餘秋雨書法（第五卷）：蘇軾譯寫

林語堂先生喜歡蘇東坡，故作《蘇東坡傳》。餘老師喜歡蘇東坡，故作《黃州突圍》及東坡文貼。我也喜歡蘇東坡，故讀有關蘇東坡的書文。

此書附了《前赤壁賦》和《後赤壁賦》原文，還是更喜歡古文，讀起來字字珠璣，脣齒留香，很有底蘊，很有味道，亦自芬芳！

關於蘇軾的文，初高中時候便已學過。但當時年少少聞，對於蘇軾的詞理解得非常淺薄。現在隨着年月增長，漸漸能體會到當時詞人的一些心境了。關於生死，蘇軾是真的豁達啊，想起了一句話“今之視昔，亦猶後之視今”，讀這些詩詞，彷彿就是在和古人對話。 至於餘秋雨老師，初高中時候挺喜歡他的文，但有一點觀感現在沒怎麼變：有點自負（自憐自戀）。在很多文裏面都會慨嘆一下自己的不易，或是借他人之經歷說出。可能身爲文人，難免有些敏感吧。 更愛蘇軾李白的豁達不羈

國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。原來蘇軾的詩文是悽苦生活中的解脫，是蚌殼用沙子磨礪出來的珍珠。

餘秋雨先生的《蘇軾譯寫》以獨到的文筆與哲思，重現了蘇軾的文學魂韻與人生境界。書中既有對東坡詩詞的現代詮釋，又融入了作者對文人命運的深刻體悟，通達譯寫、流暢書寫與古今對話間，盡顯蘇軾的曠達與秋雨的才情。

走進了，再走進；親近了，再親近，我纔是越陷越深，愛中華文詞，喜古今文豪。 秋雨老師的文字很好讀，我左看右看，他以不少簡單的詞組傳遞不簡單的人生追問，細讀中宛如有一股力量，推人向臺前去體驗、跟着蘇軾遭殃，看清小人、看不懂善良，孤獨中沉寂，沉寂中得日新月異。 我相信這些朋友都不是壞人，但正因爲不是壞人，更讓我深長地嘆息。 我寧願他不得。 如果前後《赤壁賦》這等絕佳作品非要在“九死一生”，朋友散盡，想通透，抗孤獨，耐折磨後才能獲得，那麼往後誰做？ 如果“逆境出人才”成爲人人尚肯定的邏輯，那麼“人才”之外的眼睛，就太讓人匪夷所思了。他們慵懶看着、小聲說着、隨意評價着，然後誰也不跳進“逆境”的坑。 況且也要養出一大批“小人”，誰也不問逆境是誰做的，人太多，太雜，事後誰追誰的責呢？可歌可泣的作品如果在此誕生了，僅僅讚頌逆境裏的作品，那個偉人，那個可愛、睿智、優雅的蘇軾當時什麼樣的創傷，誰問。 我簡直要懷疑——這是不是一種變態心理。就是說一羣人要看得到付出，劇烈的慘痛，才能坦然接受另一個人的成績斐然。 我想象裏倒願意看到一位笑青吟翠、鶴髮童顏的老頭子，清晨踱步去山間、江邊、友旁走走笑笑，偶然看天色不錯，一揮筆墨：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。” 看夠了天地景色，心情也在與老友一頓暢聊中得到飽和，他揹着葫蘆樣式的酒壺，乘着星光回來。 偶爾他也不出門，開始倒騰各色的菜，五花肉是他最愛，他心裏得意極了“我真是太有才了！”，能把肥肉做得那麼清香不膩，酥而紅，紅中可口，我彷彿瞥見他要邀些友人，把酒言歡，興奮下手之、舞之，臉紅得不得了。 宛如小孩。 安全中坦率、率真中愉快，他又寫詩又作文，非一吐爲快不可！ 而不是創傷後： 蘇東坡剛剛寫了上面這幾句，支頤一想，又立即加一句：“此信看後燒燬。” 我望“逆境出人才”不是我們特色， 我望“不害人的底線”下佳作紛呈， 我望人類多包容，納一些閃耀的人。

一生顛沛流離，一路風風雨雨，偉人身邊總有小人，就像紅花旁邊總有綠葉，這就像一個定式，怎麼也擺脫不開，既如此就任它來吧……

只知道餘秋雨老師的文筆優美，沒想到書法也是這般絕妙！

遙憐北戶吳興守， 詬辱通宵不忍聞。 通宵侮辱到了其他犯人也聽不下去的地步，而侮辱的對象竟然就是蘇東坡！

以前只是單純地覺得唐詩宋詞很美，後來看的聽的書多了點，對那些個時代以及詩人的經歷有所瞭解後，才明白，無論是誰，都沒有隨隨便便的成功，也沒有誰的人生是順風順水的！或許真的是“不經歷風雨，怎麼見彩虹！”各種磨難成就了那些美好詩篇，讓我們讀到這些千古佳作！現在剛剛開始學習書法，隨着對書法的瞭解，慢慢地會更多地瞭解我們悠久的歷史文化，真的是越學越感覺我們民族文化的博大精深，越有點如飢似渴，想汲取更多更多。。。