教育是心靈的藝術：李鎮西教育隨筆選

李老師真是寫出了我的心聲，因爲自己的“懶惰”，我思考當下的教育，也因爲自己不堪重負，走進了這本書，更走進了教育家的世界，對教育的思考也越來越多。 或許我之所以沒有當教師的想法就是因爲我對自己的教育理念還沒完全的把握，自己無法勝任與兒童共生的關係。

感覺自己有時候像爸爸有時候像媽媽，我站在第三方的角度審視着自己，評頭論足。可是什麼樣子的我纔是真實的我呢？ 我無比想認識一下真實的自己。如果一定要給教育下個定義，我希望教育是自我認識的鏡子，是自我教育的過程，是自我成長的動力。 教育成功的標準也應該是是否接納自我，而不應該是冰冷的分數，殘酷的內卷。 很佩服的李老師的真善美，我還不清楚自己可以成爲一位什麼樣的老師，但一定不要讓學生“隱其學而疾其師，苦其難而不知其益”。 我知道爲什麼那麼多人會覺得老師很輕鬆，甚至把教師這個職業當成退路。可是我覺得，身爲教師，揹負着很多責任，談不上鞠躬盡瘁 死而後已，但一定需要把生命融入學生和學習中去，努力做到言行一致吧。 明天繼續加油。

教育家推行的纔是真教育，注重教書，更注重育人。現在的教育只重教書，有點急功近利了。

熱愛教師這個崗位的人，真的會幸福，因爲和孩子們在一起，有着最青春最活力的感染，看着孩子們的成長，是一件多麼幸福美好的事情！

李老師的書總是那麼地振奮人心。這是一本很好的書，可能對教師更加有用一些。

從事教師11年，其中班主任工作6年，在每個階段都會有這個階段的感悟。想起剛當班主任時的大膽莽撞，用心和焦慮，再到帶第二屆的思考改進，每一屆，我都面對着不一樣的學生，同時自己也是不一樣的狀態。回顧過去時光，坦誠講，對班主任這個工作，我更多是處於無奈接受和消極心態，因爲很累，同時考慮到評職稱，只能不得不選擇，其實一直以來喜歡水到渠成，我一直堅信喜歡的事終將會做好，因此在沒有對班主任工作提到喜歡層次上之前，我始終是被迫前行狀態，每屆學生都沒有帶的完全合我心意，雖然得到領導認可，但我沒有覺得自己班主任工作做的多好，因爲我的很多做法是違揹我的本心，但我說不上有什麼更好的辦法，只能硬着頭皮走。以至於後來對自己班主任工作不滿意到覺得自己不適合幹班主任工作，認爲應該把重點放在教學上，認爲班主任工作沒法讓我全身心投入教學研究，甚至想過考博離開學校，走專業教學研究之路，我曾以爲這是我的教育理想，但讀完這本書後，我醍醐灌頂，發現自己是在偏離我的教育理想。但好在自己生性喜歡孩子，所以工作後也就不計較很多，也在用心做好，思考改進。這本書，算是我班主任工作的啓蒙書，入門書，雖然入門有點晚，但好在還來得及。 通過讀這本書，我瞭解了原來班主任可以對一個人的影響這麼大，同時知道了班主任也可以當成我想要的樣子，也知道了很多事可以有更好的處理方式，也知道這個工作有更大的育人價值，比我作爲任課教師的價值更大，這纔是接近我教育理想的路。 我曾覺得當了班主任，就無法教育好自己的孩子，也看報道說教師子女很容易抑鬱，我想那些沒能理解自己孩子的家長，也一定不是一個真正有着教育情懷的教師，因爲我相信真正的教育是想通的，我相信一個滿懷教育熱情和情懷的老師，也會是一個對自己孩子有愛心和熱心的父母。所以，我要做這樣以爲母親，這樣一位教師。作爲母親，作爲老師，作爲班主任人，去滋養孩子的心靈，用我所學所有讓他們變成更好的人。 我想下一次班主任工作，我會主動申請，不是因爲職稱，也不是被迫接受，是我喜歡，有了喜歡，結局就不會差，我一定會離我的教育理想更近一步，一生平凡做個自己想成爲的教育者，我就成功了！

我每天都會讀上幾頁這本書，它就像一位無聲卻有力的夥伴，爲我日常瑣碎又忙碌的幼教工作注入源源不斷的鼓勵與正能量。 身爲一名幼兒園教師，我已在一線崗位默默耕耘了十多個春秋，其間付出的心血與努力，每一分都飽含着對孩子們真摯的愛。我曾以爲，那些陪伴孩子們成長的日子，那些教會他們人生最初道理的瞬間，會在歲月中留下深刻的印記。 然而，當我讀完這本書，內心卻莫名地湧起一絲悲觀。在這份工作裏，我收穫的成就感與價值感，似乎遠不及小學、初高中乃至大學教師。孩子們太小，他們記不住我爲他們做的一切；家長們太忙，常常無暇關注我付出的努力；社會的目光，也很少聚焦到幼兒園這片小小的天地。那些我精心策劃的活動、耐心引導的時刻，隨着孩子們的長大，漸漸被遺忘在時光的角落裏，又有誰還記得呢？ 後來，我想啊想。試圖從千頭萬緒中理出一個答案。我不斷叩問自己，難道這麼多年堅守的意義僅僅是一場自我感動？努力付出卻得不到對等的回饋，這份職業的價值究竟該如何衡量？ 接着，我漸漸意識到，或許是我一直以來揹負了太多不切實際的期待。當我嘗試着把這份工作從承載理想與追求的神壇上請下來，僅僅看作一份普通的營生時，內心竟奇異般地輕鬆了許多。 不再執着於一定要收穫多麼驚天動地的成就，不再滿心期許每個孩子都能銘記我的付出，只專注於做好當下的每一件小事。在這種純粹的工作狀態裏，我重新找回了那份被忙碌和焦慮掩蓋已久的舒適與安寧，或許這纔是生活最本真的模樣，而我也終於與自己、與這份職業達成了和解 。

和魏書生一樣名氣很大，不過讀過蘇霍姆林斯基，杜威和陶行知等大家著作之後，就知道這些名師都是遵照而行的，看看具體案例方法就好，從減負那篇開始讀即可。

我讀這本書時，我就在想，如果我起初用紙質版來代替電子版閱讀的話，一定會有更多記錄和更大收穫。 他的班級管理理念，幸福與優秀的觀點，樸素的教育觀等等，是當下應試教育中的重要缺失。李校長真的是在戴着鐐銬跳舞的當代教育家，儘管他自己認爲當代沒有教育家，充其量更多的是教育專家。致敬。而後，感慨萬千，學無止境，吾輩當砥礪前行。

走入學生的心靈，撫平學生的焦灼。