2020年雲南公務員錄用考試專項教材：判斷推理【考點精講＋典型題（含歷年真題）詳解】

2021年11月26日 星期五 祝福早安 天氣多雲 氣溫9℃ 《公務員錄用考試》 週日11月28日是全國國考 有二百多萬人報名的國考 應該還是很壯觀的考試了 而每個人都要做核酸檢測 我今天清晨就來了醫院呢 上週五我也來做核酸檢測 因爲上週日考英語口語的 所以剛剛在路上就在思考 一場又一場的考試的意義 最重要的是人生的閱歷吧 所以祝福我們人生更豐盛 💫逆光而來的你 💫 同樣的週五 同樣的路燈 同樣的醫院 同樣的核酸檢測 爲了一場又一場考試 我們就努力逆光而行吧 或許從一開始就會知道結果 但還是有人義無反顧地奔赴 所以最重要的是人生的閱歷 我要朝着光明方向一路狂奔 2021.11.26 星期五 祝福早安 一、題型概述 （一）邏輯學意義上的定義判斷 1．定義的邏輯知識 （1）定義的定義 定義是對於一種事物的本質特徵或一個概念的內涵和外延的確切而簡要的說明；或是通過列出一個事件或者一個物件的基本屬性來描述或規範一個詞或一個概念的意義。給一個概念下定義，就是用精練的語句將這個概念的內涵揭示出來，也就是揭示這個概念所反映的對象的本質屬性。 （2）定義的要素 定義是由被定義項、定義項和定義聯項三個部分組成： ①被定義項是通過定義來揭示其內涵的概念； ②定義項是用來揭示被定義項內涵的概念； ③聯結被定義項和定義項的概念是定義聯項。 【例】政策性收益（被定義項）是指（定義聯項）由於某些政策、法規的變動而導致的個體收益，這種收益不會導致整個社會財富的增長，只會導致整個社會財富的重新分配。（定義項） （3）定義的規則 ①定義項的概念認知度高於被定義項。 違反這一規則，稱爲晦澀定義。在定義中，用來定義的項（對象）必須是比被定義項更爲普及的。在理論系統中，要用已定義的概念，定義未定義的概念。如果在定義項中必須使用認知度較低的概念，就必須先加以定義。顯然在此例中我們對“亞健康”這一概念的認知度低於對“健康”的認知度，因此該定義不符要求。 ②定義項中不能直接或間接地包含被定義項。 如果直接包含，稱爲同語反覆；如果間接包含，稱爲循環定義。例如對“聰明人”一詞的定義是“聰明的人”，便是同語反覆。“健康就是非病非亞健康狀態”也是同語反覆。“生命是有機體的新陳代謝”，是循環定義，因爲“有機體”正是被定義爲“有生命的個體”。 ③被定義項要恰當歸類。 違反這一規則，稱爲歸屬不當。例如，“中國屬於聯合國”，聯合國是一個組織，而中國是一個國家，應改爲“中國屬於聯合國成員國”。 ④定義項與被定義項的外延（外延通俗地來說就是對某一對象進行分類，外延一詞可以理解爲範圍，如“人”的外延是男人和女人）必須是全同關係。 如果定義項外延大於被定義項，成爲定義過寬。反之則爲定義過窄。如“愛情是一種男女之間的感情”就是定義過寬，因爲母子之間也有感情但不是愛情。“愛情是男女基於性慾的感情”，而性慾只是人的生命某一階段的機能，但愛情可以伴隨終生，屬於定義過窄。 ⑤定義一般爲肯定性陳述，但並不是不能用否定性陳述。 當用否定性陳述時，即當A被定義爲非B時，AB必須互補。“健康就是非病狀態”錯誤，因爲它們只是互斥不是互補，因爲還可以說處於亞健康狀態。 2．定義的邏輯方法 定義的方法主要是“屬”加“種差”的方法。 “屬”加“種差”，就是通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內涵的邏輯方法。可用公式表示爲： 被定義項＝種差＋鄰近屬概念 （1）被定義項的鄰近屬概念，即比被定義概念範圍更大、外延更廣的概念，以確定被定義概念所反映的對象屬於哪一類事物。 （2）被定義項的種差，即指被定義項的這個種概念與同屬於其他同級種概念在內涵上的差別，這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質區別。 （3）把被定義項同屬加種差構成的定義項用定義聯項聯結起來，構成完整的定義。 