音樂入門基礎：識譜學樂理

這本書每章都遵循着由易到難、由淺入深的原則，並對基本理論進行了詳細的講解，並配有練習與實踐，邊學邊練，非常實用。而且在學習與練習的同時同步進行識譜練習，在做章節練習與識譜練習的過程中，加深了對新知識的理解也起到了很好的鞏固作用。 本書大部分知識講的非常細緻明白，對於初學者來說都易理解和吸收，但是音程、調式、和絃三大部分，掌握起來有些難度，這就需要初學者反覆學習練習，尤其是對於沒有接觸過樂器和基本樂理知識的小白，掌握起來確實有一些難度。

以理論指導實踐，以實踐超越理論。 一本實用的好書，內容相當系統，條理清晰，涵蓋了較全面的基礎樂理知識，包括音的體系、節拍、音程、和絃、調式、還有各種術語的對照表。 整體上表述較爲精煉，許多概念要經過思考和反覆琢磨實踐才能掌握，如果完全零基礎，閱讀起來還是會有難度。學習時可以配合相關的教學視頻和樂器練習，以達到相得益彰的效果。 書裏附帶了大量習題，部分存在謬誤，但瑕不掩瑜。熟練掌握這些內容無疑會加深記憶與理解。整體而言，本書是比較可靠的科普讀物和工具書，適合希望對音樂有更深瞭解的愛好者爲更上一層樓做準備。 掌握規律就像學自行車，不會騎的時候它總是不斷讓你摔倒，而當熟練駕馭之後，它則會爲你的前行助力。 ——相關筆記—— ＊【音與節拍】＊ 一小節中，兩個或兩個以上不同類型的單拍組合在一起就是混合拍。比如2+3、4+3、5+2等等（需注意這裏是拍子而不是音符時值） 不同於復拍，復拍是兩個相同的單拍組合在一起。如2+2、4+4 如果想分辨是哪兩種單拍進行了混合，就要分析旋律。 切分音會改變節拍和節奏的強弱規矩。 裝飾音：倚音、波音、顫音、迴旋音。 ＊【音程】＊ 【音程的音響效果】 1.完全協和音程聽起來很平穩，也容易因過於融合而略顯單調。 2.不完全協和音程的音響效果較爲豐富，感覺生動飽滿。 3.不協和音程比較尖銳刺耳，聽起來緊張不穩定。 【音程協和性】 ·完全協和音程：純一、純四、純五、純八度。 （可再細分，純一和純八又稱極完全協和音程） ·不完全協和音程：大小三度、大小六度。 ·不協和音程：大小二、大小七、增四、減五度。 ·簡潔記憶：完全協和1845，不完全36，不協和27#4b5。 【單複音程轉位計算】 轉位即根音與冠音位置互換。方法有根音移高八度或冠音降低八度。複音程則通常同時移動。 ＊轉位公式 複音程原位與轉位和爲16（比如F→e1先算f→e1＝大七度，大七度+七度＝大十四度，大十四度轉位＝小二度e→f） 單音程原位與轉位和爲9（比如c→e＝大三度轉位E→c＝小六度） 複音程即是單音程的度數+7（8-1，性質不變）因爲超過八度後根音被重複計算了。 比如C→e先算c→e＝大三度+C→B七度＝大十度。 複音程與單音程的名稱都是由音程的度數與音數決定的。一個半音是小二度，兩個半音是大二度。 ＊音程轉位規律——音程轉位後的性質變化。 純→純 大→小 小→大 增→減 減→增 倍增→倍減 倍減→倍增 【音程與半音對照表】 1個半音＝小二度 2個半音＝大二度 3個半音＝小三度 4個半音＝大三度 5個半音＝純四度 6個半音＝增四/減五（又稱三全音） 7個半音＝純五度 8個半音＝小六度 9個半音＝大六度 10個半音＝小七度 11個半音＝大七度 12個半音＝純八度 ＊【調式】＊ ＊主音是調式的中心，穩定感最強，其他音都圍繞它並傾向它。主音常出現在強拍、音較長或終止處。 ＊調式音階中各音級的名稱和關係 1級主音、2級上主音、3級中音、4級下屬音、5級屬音、6級下中音、7級導音。 1、4、5級音是正音級，2、3、6、7級音是副音級。 【大調式辨識】 大調式的主音與3級音之間爲大三度，1、3、5級音構成大三和絃，質感穩定飽滿，色彩明亮輝煌。 ＊三種大調的音階結構 自然大調：全全半全全全半 和聲大調：在自然大調基礎上將六級音降低半音。（6、7級音之間形成增二度。） 旋律大調：在自然大調基礎上，將下行音階中的六、七級音降低半音。上行音階同自然大調。 【小調式辨識】 主音到3級音構成小三度。 ＊小調音階結構 自然小調：全半全全半全全 和聲小調：在自然小調基礎上，升高7級音。 旋律小調：在自然小調基礎上，升高上行音階的6、7級音，下行時和自然小調一樣。 【穩定音與傾向性】 穩定音有完滿的感覺，不穩定音的情感色彩比較緊張。 穩定音是調內的1、3、5級音。不穩定音是2、4、6、7級音。 不穩定音有向穩定音行進的傾向性，他們相互組合並推動着樂曲發展。 ①←2→③←4→⑤←67→① 【升調識別】 ＊升號調順序：＃F ＃C ＃G ＃D ＃A ＃E ＃B（4152637） 升號調遵循上行純五或下行純四度的相生規律。 