中國歷史研究法

"試從梁任公治史看思維方式之培養" 任公先生有言，做學問通一門則可觸類旁通。我十分贊同，我想不但治學方式可以參照，讀書方法和處理事情也是有借鑑之處的。 一、證僞 先生所列七條： 第一，辨證宜勿支離於問題以外。 第二，正誤與辨僞，皆貴舉反證。 第三，僞事之反證，以能得“直接史料”爲最上。 第四，能得此種強有力之反證，則真僞殆可一言而決 第五，時代錯迕則事必僞，此反證之最有力者也。 第六，有其事雖近僞，然不能從正面得直接之反證者，只得從旁面間接推斷之若此者，吾名曰比事的推論法。 第七，有不能得“事證”而可以“物證”或“理證”明其僞者吾名之曰推度的推論法。 我以爲可以分爲三種。 1、注意答非所問，大段循環。所思所想要直指要害。 2、反證法。自相矛盾或是從他處推理。尤要注意時間順序。 3、“物證”與“理證”。物多是一手材料，理則是邏輯順序。 二、如何把事說明白或是看明白？ 先生提綱挈領說了一句 故作史如作畫，必先設構背景；讀史如讀畫，最要注察背景。 以太史公之<<貨殖列傳>>爲例，共分爲四步： 1、略論經濟原則及其與道德之關係。 2、紀漢以前貨殖之人 3、說明當時經濟社會狀況。 4、紀當時貨殖之人。 其最精要之處，尤在第三段：彼將全國分爲若干個之經濟區域。每區域尋出其地理上之特色，舉示其特殊物產及特殊交通狀況，以規定該區域經濟上之物的基件。每區域述其歷史上之經過，說明其住民特殊性習之由來，以規定該區域經濟上之心的基件。 嘗試整理下，先把主旨點明，然後提出這之前的歷史狀況，再說此時的社會面貌，最後引述此時之人物。以此產生前後對比，從而得出經濟對於人類政治生活之重大意義。 三、練習注意 大概由於練習。最初的方法，頂好是指定幾個範圍，或者作一篇文章，然後看書時，有關係的就注意，沒有關係的就放過。過些日子，另換範圍，另換題目，把注意力換到新的方面。照這樣做得幾日，就做熟了。 讀一本書若想事事都明白，讀完只會覺得彷彿沒讀一般。需有一個頭腦，立一個主意，從某一方面，專注其中去讀，如此方能有收穫。 四、聯繫的看事情 看一件事，把來源去脈都要考察清楚。來源由時勢及環境造成，影響到局部的活動；去脈由一個人或一羣人造成，影響到全局的活動。 從局部到整體，從整體到局部，聯繫的看問題。 五、蒐集與排比 （一）剪裁　許多事實，不經剪裁，史料始終是史料，不能成爲歷史。譬如一包羊毛不能變成呢絨。 （二）排列　中看不中看，完全在排列的好壞。 我這篇書評就是最好的例證，把材料變成自己的話。同時再把材料進行合理的整理使其系統化。 大概如此，其實每一個大塊都可以互相聯繫，相得益彰。精力有限，所以所列有限，書中精義未能窮盡。 我一直覺得讀書是訓練自己思維方式最好的一種方法，若是能熟悉一兩種我想對讀書一定是大有益處的。 嘗言知史論史，我不敢說思維的訓練能讓人有多成功，也恥於說。(因爲我很反感很功利的看書)但是我相信多訓練思維能讓我們處理問題時更客觀些，考慮的更全面，更有條理些。 是爲記。

重溫的書籍，有些書值得反覆讀，這不是一本歷史的通俗讀物，教會人做歷史研究的一些基本方法，雖然不做學術，但學術思維的訓練還是要的。

初讀有點不習慣，因爲先生寫民國時期的半文半白的語言風格，所以要精讀，不然就容易錯過一些重點，要提高閱讀水平就得慢慢啃書

讀了才知道史家的艱難，當真要皓首窮經！可惜梁任公陽壽太短，很多坑都沒來得及填上……