【例】人是能製造和使用工具進行勞動的動物。 這是給“人”下的定義。其中，“人”的屬概念是“動物”，確定人是動物這類事物中的一種；“能製造和使用工具進行勞動”是種差，是將人與其他動物相比較而得出的本質差別；“是”是定義聯項，它把被定義項與定義項（屬＋種差）聯結起來構成了一個完整的定義。 1．考查的意義 定義判斷作爲一種考試形式，是國家公務員考試判斷推理部分的必考題型，主要考查較爲抽象的概念，要求概括其定義內涵，把握其實質，能夠對其運用和判斷區分，把抽象概念與具體題目結合起來。定義判斷同時也是邏輯學基本知識在現實生活中的運用，也是每位公務員應具備的基本能力，因爲面對大量複雜的工作，公務員必須根據抽象的概念來判斷事物的性質和內涵，能夠運用所學的基本抽象概念解釋生活中的具體事例或具體行爲。 國家公務員考試中的定義判斷題目，一般先給出一個概念的定義，然後分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。 2．題目的類型 根據題目所給出的定義數量的不同，定義判斷題型一般表現爲兩種形式：單定義判斷和多定義判斷。單定義判斷 （1）單定義判斷：題幹中只涉及一個定義，即給出一個假設完全正確的定義，然後設計幾個事實選項，要求選出符合或者不符合定義的一項。國家公務員考試主要側重於單定義判斷的考查。值得注意的是，題目中存在一個預設，即“假設這個定義是正確的，不容置疑的”。因此，考生對這類題目的準確掌握一定要嚴格按照定義標準，如果對定義進行自我放大或縮小，必然導致錯誤的理解和判斷。 【例】政策性收益是指由於某些政策、法規的變動而導致的個體收益，這種收益不會導致整個社會財富的增長，只會導致整個社會財富的重新分配。 根據上述定義，下列涉及政策性收益的是（　　）。 A．由於利率調整，小李的存款利息比此前每月增加100元 B．由於國家加大西部開發力度，某縣獲得了5000萬元專項水利建設基金 C．由於市相關部門聯合整治經營環境，小張經營的書店效益明顯好轉，每月營業額增加5000元 D．歹徒意欲行兇，小王挺身而出制服了歹徒，因此獲得市政府見義勇爲獎5萬元 【答案】A 【解析】本題題幹中只給出了“政策性收益”一個概念，因此屬於單定義判斷。政策性收益是指由於某些政策、法規的變動而導致的個體收益，這種收益不會導致整個（定義）（要點）社會財富的增長，只會導致整個社會財富的重新分配。B項，不是個體收益，不符定義；CD兩項，都不是由於政策法規的變動，也不符定義；因此答案選A。 （2）多定義判斷：題目一般給出多個定義，然後又給出多個典型例證，要求選出典型例證與定義存在對應關係的數目，或者選出典型例證和定義關係描述正確的選項。針對這一題型，考生要抓住關鍵信息：某一典型例證至多隻能與某一定義對應，即某一定義可以與多個例證相對應，但是某一例證只能與一個定義相對應，這是該題型的特點。 【例】定義： ①送別詩：指抒發詩人離別之情的詩歌。 ②田園詩：指歌詠田園生活的詩歌。 ③詠史詩：指以歷史題材爲詠寫對象的詩歌。 典型例證： （1）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》 （2）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。——陶淵明《歸園田居之三》 （3）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。——杜牧《赤壁》 上述典型例證與定義存在對應關係的數目有（　　）。 A．0個 B．1個 C．2個 D．3個 【答案】D 【解析】例證（1）是李白臨行前贈給汪倫的詩，符合送別詩的定義；例證（2）歌詠了田園生活，因此與田園詩存在對應關係；例證（3）與詠史詩存在對應關係。因此答案選D。 1．