寫給兒童的傳奇故事遊戲書（全4冊）

多功能的書你見過嗎？讀書=故事+語文+多元智能+遊戲+…，最重要是孩子愛讀！ 第一部分 昨天，兒子問我：“媽媽，你知道爲了救那些得肺炎的人，咱們國家修建的醫院叫什麼名字嗎？” 我故意裝糊塗：“不知道啊！你知道嗎？” 兒子說：“火神山醫院，雷神山醫院！”神態頗爲得意。 頓了頓，他又疑惑地問我：“我知道火神是祝融，雷神就是雷公，但是爲什麼給醫院起神仙的名字呢？” 我誇他：“你真會問問題。這個問題我也不知道答案，咱們一起查查吧！” 原來，湖北在楚文化傳說中乃古楚之地，而楚國人被認爲是火神祝融的後代。 人的肺部五行屬金，火克金。而荼毒人類肺部的新型冠狀病毒懼怕高溫，火神正好能驅瘟神，於是“火神山”之名應運而生。 雷神山，則對應着中國民俗文化的傳說：雷神是懲罰罪惡之神。凡有違揹人倫法理且犯下不可饒恕罪責者，則將遭受五雷轟頂而斃亡。 “哦！原來是這樣啊！我一直以爲那些神話傳說，就是編的故事而已，沒想到裏面還有這麼多知識呢！有點兒意思！” “是啊！神話傳說不僅僅是故事，其中還蘊藏着先民對世界的探索和思考。” “媽媽，我有點兒好奇哎，你給我講講這方面的知識吧！” “嗯，我讀研究生的時候，倒是學了一些文學作品、文學史、文學理論方面的課程，不過怎麼給你這個小孩講呢？……有了，我給你買一套書吧，既能讀很多神話傳說故事，又能瞭解相關的知識，而且——” “而且什麼啊？要讀書啊？還要我自己讀！”兒子有點兒不樂意，嘟起了嘴。考媽媽一個問題，結果引出一套書，真是“偷雞不成蝕把米”，倒黴！ 我猜到了他的心思，笑着說：“你別急，包你拿到這套書，打開就放不下！要是你看了覺得不喜歡，我不勉強你，怎麼樣？” “這麼神奇？我不信！” “真的，因爲這是一套遊戲書——《寫給兒童的傳奇故事遊戲書》。” 第二部分 《寫給兒童的傳奇故事遊戲書》這套書一共4冊，每次有20多個故事，可以用4個100來概括其主要內容： 100個耳熟能詳、家喻戶曉的神話故事與民間傳說， 100個涉及文學常識、啓發想象、延伸仿寫等拓展的“陪你讀故事”環節， 100幅活潑生動、精美雅緻的插圖， 100個與故事內容相關的精彩遊戲。 故事+陪你讀故事+遊戲，這樣的欄目設置，看起來平平無奇，仔細品讀，才能發現其中的精妙之處。 一、故事 很多人都知道，多讀書對學語文有好處。語文是什麼？“語文”的內涵包括：語言、文字和文學、文化。這套書的100個故事中，語文的這兩點內涵都有所展示。 1.語言文字方面，可作爲孩子學習生字詞語、遣詞造句。 學生字 比如《倉頡造字》中就講了漢字的由來，後面有一個遊戲，幫助孩子學生字： 哪些漢字可能是象形字呢？ 一年級語文課就有這樣的學習內容。 學詞語 《公冶長解鳥語》故事後的遊戲是：這個故事中出現了幾個成語，你能把它們圈出來嗎？ 學描寫 這段描寫中，動詞的運用準確生動，抓住了猴子的表情神態，讀起來就好像在看動畫片： 到了傍晚，老猴子果然大搖大擺地來到了老婆婆的家門口，他用力地拍了拍門，誰知門上都是繡花針，全都扎進了他的手裏，他疼得大喊：“你這老太婆敢暗算我！”老猴子大步一邁就想進屋找老婆婆算賬，誰知一下子又踩到了門口的西瓜皮上，重重地摔了一跤，“哎喲哎喲”地哼哼了半天才爬起來。好不容易進了門，老猴子趕緊把手伸進水缸裏，想涼快涼快，誰知又被螃蟹狠狠地鉗住。老猴子疼得眼淚都下來了，又蹦又跳才把螃蟹甩開。他又氣又疼，一屁股坐在竈臺上生悶氣，誰知那竈臺滾燙極了，他大叫着起來一看，糟糕！屁股變得又紅又腫，毛都被燙掉了。這下，老猴子再也不敢撒潑，趕緊逃走了。——出自《紅屁股的猴子》 學修辭 這段描寫中，把太陽擬人化了，和質樸率真的夸父要比賽誰“跑”得快，真像2個小孩子在對話。 沒想到這個大火球竟然真的開口說話了：“你好啊，夸父，我叫太陽，正要趕着去那邊交差呢！”說着，太陽的目光轉向了西邊。夸父高興地說：“好啊，我可以陪你一起去！”“算了吧，夸父，我雖然沒有腳，但是飛得快極了，你是不可能追上我的。”——出自《夸父追日》） 2.