少年讀史記系列（全5冊）

讀《少年讀史記》，是源於女兒要讀，便於父女進行交流。 在封城的武漢，女兒和她媽媽早早讀完了這套叢書。女兒對書中的故事，看得一知半解。人物交錯和歷史知識的空白，讓未滿10歲的女兒讀起來顧此失彼，搞不清楚歷史事件、歷史人物、歷史時間關係，容易混淆故事和人物的來龍去脈和對應關係。期間，女兒時常讀錯一些名字，例如：將廉頗讀作lianpi，讓人忍俊不禁，但她清楚地記住《史記》有：八書、十表、十二本紀、三十世家、七十列傳，共計一百三十篇。 書中的很多故事，我在孫繼東的《成語故事》和《品讀資治通鑑》的講書中，都有所聽聞。部分情節和文字是完全一致的，所以，我讀起來比較輕鬆，像是回顧。就是這樣，我依然在這套從書中遨遊了14個小時。在疫情肆虐的武漢，疫情牽絆着我的心緒，我無法平心靜氣地讀書，少不更事的女兒在讀書方面做得就心無旁騖一些。縱然她記不住書中的故事，但隨着年齡的增長，知識的積累，待將來在有機會拾起書中的人數和故事時，想必她定會覺得有些似曾相識。 讀書本就是由點到線，由線到面的過程，當知識積累至體系，那就成爲了自己的知識；當思維認識昇華至體系，那就成爲了自己的思想。

一個不相信、不承認、不尊重歷史必然性的史家，不是一個誠實的、心智健全的史家； 但僅有歷史必然性而沒有自由精神，僅有邏輯而沒有意志，僅有理性精神而沒有宗教崇高，匍匐在必然性法則之下而不能歌頌個體生命對必然性的抗爭，必定不是一個偉大的史家。 司馬遷和一般史家大不相同。在孔子傳統下的中國史家，大都是用他們頭腦中固有的價值觀念來考據歷史、記錄歷史、評價歷史。 但太史公則異乎尋常地爲我們展現了另一種對歷史對象的處理方式：他撫屍痛哭，爲歷史招魂，讓歷史復活。 司馬遷，當之無愧的“史界之造物主”。

一直以來，我都是一個躲着歷史書走的人，因爲上學時不善於學習歷史這種科目，所以一直不懂得欣賞它的價值和美。 這次，我鼓起勇氣嘗試讀完了《少年讀史記系列》，可以說我第一次真正領略了讀歷史與人物命運的妙趣所在。我感覺自己就像在歷史大棋局的後面縱觀透悉人事及時代命運的命運安排者，因爲每一個人物敘述，我都可以翻到最後去看看他最終的命運。 書中講述的衆多人物都給我留下了深刻的印象：汲黯的剛直敢言，魏公子信陵君的高尚，飛將軍李廣的平易近人，藺相如的謙遜。一衆人物活靈活現 、躍然紙上。一個個故事教我們如何更好地做人，擁有更好的品格：靈活、正直、謙遜、勇敢。而小人佞臣，卑躬屈膝、阿諛奉承、讒言誹謗，我們看到他們就算在那一世善終，也留不下後世美名。 太史公牛馬走，感謝太史公忍辱負重，記錄了這份沉甸甸的歷史和人物，這也是生命或重於泰山或輕於鴻毛的人生價值與信念的最好證明。

系列史記讀下來，像完成了一場穿越三千年的精神遠行。從帝王本紀到將相列傳，從刺客遊俠到平民百姓，太史公筆下沒有扁平的臉譜，只有鮮活的人性——項羽的驕傲與脆弱、劉邦的無賴與豁達、屈原的孤高與悲愴，都躍然紙上。 這套書不僅是歷史的脈絡，更是一種看待世界的眼光：真正的史學，是對每一個生命都懷有理解的溫情。讀完最後一頁，彷彿聽見司馬遷在說——歷史從不遙遠，它就在我們每個人面對選擇時的猶豫與決斷裏。

司馬遷真情流露將一段段波瀾壯闊的歷史對世人展現，有快意恩仇的伍子胥；有恩報恩，有仇報仇的范雎；也有文君相如長相廝守的愛情故事；領略了秦皇漢武的洪濤武略，也感受到了無顏面對父老江東，窮途末路的西楚霸王面對生死的取捨；亦有管仲之交的朋友之情，超越生死，不離不棄；也看到了人性的背叛，越王勾踐在功成名就後捨棄故交，體會到了兔死狗烹的人性…… 很感謝有機會在22歲時瞭解了史記，瞭解了歷史書上一個個平凡的人做出的不平凡的事蹟，多少愛恨情仇最後都是過眼雲煙，願我們都能保持初心，爲了心中的夢想奮鬥，同時保持一份樂觀天真面對這個世界的污濁與不公！

看到舜的故事時，就應該果斷刪除這部書，連夏朝都沒有史，之前的舜的勵志故事基本就是儒家瞎編的心靈雞湯，而且嚴重違反法律面前人人平等的思想。

讀該書是緣於女兒要讀，陪她一起閱讀好與之交流。對於小學生而言，該書淺顯易懂，讓孩子瞭解一些歷史人物與歷史故事。女兒說，她不愛讀，因爲讀了記不住。但我相信，隨着她年齡的增長，知識的拓展，她會在將來的某一天重新拾起，那時，她對該書的理解一定會大不相同。

今天等兒子下課的時候看到了這本書，翻看了半個多小時。看了西周和東周的部分，也就是春秋和戰國。最近對於春秋戰國很有興趣，尤其是春秋五霸，戰國七雄這樣的故事聽了看了很多，但總體感覺很暈，記不住裏面的更迭。成年人讀本書肯定是比較淺，不夠味道。但是對於孩子來說，大的框架還是比較清晰，容易接受的，也屬於容易讀懂的。單看春秋戰國這一塊，我覺得還是不錯的，對於成人來說是一個脈絡梳理，對於孩子來說更容易讀懂。可以推薦孩子讀一讀。

現在差不多把內容都忘了，什麼感想也隨時間而淡忘。 可能在閱讀的時候也沒留下什麼深刻的印象。 人都是記住自己想記住的，但我什麼也沒記住。 也好久沒開始閱讀新的書本了。 少年的神采已漸漸消失，好奇的心也不知道跑哪裏去了。

只適合小學生看，如果閱讀能力特別強的，高年級的小小學可以複雜一點的文本。