單定義判斷題目分類 （1）法律類 法律概念是法律的構成要素之一，是對各種法律事實進行概括，抽象出它們的共同特徵而形成的權威性範疇。它具有明確性、規範性、統一性等特點。公務員錄用考試中涉及較多的法律概念是對與法律相關的事物、狀態、行爲進行概括而形成的法律術語。 （2）經濟類 經濟學是研究人類社會在各個發展階段上的各種經濟活動和各種相應的經濟關係及其運行、發展的規律的科學。公務員錄用考試中考查較多的經濟學概念包括：勞動價值；剩餘價值；博弈論（賽局理論）；邊際效用；均衡價格論；有效需求；理性預期；貨幣主義；馬克思主義；凱恩斯主義；古典經濟學；制度經濟學；外部效應；聖彼得堡矛盾。 （3）管理類 管理學是一門綜合性學科。管理是指在特定的環境條件下，以人爲中心，對組織所擁有的資源進行有效的決策、計劃、組織、領導、控制，以便達到既定組織目標的過程。管理過程的動態性、複雜性和管理對象的多樣性決定了管理所要藉助的知識、方法和手段要多樣化。 （4）科技類 科技是科學與技術的通稱。科學指研究自然現象及其規律的自然科學；技術泛指根據自然科學原理及生產實踐經驗，爲某一實際目的而協同組成的各種工具、設備、技術和工藝體系，但不包括與社會科學相應的技術內容。 （5）語言學 語言學是以人類語言爲研究對象的學科。探索範圍包括語言的結構、語言的運用、語言的社會功能和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。語言是一種社會現象，傳遞着人類的思維和信息，是人類保存認識成果的載體。語言具有穩固性和民族性。 （6）心理學 心理學是一門研究人類及動物的心理現象、精神功能和行爲的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科，包括理論心理學與應用心理學兩大領域。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行爲和人際關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯。 （7）自然科學 自然科學通常試着解釋世界，認爲世界是依照自然程序運作，而非經由神性的方式。自然科學是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。自然對象的認識對象是整個自然界，即自然界物質的各種類型、狀態、屬性及運動形式。掌握了自然現象和過程的規律性，就可能預見新的現象和過程，爲在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規律開闢各種可能的途徑。 2．單定義判斷的三種常見定義形式 （1）“屬”＋“種差”型定義 “屬”＋“種差”型定義是一種最常用的定義方法，由被定義概念的鄰近的屬和種差所組成，它的公式是：被定義項＝種差＋鄰近的屬。 用屬加種差方法下定義時，首先應找出被定義項鄰近的屬概念，即確定它屬於哪一個類，然後，把被定義項所反映的對象同該屬概念下的其他種概念進行比較，找出被定義項所反映的對象不同於其他種概念所反映的對象的特有屬性，即種差，最後把屬和種差有機地結合起來。 ①概念間的關係 a．在邏輯中，屬是指一個相對較大的類，而種是指一個相對較小的子類。 【例】“動物”和“哺乳動物”這兩個概念，“動物”就是屬概念，“哺乳動物”就是種概念；而說到“哺乳動物”和“人”這兩個概念，“哺乳動物”就是屬概念，“人”就是種概念。 b．種差是把隸屬一個更一般的概念的某個類區別出來的標誌或屬性。 【例】“哺乳動物”裏的“鯨魚”區別於其他的種的種差包括體形大、體溫恆定等。 ②定義判斷標準 種的內涵來源於一個屬被一個種差限定。 【例】無理數是（無限而不循環）的小數。 種　 　 種差　 屬 ③考點分析 由於種屬之間定義的範疇區分，在公務員錄用考試中，相對於種，定義所在的屬一般比較明顯，往往位於句末或者省略。這就要求考生對種屬概念有一定的敏感度，能夠抓住“種差”破解題目中的種屬關係及定義。 （2）描述型定義 ①題型特徵 描述性定義主要是對事物慣用法的描述，或對事情意指範圍所作的說明，往往是通過刻畫某個概念的來源、演變來說明該詞的意義，尤其適用於哲學、語言學、社會學、心理學、管理學中的一些概念（效應）。 ②定義判斷標準 一般來看，描述型定義類題目以“是”、“指”、“稱爲”等詞語連接概念名稱及其屬性和特徵。 ③考點分析 描述型定義沒有明確的關鍵信息或要點，需要考生從題目中提煉關鍵信息，篩選出主謂賓和限定語，再根據所給選項整合有用信息，作出判斷。 a．“篩選” 一般來說，篩選是指一種進行精選的操作過程。定義題目中的“篩選”，是指從紛繁的材料中提取主要信息、篩掉次要信息，即從題目句子中分解出主幹，即關鍵信息。 b．“整合” 整合就是把一些零散的東西通過某種方式進行銜接，從而把信息系統的資源組合在一起，並最終形成有價值的一個整體。這裏的“整合”，就是對篩選出來的全部信息進行重新組合，重新排列，整合進有用的信息，去除無用的信息，達到對定義清晰準確的界定。 （3）枚舉型定義 ①題型特徵 枚舉，即列舉。這類題型通過列舉概念的幾個外延來達到解釋概念的目的，因此考生能夠比較容易的抓住定義的關鍵信息。 【例】我國《刑法》規定，對於被判處有期徒刑或者拘役的罪犯，有下列情形之一的，可以暫予監外執行： 第一，有嚴重疾病需要保外就醫的； 第二，懷孕或者正在哺乳自己嬰兒的婦女。 ②定義判斷標準 題目往往以編號或一一列舉的形式組成概念的定義。 ③考點分析 由於枚舉型定義判斷題題幹已經單列出概念的屬性和外延，考生只需將選項與列舉出的定義項相互對照即可，選出最符合定義中枚舉之一的選項即可。 1．提取要點法 （1）定義要點分類 提取要點，即從題目的定義中提取重要信息。題目往往考查定義的要點，由於考生只要抓住定義的要點，便能比較容易地選出正確的選項，提取要點法成爲解答定義判斷題目最常用、最有效的方法。 在具體的題目當中，要點爲主體、客體、主觀要素、客觀要素四個方面，其中主觀要素是指目的、目標等，客觀要素則是指採取的手段、達到的效果等。 ①主體 題目的發問一定是由某個事物引起的，我們稱它爲主體。每個定義都會有主體，一般位於定義項的前面，爲大家所熟知，在法律或行政類定義中，會出現明顯主體。但是並非每個定義都明確給出自己的主體，有的定義不把主體作爲要點，甚至有的定義中會省略主體。 另外，除了要重點關注主體本身外，還要特別注意主體的修飾詞或者限定條件，如主體的數量、主體的性質等。 【例】企業戰略聯盟是兩個或兩個以上的經濟實體爲了實現特定的戰略目標而採取的共擔風險、共享利益的長期聯合與合作協議。 【分析】“企業戰略聯盟”的主體是“經濟實體”，而且主體的數量限定條件是“兩個或兩個以上”。 ②客體 客體是與主體相對應的事物，一般稱之爲“對象”，是指行爲或事件的承受者、被指向者。不同於主體，考生需要把客體和其他要點結合在一起，才能做出準確的定義判斷。 常見的提示詞有：“針對……”、“對……”等。 【例】行政確認指行政機關和法定授權的組織依照法定權限和程序對有關法律事實進行甄別，通過確定、證明等方式決定管理相對人某種法律地位的行政行爲。 【分析】“對”揭示了後面的內容“行政確認”的客體是“有關法律事實”。 ③目的 目的通常是指行爲主體根據自身的需要，藉助意識，觀念的中介作用，預先設想的行爲或結果。在定義判斷類題目中，目的作爲主觀因素之一，是被定義項定義的一部分，它指出了被定義項具的動機、意圖。 明確提出目的的題目，一般出現在心理、經濟或法律類定義中；選項中出現主體或客體的主觀活動時，考生需要對選項進行認真閱讀，判斷該選項是否違反了定義的目的。 常見的提示詞有：“達到……目的”、“爲了……”、“確保……”、“以期……”、“意圖……”、“出於……”、“以……爲目的”等。 【例】偶然防衛是指在客觀上被害人正在或即將對被告人或他人的人身進行不法侵害，但被告人主觀上沒有認識到這一點，出於非法侵害的目的而對被害人使用了武力，客觀上起到了人身防衛的效果。 