根據最後的調號（升記號）升高半音（小2度）可確定升號調的主音。 異名等音不能重複，調號＃E ＃B＝F、C所以主音要變成＃F ＃C。 ＊升號調主音順序：根據主音C上行純五或下行純四度，得出相應大調，順序依次爲GDAEB＃F＃C。 【降調識別】 ＊降號調順序：♭B♭E♭A♭D♭G♭C♭F（7362514） 降調規律按照下行純五或上行純四度的相生原則進行。 降號調的主音與當前調號的前一個調號相同。 只有一個降號的大調是F而不是♭F，除了此大調其他降號大調的主音都要帶降號。即主音在黑鍵。因爲這樣調號才能與主音構成純四度。 ＊降大調主音順序：根據主音C下行純五或上行純四度，得出F♭B♭E♭A♭D♭G♭C。 【等音調】 升號調有七個，降號調也有七個，還有一個基本調C大調，共有十五個調，由於有六個調完全由等音構成，所以會有三對等音調。 （B大調=bC大調、＃F大調=bG大調、 ＃C大調=bD大調），實際上只有十二個不同的調。 【關係大小調識別】 關係大小調之間相差小三度（三個半音）。大調的主音往下小三度可得出關係（又稱平行）小調及其主音。小調則相反，需往上小三度找大調主音。 【同主音大小調識別】 特徵是小調在大調音階結構基礎上將3、6、7級音降低半音。 【調式分析步驟】 （1）判明調號：同一個調號，可以表示一對關係大小調。 （2）確定主音：樂曲大多結束在主音上（終止和絃多爲原位主三和絃，其低音爲主音）。 （3）確定調名：根據主音確定調名。 （4）列出音階：將樂曲中出現的不同音高的音，從主音開始按照高低順序排列成音階，看符合哪種調式的音階結構。 （5）確定調式類型：如果有臨時變音記號，看臨時變音處於音階的第幾級音，即可判斷是大調（或小調）的哪種類型。 【我國民族調式結構】 ＊五聲音階結構 C宮調：CDEGAC ∪∪∨∪∨ D商調：DEGACD ∪∨∪∨∪ E角調：EGACDE ∨∪∨∪∪ G徵調：GACDEG ∪∨∪∪∨ A羽調：ACDEGA ∨∪∪∨∪ （∪大二度，∨小三度） 宮商角徵羽等調決定了音階結構，但未必決定是主音。 主音是結尾音，從結尾音往上推導，得出音階結構，看看音程大小結構對應宮商角徵羽中哪一種調式。從而得出調名。 A宮調式：AB#CE#FA 如上述例子，主音＋調式結構等於調名。 ＊【和絃】＊ 【三和絃】 三度疊加的和絃叫傳統和絃。三和絃由下往上的音名分別稱爲根三五。 按結構三和絃可基本分成四類：大三、小三、增三、減三。 大小三是協和的，色彩明亮開放。增減三是不協和的，感覺尖銳刺耳。 【三和絃轉位】 轉位後根音冠音之間的各音位置變動，但音名不變，和絃性質不變。按三度疊加找出轉位和絃的根音，即可確定原位和絃。 三音作低音爲第一轉位，三音到根音構成六度，因此第一轉位和絃也叫6和絃。 五音作低音爲第二轉位，五音（低音）與根音和三音分別構成四度和六度音程，因此第二轉位和絃也叫46和絃。 【三和絃記憶口訣】 “大加小”來是大三； “小加大”來是小三； “大加大”來是增三； “小加小”來爲減三。 【調內三和絃名稱】 135——主和絃 246——上主和絃 257——中和絃 461——下屬和絃 572——屬和絃 613——下中和絃 724——導和絃 【七和絃結構】 以C調爲例 1.大大七＝大七（CM7）：大三和絃+大七度。（大三度+小三度+大三度） 2.大小七＝屬七（C7）：大三和絃+小七度。（大三度+小三度+小三度）在所有七和絃中，大小七和絃是建立在屬音上的七和絃，因此使用的最多。 3.小大七（CmM7）：小三和絃+大七度。（小三度+大三度+大三度） 4.小小七＝小七（Cm7）：小三和絃+小七度。（小三度+大三度+小三度） 5.增大七和絃（CMaj7+5）：增三和絃+大七度。（大三度+大三度+小三度） （增大七應該和增七不一樣，最後不是大三度…書中好像沒有詳細說明） 6.減小七＝半減七（Chalf-dim7）：減三和絃+小七度。（小三度+小三度+大三度） 7.減減七＝減七（Cdim7）：減三和絃+減七度。（小三度+小三度+小三度） ＊所有7和絃都是不協和的，因爲七度音程不協和。 ＊採用推算單音程的九度轉位公式可得出轉位七度的關係，如小七→大二、小二→大七、增二→減七、減二→增七。 【七和絃轉位規律與名稱】 第一轉位：五六和絃，特徵是以三音爲低音，二度音居上。 第二轉位：三四和絃，特徵是以五音爲低音，二度音居中。 第三轉位：二和絃，特徵是以七音爲低音，二度音居下。 ＊在所有七和絃中，屬七和絃最常用，它是鞏固調性和變換調性必不可少的和絃。屬七和絃常用於歌（樂）曲的終止處。 ＊不穩定音根據其傾向進行到穩定音，稱爲“解決”。

