肥紅瘦”；她開篇那句是“雨疏風驟”，我就記得有個“風”，搜索枯腸，好一會纔想到“風”要這麼用，這句應運而生。 “惋惋”憂鬱貌。 ③風襲幽篁嫋嫋音 仄仄平平仄仄平 古：上/去 平/去 平 平 上 上 平 現：feng yin you huang niao niao yin 調：1212331 詞性：n v adj n adj adj n 主題色調：寒涼、冷色調 ( ￣ ￣)：“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯”。一直把這首詩錯記成了阮籍的詩，在漫畫上看到嵇康的故事，和阮籍一樣“慟哭”，是以將這首詩牢牢記着。近來，偶然發現作者是王維………………(尬) 原想的是“風吟”，很喜歡“且聽風吟”這個詞，好像擁有呼吸聲；後改爲“風襲”以突出寒涼意同上聯貼合，減緩風吟帶來的悠閒感。 ④燭映西窗孑孑身 仄仄平平仄仄平 古：入 上/去 平 平 入 入 平 現：zhu yin xi chuang jie jie shen 調：2411221 詞性：n v adj(方位) n adj adj n 主題色調：孤寂、淒涼、冷暖兼有光影互襯 ( ＿ ＿)ノ：“共剪西窗燭”加“孑然一身”的蒙太奇聯想。 “燭曳”也可，“煢煢身”不可。 ⑤酒結愁腸邑邑眉 仄仄平平仄仄平 古：上 入 平 平 入 入 平 現：jiu jie chou chang yi yi mei 調：3222442 詞性：n v adj n adj adj n 主題色調：愁苦、淒涼、無色調 (ノ_・。)：靈感來自范仲淹那句“酒入愁腸，化作相思淚。” 煙籠碧草萋萋意，酒結愁腸鬱郁眉，也許剛從外面回來，遙望長空飲悶酒，也許他借酒消愁的地方就在長亭邊旁，望眼春色，卻睹景傷情……嗯，我覺得都能說通，也比較順，大腦內進行了投票，多票勝少票通過！ “邑邑”：不開心，鬱郁的樣子。初版我還用了“鬱郁”，鬱鬱寡歡；後覺得“邑邑眉”更好聽於是改爲了“邑邑”。兩者都爲入聲，同語境，可以互換。 ⑥雨打芭蕉簌簌悲 仄仄平平仄仄平 古：上/去 上 平 平 入/平 入/平 平 現：yu da ba jiao su su bei 調：3311441 詞性：n v n n adv adv adj↔n 主題色調：悲傷、淒涼、冷色調 曾聽過有人唸叨“雨打芭蕉落閒庭”，所以這句話我想自己應該不從書上看來的，更可能在網絡上和誰聊天“撩”來的。此刻撰寫這文爲了言之有物我便查證以尋根問底，說是作協朱千華出過一本書，書名用的就是這句話。 “雨打芭蕉”，我時常將它同李煜的“寂寞梧桐”聯繫在一起。巧了，兩種植物同樣生長在人文士家的一方庭院，風吹散落一紙寂寥。 ⑦院鎖梧桐歲歲枯 仄仄平平仄仄平 古：平/去 上 平 平 去 去 平 現：yuan suo wu tong sui sui ku 調：4322441 詞性：n v n n adv adv v 主題色調：寂寞、哀婉、冷色調 上面已提，這句和“雨打芭蕉”連帶想起，有了上句，下句自然而然地冒出來了，似一對雙生子。 (未完持續) 下一篇緊接這一篇，微信書評限字數，我只好拆開發咯。

韻律美，對仗妙，典故用的巧。水平特別高，推薦收藏好。👍👍👍

明小說，清對聯 《平水韻》的格律平仄分明 完全配的上名字中的“啓蒙”二字

是元或者明朝的吧，怎麼變成滿清時期的😅