空氣是免費的

這是一篇給青少年看的童話小說，也是一篇對應試教育的戰鬥檄文，是對望子成龍的家長們和填鴨式教育的一枚重磅炸彈，是對未來無所顧忌的暢享，也是對渴望自由的孩子們一次心靈的放逐。 在這本書裏，空氣街是作者爲孩子們構建的理想國；與之相對的，太陽學校是扼殺孩子天性的恐怖牢籠。 空氣街瀰漫着清新的青草味，還有自由自在的蛙鳴，只要你願意，你可以化身爲樹，甚至變成蛤蟆。這裏沒有束縛，沒有壓力，是孩子們夢想中的理想國。 但是，如果沒有太陽學校，沒有這樣的家長們和變態的教育機制，也就不需要空氣街這個釋放壓力的桃花源了。 因爲到時候，哪裏都可以是空氣街，哪裏都有清新的青草味。 但是，早已不適應當前社會發展的教育機制卻仍然大行其道，千軍萬馬過獨木橋的升學模式絲毫沒有改變，畢業即失業的情況已經成爲普遍現象。 多年來，因材施教只是一句空洞的口號，從沒有落實到實處。大部分孩子在學校裏學到的知識到社會上99%都用不上。但是隻能眼睜睜地在學校裏虛度大好年華。 我承認，社會的進步需要優秀的人才。但是並不是所有的學生都適合成爲科學家！在初中時代就可以看出來孩子們的興趣、愛好、特長，因材施教，不拘一格，向社會各界輸送人才纔是拯救孩子的可行方法和強國之路。 希望望子成龍的家長們早日醒悟，只要他們醒悟了，應試教育不攻自破，太陽學校自然煙消雲散。

清新的空氣，快樂的氣息，在空氣街上，遠離窒息壓抑。

空氣是免費的 可惜大家都感受不到 我們都心安理得地享受着，卻不曾珍惜 在這個社會規章制度影響下 我們都被“規範化”，像個沒有感情的機器人 小時候機械地學習，追求學習成績 長大後機械地工作，追求工作績效 哪怕是學自己不感興趣的科目，做着不感興趣的工作，我們不敢反抗，因爲這就是社會標準。 社會標準下，該如何，應當如何 我們被條條框框的社會規矩束縛着，剛開始反抗，成了異類，爲了生存，漸漸同化，丟失了本真，像個木偶人一樣被這個社會支配着，麻木地生存。 其實不管是哪個年齡階段都有各自的煩惱。 就算再麻木的人也會有覺醒的時刻，那就是喚醒自我，找回初心的時刻。

罵早了，最後一章閃回了一下，但還是要罵。理解創作爲了突出矛盾，所以設置對立。書裏的真實的大人沒有一個是好東西，最後“迴歸”的唐老師和佔老師也是傷心的“大孩子”，身份落回孩子，也是受害者。但不是所有大人都是壞人，也不是所有父母都不能溝通與交流。精神科看病那一幕我極不能接受，我在成人與孩子的交界線，所以我知道描寫的荒謬性，不排除有這樣沒有醫德的醫生，但適當的醫療介入是有必要的。孩子們看到這一部分會怎麼想呢，他們是信以爲真還是理解這是誇張的手法？ 以原點爲中心看外界，當然都是壞的，假如去締結外界，或者外界主動伸手，那又會是怎樣的場景呢？ 扭曲，對立，諷刺，最後走到香草味的空氣街裏。空氣是免費的，享受空氣吧。或許爲自己創造空氣街纔是現實的做法，大家都來空氣街反而還是在逃避。並非說逃避可恥，而是我們如何將童話的力量沿用至現實，建立正向反饋，才能將童話的力量永恆傳遞。

渴望愛的傷心孩子們，在現實中得不到愛和快樂，要被強行塞進一個個小方塊盒子裏批量生產爲工具人。 暴力的，憤怒的，扭曲的，嚴厲的，僞裝的，自私的，痛苦的大人們，曾經都想去空氣街，但是他們忘了，於是變成了世界上的一塊磚，壓在了小盒子上。 如果可以去空氣街，我想變成一隻🦅自由翱翔，飛到世界的每個角落，品嚐不同的空氣。 可是我只是現實中的一個人，我感覺到周圍的盒子越來越小了，而我卻沒有也不願意放棄自由的味道，哪怕那看起來越來越像癡人說夢。