一直以來認爲，《基本樂理》這本書其實一點都不“基本”，完全不適合初學者，太過籠統，而且一開始的內容就很深，只能靠死記硬背，完全無法與初學樂器實踐結合。不管是學校的教材還是社會上流傳的書籍，內容都大同小異，完全復刻一般……完全無法理解編著這類書的人是不是真的從真正意義上的“初學者”角度來編的，實用效果完全不如巴斯蒂安。先不說初學者基本都是兒童，就算是成年人，也是看的一臉懵。不過若是學過一段時間樂器，並且在學樂器的過程中積累了一定的樂理知識的話，再回頭來看這本書還是有幫助的，看起來就不會那麼雲裏霧裏。除了音程，調式，和絃這三大塊（因爲太過複雜，書裏也只是寫了個大概，歸納了一下），其他內容基本都可以吸收。

在大學的時候喜歡音樂，玩了一陣吉他，坑坑巴巴的會一些五線譜……近期搞了一個大玩具（電鋼琴），竟然有些着迷，有時候彈到手腕痠痛……然後愛屋及烏，想了解音樂相關的知識，就翻到了這本書。。。 說實話，學到了一些基本音樂常識，書寫得淺顯易懂，而且配有適量的習題，挺好。 這段時間讀譜的感覺有改善，和這本書有關～ 音樂知識有很多，我應該還會讀更多～

