思想政治教育的人學解讀
張世欣
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張世欣
這些年來，熱心於思想政治教育理論建設的人們已敏感地意識到人學思想的凸現是當代思想文化領域的一場革命，馬克思人學思想必將成爲當今社會的主流意識，思想政治教育的主導力量，從而發起對思想政治教育理論的面向21世紀的人學追問，試圖對思想政治教育人學指向性轉型作自己的努力，但思想政治教育的人學追尋還只是零零星星的、羞羞答答的，只是處於朦朧狀態，試探狀態，小荷才露尖尖角，要讓理論新花盛放，用馬克思主義人學思想構建全新的教育理念和理論體系，使思想政治教育學實現理論範式的轉換和哲學層次的深化，正有待於人們發揮理論探索的勇氣。作爲一個長期從事思想政治教育實踐工作與理論研究的我，想以此向同行公示我的思考的成果，對思政教育的原點、主旨、主脈、主題、動力、價值等，以及對教受的共同願景、受教激情性、思教運行力等，都作了深入的理論甄辨與歷史梳理。