我是被這本書的標題吸引進來的，在人們的普遍認知裏，“空氣是免費的”是一個常識，但是在這本書裏，空氣又被賦予了不一樣的涵義。空氣，人人“觸手”可得，沒有空氣，人類的生存和生產會受到嚴重影響；然而“空氣”對這羣太陽學校的孩子們來說卻是彌足珍貴的，因爲空氣象徵着自由和快樂，孩子們在父母和老師的“強迫”下學習和生活，甚至一點點反常的舉動都換不來大人的理解。他們說有空氣街的存在，因爲孩子們是自由的，他們始終相信有個地方可以供他們開心、讓他們玩耍，可是自作聰明的大人卻不相信有這一條街的存在，他們認爲孩子們是反常的，將他們送入了一個更反常的學校——太陽學校。太陽學校，說來諷刺，太陽本該給人們帶來光明和希望，可是這所學校卻用高高的圍牆堵住了孩子們的出口，限制了他們的心靈，在這所學校裏孩子們必須接受極其嚴格的、反人性化的規章和安排，他們被訓練成流水線一般、動作、思想完全一致的提線木偶，甚至自己從未意識到，他們的個性和天賦被嚴重地抑制了。書中的主人公，也是我最喜歡的人物方弟，可以說他的到來改變了這一切。他的開朗活潑、富有個性在原來的學校被視爲異類，在太陽學校也被視爲異類，可是方弟從未放棄追求自由和快樂，也沒有刻意去追求“世俗”要求的“快樂”，他勇敢地對學校裏的不合理的制度說不，他勇敢地向外尋找老爺爺和空氣街的幫助，他用拿到的香草口香糖“解救”其他的孩子，儘管許多人並不相信他說的話，他還是執着追求那棵草，這是自由和快樂的化身，我欣賞這種品質。故事最後，方弟成功了，他將老師和孩子帶到了傳說中的空氣街，他們或是化成大樹，或是化成青蛙，只爲永遠地留在空氣街，而此時方弟又做出了一個令人驚訝的決定，他追尋老爺爺的足跡，毅然決然地成爲了空氣街的指引者，讀到這，我覺得這個孩子被塑造得太有“靈魂”了，個人的永久快樂並不是方弟的最終目的，他的使命在於“解救”更多不開心的人，小孩也好，大人也罷，他要讓所有人知道，空氣是免費的，我們每個人都有追求快樂和自由的權利。結尾方弟和父母說：“我現在很好”，我想，他獲得了快樂和自由，也擁有了幫助別人、讓別人獲得幸福的能力。最後我想說，作爲家長和老師，無論何時，我們永遠要留有一條“空氣街”和一片青青草地，讓孩子們在那裏無憂無慮、健康茁壯地成長！

其實這本書是我7.8年前看的，那會還在讀書。今天突然就想到了搜一搜，居然有。當時看的時候給我看的稀里嘩啦的哭，就是莫名其妙的想哭。而且當時看的時候還覺得有點兒背後發涼，其實比起是說大家最後都找到了空氣街，我更感覺是大家都睡着了，在做一個免費的美夢。自從當時看完我對這本書的點評就是有點光怪陸離的，也很可愛。

讀完了，感覺到空氣街的自由，無拘無束，讓人嚮往，現實中有太多的“規則”，讓人厭惡。 感覺有諷刺一些現實生活中的事，故事以方弟的視角來敘述，每個人都很可愛。 我也想去空氣街。 一開始讀這本只是覺得名字挺新鮮的，沒想到竟有如此深意，真是受益匪淺。

從小到大，父母老師都告訴我們，我們的生活是固定的一個形狀。它可能是正方形，長方形，三角形……總之，它一定是規規矩矩有邊界有棱角的形狀。孩子就是在這些形狀中培養出來的產物，如果一旦跳出破壞了父母老師無形的邊界。我們就是一個壞孩子，一個不被人喜歡的孩子。 小時候的我，無比的相信這句話，我希望變成老師眼裏的好學生，父母心中的乖孩子。於是我開始忘記仰望天空，不再觀察雨滴，丈量光線的長度。我習慣蒼白的燈光鋪滿我的書本，我的筆尖和每個應該觸摸月亮的日子。 我和我的許多的朋友一樣，將這樣的日子如視珍寶，我們按照父母老師既定的形狀長大。有時候看見自由快樂無拘束的人，我甚至認爲他們擁有錯誤的規則，不應該逾越那條我，我們，那些心中已經忘記快樂，或者說把循規蹈矩當作快樂的人心中的界線。 我忘記了自己是不是快樂的，我應該快樂，又應該是不快樂的。我想我也需要來一塊青草味的口香糖，然後奮不顧身的去尋找空氣街，在裏面變成一棵樹，一個蛤蟆，一個草？無論什麼。 這是一本孩子都應該看一看的書，父母老師應該看一看的書。這是一個美好的願望。在這個物慾橫流的世界，我們只想追求代價，回報的社會里，誰還會在意免費的空氣，畢竟，空氣永遠沒有既定的形狀。

好像看懂了，但自己身爲大人好像又沒完全看懂。 已經不記得小時的很多事了，但依稀能記起在孩童時，會有很多疑問很多看不懂的事情，想做的很多事卻被大人說那是不對的而糾正。糾正着糾正着就忘記了回去的路。再也回不到那個自由自在率真的小孩子了。 所以，我也需要青草口味的口香糖。很多人都需要吧，那些忘了曾經的自己的小孩子大孩子大大孩子。甚至我們都已經不知道如果太累太壓抑了可以尖叫。我們從喫肉喫甜食中尋找快樂，我們從燈紅酒綠裏尋找快樂，我們從各種購物各種外表裝飾中尋找快樂，從來不知道喫的可能是石膏味道，穿的可能是塑料立領長衣。 所以我們看不到空氣街，找不到引領員。 看完這部書，感覺第一件要做的事情就是，出門時找一片草坪，光腳踩在草坪上，聞聞青草樹葉的味道。感覺一下陽光照射在臉上風吹過身體的感受。