讓思維自由

我們生活在兩個不同的世界中。一個世界不會因你的意志而轉移，即由物質、 事件和他人組成的世界。這個世界在你出生之前就存在，不出意外的話，你過世之後它仍然會存在。 此外，還有一個只因爲你的意志而轉移的 世界，即由你的個人意識、感受和知覺所構成的世界。一如心理學家菜恩(R.D. Laing）所指出的，“你的世界只有一組足 跡”，你的世界從你出生之時開始形成，在你死後走向終結。 自我與他人共同擁有第一個世界，但第二個世界，我們不會與任何人共享。意識到你的世界和整個世界之間的區別，是個人身份認同的一個重要發展階段。

我非常認可作者的觀點，學校教育大部分是對創新力的扼殺，尤其是中國現在的教育，基本還是填鴨式的。 教育應該不拘一格，讓每個人的個性彰顯，多樣化對於人來說，永遠都是紅利，無論從進化論的角度，還是從創新的角度看，都是這樣。 創新力是可以培養的，勇敢做自己，把自己的想法進行實踐，不怕失敗。當然，社會也必須能夠儘量包容失敗，我們當前的環境實在太不利於創新了……以致於14億人的中國，很少有真正開創式的創新，我們需要檢討。

教育和培訓是打開未來之門的鑰匙。它們的確是，可同一把鑰匙能往兩個方向擰：朝一邊擰，你就會鎖住所有資源，哪怕是那些本身擁有資源的人也無法窺得進入的途徑；而朝另一邊擰，你才能釋放資源，讓人們迴歸自我。 爲了切實的經濟目的形成的狹隘的教育觀，忽略了教育中其他重要的的方面，如發展學生的個人才華和情感，加深學生對周遭世界的理解。再者，狹隘的教育觀也一定程度上浪費了一些人的天賦。 作爲一個老師，很多時候我顯得手足無措，我不太敢說listen attentively in my class, 因爲我害怕我不能給同學們帶來什麼有價值的東西，有時候我也怕我的無心之舉切斷了同學們本身的熱愛和好奇心。

肯·羅賓遜的教育創新五部曲之一《讓思維自由》，主要表達2個主要觀點，一是常規學校教育扼殺孩子的創造力，二是創造力可通過訓練擁有。 區分了“想象-創造力-創新”三者含義和闡釋了其關係。 (想象指的是我們想到感官裏並不存在的東西的能力；創造力指的是我們開發有價值的獨創見解的能力；而創新則指的是我們將新想法付諸實踐的能力。） 思考和感覺的關係，是包括藝術與科學在內的各個領域創造力發揮過程的核心。 創新文化的創造，只有從組織最高層發起纔會有效。要改變環境，領導者的擁護和參與意味着一切。(這也同時表示自己也能成爲自己的最高領導者，推動自己去進行創新改變) 想要激發團隊的創造力，領導者要做的並不是發號施令，而且是要減少發號施令。 如果企業要生存、要繁榮，就需要擁有充滿活力的內部文化，且要與不斷變化的外部環境共同演化。有創造力的領導者的任務，就是促進內外文化之間的共生共榮。 領導者激發團隊創造力的9大實踐原則: 原則1：人人都有創造潛能 有創造力的領導者要確保組織裏的每個人都表現出自己的創造優勢，並感受到自己的貢獻受到了重視 原則2：創新是想象力的孩子 原則3：我們都能學會變得更有創造力 原則4：創造力因多樣性而蓬勃發展 原則5：創造力鍾愛協作 協作指的是人們在同一個流程中一起工作，他們的互動會影響工作的性質和最終結果 原則6：創造需要時間 原則7：創造性文化是柔和的 原則8：創造性文化愛追根究底 原則9：創造性文化需要創造性空間 有創造力的優秀領導者要在三個重要領域發揮戰略性作用:個人/團隊/文化 1.有創造力的領導者的共性是，可以促進組織中每一個成員的創造力的發展。 2.優秀領導者的第二個作用是：構建、促進動態化的創意團隊。 優秀的創意團隊以思維爲構建基礎：它們是多樣的、動態的和獨特的。這一領導任務包括：構建創意團隊，決定讓哪些人蔘與哪些項目；以團隊爲核心，確定團隊應在什麼樣的限制、邊界和期待下工作；爲團隊提供資源，讓它能夠迅速地解決問題，避免在時間和資源上造成浪費，導致最後失敗。 3.有創造力的領導者的第三項任務是：培養整體上的創新文化。

還記得剛開始看這本書是在大學時期，當時我深深得相信人工智能是人類的未來，轉眼近十年過去，再翻開這本書，發現書裏對人工智能的展望已經成爲了現實。ChatGPT在去年引起了全球的轟動，教授更是直接讓我們結合AI來完成課程和研究項目。身處時代變革中的我，深刻地感受到了人工智能發展的勢不可擋，充滿了興奮和期待的同時，也有對人類未來何去何從的擔憂。結合作者對創造性思維的設想，如果未來的人類能夠從繁冗單調的基礎工作中解放出來，也許我們所擁有的創造力和天賦，會是未來人類發展的一道曙光。

我知道創造力很重要，也知道教育應該重視保護和開發個人創造力。除此已然知道的事之外，沒其他收穫。

什麼是智慧，需要多維度的評價。 我想要考研究生，我就想能不能試着讓自己變聰明一點，提高一下我的學習效率。 讀了這本書我知道，每個人都有自己的天賦。 作者尤爲強調中國的應試教育扼殺了學生的創造力，但同樣是這樣的應試教育出來的人創造了現代的四大發明，令我印象很深刻：網購、共享單車、高鐵、移動支付。 我只知道“既往生之覺醒”“爲中華之崛起而讀書” 我也想成爲探索科學的一份子

這本書我看了兩遍，或許還要看第三遍。咀嚼一本書，五味雜陳，從心出發，向心而行！思維是一把鑰匙，打開一道道門，通往更廣闊的天地！

技術變革是社會變革的動力。但還有另外一種動力：地球上的人口數量及其變化模式。

自由，是個重要的詞，它的思維，它的關係，它的規則，它的世界，它的尺度。願人生自由自在，自由的愛自由的美。