很不錯的一本樂理書，概念講得很清晰，只有個別地方沒講清楚，不知所以然。 很值得一讀，尤其是零樂理知識者。

2020年6月24日星期三 端午節前夕學音樂🎵 今天我確實觸摸了一下音樂樂器——電子琴。我們家有個電子琴，是爲了給我四歲的侄女彈奏而買的。但她現在不在家。所以，我可以在空閒的時間去練琴。 我以前也簡單接觸過樂理，在教會里面還有專門的樂理課，但我就屬於三天打魚兩天曬網的類型。我以前沒有想要把音樂學得那麼精通，因爲我覺得我精力有限，而且我也沒有時間去練琴。但現在疫情在家，我是天時地利人和了。尤其最近我要寫與藝術有關的課程論文。我自己如果沒有一點藝術細胞，沒有一點對音樂繪畫的熱愛，我估計也寫不出多麼優秀的論文。因爲寫好一篇論文，需要熱情的。 而且本身我也是很喜歡音樂的人，很多基督徒藝人都是音樂家，就像周杰倫，就像鄧紫棋。我不會有他們那樣對音樂那麼狂熱的愛，但至少我在音樂上不是文盲就好了。我還是可以看懂簡譜的，四分音符，八分音符，什麼的。但五線譜🎼的話，我還得需要修煉纔可以更深的認識。 明天就是端午節了，我們有放假的公告。但在家裏待久了，就沒有一點放假的感覺了。但爲了有點感覺，我準備把我的端午節規劃一下。練練琴，寫寫課程論文，準備一下英語的期末考試，還有每天再讀點書。至少讓我的日子，不虛度。那麼，就好好加油吧！ 今天在朋友圈偶然看到我一個師門羣裏的學姐的簡歷，她是07年從我們學校畢業的研究生，後來考了北京的博士，現在已經北京聯合大學的副教授，還是研究生導師。我有她好友是因爲前段時間她在師門羣主動加我微信的。因爲她以爲我——2019屆的新生現在在學校裏面，她需要讀研階段的一些資料，希望我可以幫忙去學校檔案室去取。但因爲疫情，我沒有回學校，但我推薦了另外的在學校的學姐幫她取了材料。後來我們聊了一些，她就鼓勵我走她的路去考北京學校的博士。但我知道博士不是那麼容易考的，還得看你讀研階段在期刊上發表了多少篇論文，還得看你讀研院校的實力。這個世界並沒有那麼多容易的事情。但還是要有夢想，還是要努力吧！ 所以端午節也好，不是端午節也好，在學校也好，不在學校也好，我都要成爲一個自律的人，把我的時光花費在有用的事情上，我還不能做到古人那樣的雅緻，琴棋書畫都會，但學學音樂，讀讀書還是可以辦到的。總不會辜負上帝讓我還活着的時光。 有關音樂的名言： 1、音樂家的藝術不在於直接描繪形象，而在於把心靈置於這些對象能夠在心靈裏創造的情緒中去。—— 盧梭 2、音樂用理想的紐帶把人類結合在一起。——瓦格納 3、音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作爲自己的目的來探求，把人教育成美和善的。 —— 柏拉圖 4、我的科學成就很多是從音樂啓發而來的。 ——愛因斯坦 5、假如我的音樂只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是使人們高尚起來。——亨德爾 6、沒有民族性的音樂是不存在的。實際上，一般認爲是全人類的音樂都是具有民族性的。——(俄)裏姆斯基·科薩科夫 7、欣賞音樂，需要有辨別音律的耳朵，對於不辨音樂的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。—— 馬克思 8、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啓示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。 —— 貝多芬 9、我在旋律上花費很多功夫。重要的事情不在於旋律的開始，而是把它繼續下去，發展成完滿的藝術形象。 —— 斯特勞斯 10、不同生活接觸，就不能爲生活創作。不鍛鍊自己的人格，無由產生偉大的作品。——聶耳 11、音樂語言的真正活動範圍就像其他藝術的活動範圍一樣是沒有界限的。——(俄)謝洛夫 12、通過音樂並在音樂中教育我們的孩子——(英)海倫 辛普森 13、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啓示。—— 貝多芬 14、一切好的音樂都是爲了撥動心絃。——蒙泰威爾第、沒有早期音樂教育，幹什麼事我都會一事無成。—— 愛因斯坦 15、我非常熱愛音樂。正因爲我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子裏，成爲學院派藝術。 —— 德彪西 16、我深信:質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。 ——格魯克 17、音樂歌頌人們的生活，引導人們走向光明的未來。——(蘇)普羅科菲耶夫 18、欲改造國民之品質，則詩歌音樂爲精神教育之一要件。——梁啓超 19、作曲並不難，但剔除多餘的音符卻是極爲困難的。—— 勃拉姆斯 20、移風易俗，莫善於樂。——孔子 21、要留神細聽所有的民歌，因爲它們是最優美的旋律的寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。——舒曼 22、生活的苦難壓不垮我，我心中的歡樂不是我個人的，我把歡樂注入音樂，爲的是讓全世界感到歡樂。——莫扎特 23、音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔爐。——冼星海 24、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。 ——門德爾松 25、真正創作音樂的是人民，作曲家只不過把它們編成曲子而已。