【分析】“出於”後面的內容揭示了“偶然防衛”的目的，即“非法侵害”。 ④原因 原因是指造成某種結果或者引發某種事情的條件。有些定義中，原因也是定義的要點。 根據表原因的常見提示詞“由於……原因”、“出於”、“因爲……”、“因……”等，考生能夠比較容易地在選項中找出正確的原因表述。 【例】法律責任是指由特定法律事實所引起的對損害予以補償、強制履行或接受懲罰的特殊義務，亦即由於違反第一性義務而引起的第二性義務。技術性差錯指在遵守制度的前提下，由於業務繁忙、工作強度大，工作人員在操作過程中因口誤、眼誤、手誤等技術性原因造成的差錯。 【分析】“違反第一性義務”是“法律責任”的原因。 ⑤條件 條件，是與某個事物相聯繫的，對它的存在和發展發生作用的一切要素的總和。題目中的有些被定義項的存在需要一些成立的前提條件或者對主體、客體或行爲的限定，並常常以定語或狀語的形式出現，例如時間、場合。 常見的提示詞有：“以……爲前提”、“以……爲基礎”、“在……條件下”、“……時”、“以……爲依託”、“基於……”等。考生只要把定義中的條件與選項中的內容對應清楚，這類題目也就迎刃而解了。 【例】環境承載力是生態系統在維持生命機體的再生能力、適應能力和更新能力的前提下，承受有機體數量的限度。 【分析】“在……前提下”揭示了“環境承載力”的條件。 ⑥方式、方法或手段 手段是指爲完成一定的目標或任務，所經過的途徑、使用的技巧。表方式和手段的要點一般出現在法律、經濟和管理類的定義中，要求考生對其方案、行爲的可能性作出判斷。 常見的提示詞爲：“通過……方式”、“通過……手段”、“採用……手段”等。 【例】自我防禦性歸因是指通過強調自己對積極的、合乎期望的好結果的作用，縮小對消極的、不合乎期望的壞結果的責任來保護自尊。 【分析】“通過強調自己對積極的、合乎期望的好結果的作用，縮小對消極的、不合乎期望的壞結果的責任”是“自我防禦性歸因”的表示手段。 ⑦結果 結果表示在某種條件或情況下產生的某種結局。有些定義會明確指出要達到什麼樣的結果等。結果一般比較容易分辨，但是對選項的分析較爲複雜，需要考生仔細覈對出現的情況或事件與定義中的結果是否一致。 常見提示詞：“造成”、“導致”、“致使”、“從而”、“達到”、“實現”等。 【例】生物集羣滅絕是指在一個相對短暫的地質時段中，在一個以上地理區域範圍內，數量衆多的生物突然死亡，從而造成生物物種數量短時間突然大幅下降。 【分析】“生物物種數量短時間突然大幅下降”是“生物集羣滅絕”的結果。 （2）應用要訣 根據歷年的定義判斷真題，我們發現在公務員錄用考試中，大多數定義判斷並不能僅僅依靠一個要點就能辨別，而是各種要點的自由組合，這就要求考生一定是根據原定義內容，在對要點全面考慮的基礎上做出判斷。 2．關鍵信息歸納法 （1）定義的關鍵信息 這種方法主要針對的是沒有明確給出定義要點的題目。礙於有些題目只給出一個具體的實例，把抽象的關鍵信息隱含在實例之中，這就需要考生靈活運用歸納思維，排除冗餘信息，將關鍵信息歸納出來，才能進一步判斷選項是否符合定義。這類定義多出現在心理學、管理學等概念中。 （2）歸納關鍵信息的步驟 ①理解題幹內容，提煉主要信息。 ②適當引申，呈現定義本質。 ③對比選項，選出符合要求的一項。 （3）應用要訣 ①題目定義沒有明確區分各種條件，但其中仍然包含關鍵信息。 ②排除冗餘信息，進行合理的歸納和總結，對比選項，最終確定題乾的關鍵信息。 1．多定義判斷題題目分類 （1）對應數量型 要求根據典型例證與定義存在對應關係的數目，做出最相符的判斷。 （2）一一對應型 要求根據選項中典型例證和定義的一一對應關係的正確或錯誤，做出最相符的判斷。 2．多定義判斷的注意要點 在做這類題目時，由於選項中數字信息很多而且很相似，僅僅找到例證和定義的對應關係還不夠，一定要仔細辨別選項中的例證和定義的數字，否則很容易產生錯誤。