給孩子的漢字思維

並沒有精讀這本書，以自己的一些閱讀經歷來看這些書確實也無法做到精讀。看過這本書的有許多學者和專家。看書尾的點評就略知一二 。但對於我這樣的淺學者來說，這是一本好書。我特別喜歡。如果作爲中國家長能有一半的推薦給孩子們閱讀，我想一定會受到歡迎和討論。我是想如果我就是一個初學的孩子，那麼這樣一本關於引發孩子們對中國漢字思考的書會好過社會上衆多書籍。我們其實並不想學習到所謂的專業和實用而僅僅是引起思考和反思。特別喜歡後幾個章節：爲人以信，爲人父，爲人母，爲人師，識天道 爲人道，從感悟到覺悟。衆生平等，誠信爲本源至爲人的自信和自覺。我雖是粗淺的看了一遍，等自己靜下心來我還想多多閱讀這本給孩子的漢字思維書，希望老師們給中國孩子和國學初學者寫更多更好的書籍[強][強][強]

關於“尋常”的解釋，讓人茅塞頓開，有些有些難懂，適合家長先讀，個別有意思的可以給孩子講講

1. 漢字思維——原創思維——象思維。 2. 漢字是由音、形、義組成的，每個漢字都有個體的魅力。漢語是由字、詞、句組成的，每句話都能表達一定的意義。區別就在於，漢字只有個體的魅力，而漢語則有整體的思維。

該書通過運用通俗易懂的語言，帶着孩子們透過現實生活、用心觀察去深刻理解漢字的組成和由來，同時結合有趣的故事，讓孩子們接受起來更榮譽！

兩星給前幾章，後面開始觀點前後矛盾。解字不從部件，字源來講，靠主觀臆測聯想。 簡化字前面說比繁體好呀，是創新呀，後面又說我們建議有些字還是化簡爲繁吧。 文之出，把人字拎出來進行一系列的演化對比，我還小激動了一下，以爲遇到了好書，可是後面卻讓人失望。 最簡單的，農，繁體裏的辰部，應該解做一種巨蚌的殼，邊緣鋒利，用來割莊稼。作者說這裏的辰就是時辰。 這本書孩子是看不懂的，也不適合看。 漢字已經很老很累了。就不要再這麼瞎折騰他了。抱點誠意，好好研究它吧。

能夠看得出三位作者確實經過了大量的分析和學習，但可惜的是，很多字的解釋並沒有參考甲骨文和金文字形，大量的分析存在自以爲是的臆測甚至是顛倒是非的胡說，只是爲了佐證作者的觀點，不建議入坑。

這本書斷斷續續讀了兩週纔讀完，書名《給孩子的漢字思維》吸引了我，不過讀了一遍我發現這書孩子看有點兒難，還有書裏的一些觀點以及對字詞的理解需要慢慢去印證，記錄了一大堆問題，找時間仔細查證吧！買了紙質的一直沒時間讀，只好先看電子的了，想到了好多問題，只能自己慢慢梳理了！

經人指點發現此書可能殷旵先生併爲參與具體編寫工作，因爲粗翻過他解讀易經的書並沒有濫用訓詁來隨意別解的問題，而此書能把否極泰來裏兩卦卦名隨性音訓爲“胚”“胎”然後別解自己說法，這樣本來卦象顛倒互爲復卦的轉折發展關係硬生生被新解爲因果承接的發展關係……這不和歷代主流易經解讀的知識體系大異其趣了麼？還是不敢看這書了。《給孩子的……》這類書名，本來是中信出版社先弄出名的書系，有北島、葉嘉瑩、林西莉之類名家坐鎮，回過來細看出版社以及風格驚人相似的封面設計，果然一股濃濃的李鬼味道……

畢竟是給孩子的漢字思維爲題，多少有點深了，不過方向值得學習。

我們的雙手張開，這叫什麼？這叫一尋。 如果兩個人並排站立，一起張開雙手，這叫什麼？這叫一常。 我們把尋和常合起來，這叫什麼？這叫尋常。 所以，兩手張開，以身爲度，這就是大度；尋常就是大度，大度就是尋常。