——格林卡 26、沒有音樂，生命是沒有價值的。—— 尼采 27、體操和音樂兩個方面並重，才能夠成爲完全的人格。因爲體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。—— 柏拉圖 28、音樂是萬德胚胎的源泉。不爲音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有爲人師表的資格。 ——馬丁·路德 29、靈感全然不是漂亮地揮着手，而是如犍牛能竭盡全力工作時的心理狀態。——柴可夫斯基 30、音樂是思維着的聲音。—— 雨果 31、音樂表達的是無法用語言描述，卻又不可能對其保持沉默的東西。——維克多·雨果 32、音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰；它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通着的血液。——(匈)李斯特 33、音樂不只是表達的藝術，它還是能引起激動的藝術。——(法)費提斯 34、技術只有爲高尚的目的服務，纔有價值。 ——舒曼 35、對我來說，音樂是靈魂的完美表現。—— 舒曼 36、一切偉大的音樂家總是繼承着民間音樂所提示的方法和方向做進一步的藝術加工，而不是與它的方向背道而馳；任何天才一旦違背了民間音樂的這種傳統，他的作品就會脫離人民，降低價值。——馬可 37、音樂中含有“美感”，能使人態度嫺雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以領略有生之樂。——王光祈 38、我願意是我的作品成爲戰歌。——(波)肖邦 39、音樂常使死亡遲延。—— 伊索 40、音樂是生活中最美好的一面。——恩格斯 41、當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。—— 海頓 42、音樂是建築在美的基礎上面的一種藝術。——青主 43、音樂家必須不斷地反身自省，培養自己最內在的東西，以便使它轉向外界。 ——歌德 44、對一個作曲家來說，從他對農民音樂的研究中獲得全部益處的方法是什麼呢?那就是要完整地吸收農民音樂的語彙，以致達到除這種語彙以外忘掉一切的地步，並把這種語彙作爲自己的音樂母語來使用。—— 巴托克 45、最好的音樂是這種音樂，它能夠使最優秀、最有教養的人快樂，特別是使那個在品德和修養上最爲卓越的一個人快樂。—— 柏拉圖 46、像詩是詞彙的和聲一樣，音樂是音符的和聲；像詩是散文和演說的昇華一樣，隱約是詩的昇華。——(英)珀賽爾 47、音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基 48、音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人。——蘇霍姆林斯基 49、民間音樂是在人民的鬥爭生活中產生的，人們歌唱着它、演奏着它總是有感而發，所表現的感情是真摯的、質樸的。——馬可 50、世界在音樂中得到了完整的再現和表達。它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，能夠成爲音樂那樣，則是一切藝術的目的。 —— 叔本華 51、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。 —— 弗德雷裏克。柏遼茲 52、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。—— 蘇霍姆林斯基 53、音樂應當使人類的精神爆發出火花。——(德)貝多芬 54、讓自由的藝術和音樂本身美的規律衝破技術的樊籬，給思想和心靈以自由。 ——海頓 55、在一切藝術中，只有音樂才能產生與廣大羣衆的合作，同時在表達力量上，音樂也是優勝者。——恩格斯 56、藝術正如生活那樣，它是無窮無盡的。因此棗也不可能有什麼能使我們認爲還有比本身就是時代的海洋的音樂更美好的東西。—— 羅曼 羅蘭 57、離開了生活和鬥爭就沒有音樂。——麥新 58、藝術的真正意義在於使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 ——海頓 59、在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。 —— 門德爾松 60、通過與詩的內在聯繫，音樂獲得了新生。—— 李斯特 61、最好是創作出真實情景，而不是照搬。—— 威爾弟 62、不愛音樂不配作人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，纔可完全稱作人。——黑格爾

本教材的特點在於： （1）內容充實簡練，遵循由易到難的原則，充分考慮初學者的需求及能力，重實用、棄偏難，所有例題的設計通俗易懂； （2）練習題豐富，做到“一點一練”，即每一章節的知識點之後都附有相關的練習題，在練習中強化知識，確保初學者能夠掌握每一個知識點； （3）識譜練習與樂理知識聯繫緊密，包括簡譜和五線譜，既能達到認識簡譜、五線譜的目的，又能在識譜的過程中鞏固所學章節的樂理重點，還可以讓初學者熟悉並掌握兩種記譜法。

名字和內容很符合，說是入門就是入門。寫得有點簡略，很多地方要想了解清楚，必須自己再繼續研究。

這本書裏面講的都和我之前上過的鋼琴🎹課一樣，果然好好看，讓我對🎶音樂又更加了解。

適合學過一遍樂理的人複習鞏固，加深記憶，對零基礎可能還是有點晦澀了。後半關於和絃的介紹太簡短了，可能和絃部分還是要看專門的書吧。