美訴：走近幼兒心中的美

很好的書，很好的書，值得推薦，提升認知不僅僅要看類似《認知覺醒》，也要看更多教育方面的書，美學方面的書，比如《美訴》！

作爲一個園本特色課程，這本書的整體架構還是可以的，美訴的重點在於“經驗喚醒-通道建構-多元表達這個推進路徑，在動態的充分表達中關注幼兒的真實體驗、真實需求、真實表達。 第一章， 美訴課程是整合多領域學習資源，以經驗喚醒、通道建構和多元表達爲路徑，從材料探索、環境創設、主題行進、作品解讀、作品評價這五個方面展開實踐與研究，利用多領域、多通道感受和體驗的相互滲透作用，支持和促進幼兒的審美、認知、交往和學習品質等全面發展的園本特色課程 第二章， 從材料和幼兒兩方面的特點將材料分爲動作性材料、感知型材料、創造型材料己複合材料、多元材料的運用，最後以《多莉，去哪裏了》爲實踐案例，從結果（作品）出發說明材料的準備和分配。將基礎材料分爲紙質類、塑形類、自然物類、輔助物類。 第三章， 美訴環境分爲物質環境，作品環境和心理環境。物質環境講究色彩均衡、功能多樣、位置錯落、動靜交替等，爲幼兒活動提供契機，如區域內容根據學習需要變化、區域玩法根據學習進程而拓展；以平面呈現、立體裝飾、三維佈景三種方式佈置幼兒作品，更有畫展、主題陳列浸潤美的環境 第四章， 本書的重點，也是比較有價值的部分。1.經驗喚醒（具象喚醒、語言喚醒、動機喚醒）2.通道建構、3.多元表達（基於幼兒放入主動發起問題、方案教學的跟進、多元表達的分類）最後貢獻了一個主題推進的案例，是最有價值的點了 第五章， 解讀作品。 * 問感覺——這幅作品想要傳達的是什麼樣的感受（體驗）？ * 問技術——畫面上的物體大小、形狀以及運動的方向是怎麼樣的？ 物體之間位置關係如何？是否存在不同的視角？ 明暗色調、線條、造型、表現手法如何？有無明顯的不同於年齡特點的畫法？ 有無特別有趣的表現形式？ * 問重點——有沒有哪個（些）內容是一再被強調和重複的？ * 問意義——對於這個孩子來說，這幅作品可能會隱藏着什麼含義？ 第六章， 作品評價 第七章， 抒情。每個孩子都是天生的藝術家，對美好的感知、體驗、表達和追求，我們一直在路上。 在主題推進路徑這個層面的塑造是比較成功的，有具體實踐，也有觀點佐證，實物分析；其他章節無感，不過能隱約感覺到成功的主題應該就只有《多利，去哪裏了》，一直用這個案例，我以爲會有很詳細的案例解說，不曾想是將其拆解成一塊一塊，散落於各個部分，另外，將因材施教說成是陶行知和葉聖陶提出的，多少有點不專業。。。

還可以，以美術爲基礎，課程的設置卻能帶領孩子全方位發展

這本書描述的非常細緻入微，老師閱讀起來容易理解，並且是非常具有借鑑意義的。