文學文化方面，通過故事滲透了文學知識，及中華民族的文化特色。 《盤古開天》故事中指出：在科學還不發達的年代，我們的祖先用自己豐富的想象力創造了很多瑰麗的神話和傳說來解釋當時不能解答的問題。這其實是談及了創世神話的來源。 故事《桃花源的奇遇》，其實就是陶淵明《桃花源記》的故事化。 故事《鮫人》告訴我們：鮫人還有一個名字，叫作“泉客”，最早在《搜神記》中就有記載：“南海之外有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼泣則能出珠。”既講了出處，又進行了古代文學的知識滲透。 《嫘祖養蠶》的故事後面，提到：絲綢不僅是中國的特產，也成爲代表中華文明的符號之一。 《二月二龍抬頭》介紹了我國二月二的習俗有：理髮、賽龍舟等。 二、陪你讀故事 這套書的一大亮點是：每個故事後面都有“陪你讀故事”，版面不大，文字不長，但要提醒你的是，千萬別忽略，這個小小板塊中大有丘壑。 1.講解人生道理 《雷公和電母》中啓發讀者：原來呀，不僅是我們小朋友，就連法力無邊、無所不能的神仙也有因爲粗心而犯錯的時候呢？ 《老子的故事》提醒我們：老子出生就是老人的模樣，但是現實中，我們每個人都要一步步經歷成長。 《英雄小棗核兒》說：無論身材、相貌如何，都不能決定和限制我們的未來。 《田螺姑娘》中的謝端更願意靠自己的雙手去獲得幸福的生活。 2.滲透文學理論知識 《 夸父追日》的“陪你讀故事”講到：你還記得《格林童話》中《一下打死七個》這個故事嗎？這個故事講的是巨人和小裁縫的故事。這2個故事裏面都有巨人，但是《一下打死七個》中的巨人雖然身材高大，卻被小裁縫耍得團團轉。而夸父卻心地善良，永不服輸。 《虎姑婆》格林童話中也有一個類似的故事，叫《小紅帽》，不同的是，小紅帽靠的是獵人出現救了她，而這個故事中的主人公是靠聰明才智戰勝了虎姑婆。 《精衛填海》講到：關於“精衛填海”這個神話故事背後的意義，也有很多說法，有人認爲這象徵了當時弱小的人類征服大自然的渴望，有人認爲這透露出了生命的脆弱。你在這個故事中看到了什麼？這不正是文藝理論“一千個讀者有一千個哈姆雷特”嗎？ 3.啓發解決問題的方法 《河神娶妻》問：如果你是西門豹，你還能想出什麼好辦法呢？ 《望娘灘》問：小朋友，設想一下，如果你是聶郎，你能想到什麼好辦法，既能保證寶珠不被搶走，又不用變成龍呢？ 4.豐富各科知識 《公主與龍狗》這個故事廣泛流傳於我國南方的瑤族和苗族中間。 《神農嘗百草》神農不僅是一個很有毅力和責任心的人，還是一個善於觀察的人，通過觀察猴子的行動，他發明了可以攀爬陡峭山峯的架子，爲了紀念他，我們就將這些架子稱作“神農架”。 《煮海治龍王》故事中的金塘島可不是瞎編出來的，而是現實中真實存在的一座島，而且還是舟山羣島中的第四大島，島上有一種叫“金塘李”的特產。 5.主題仿寫 《孔雀公主》：在一些神話傳說故事中，幸運的小夥子總會得到指點，將“仙女”的衣物藏起來，然後他們深深相愛，並結爲夫婦。我們在後面的“牛郎織女”的故事中也將見到這個模式。小朋友，如果讓你也用這樣的模式想一個故事，你能想出什麼故事來呢？ 《姜踐履》在很多神話傳說中，關於孕育生命的想象總是非常奇幻。想象一下，如果要你來寫一個類似主題的故事，你會發揮什麼樣的想象？ 引導小讀者用同樣的模式去寫不同的故事，在思維上是發散，在寫作上有模仿，是很好的練習。 三、遊戲 前面說了這麼多，千萬別忘了本套書名字叫《寫給兒童的傳奇故事遊戲書》，遊戲是其獨特之處，也是精髓所在。書中的遊戲設計有幾個特點： 1.形式多樣 遊戲內容涵蓋迷宮、拼圖、塗色、連線、數字運算、常識、找規律等各種形式，全是孩子愛玩的，爲了玩遊戲，就連不愛讀書的小孩也主動讀故事了。 2.結合故事 中國的神話傳說具有極高的美學價值和思想內涵，這套書通過寓教於樂的方式，帶孩子步入絢麗奪目的傳奇世界，感受中華民族代代相傳的文化積澱與精神財富。 《紅羅女與鏡泊湖》鏡泊湖真是太美啦！不過，湖面的倒影似乎和岸上的風景有所不同，你能找出這些不同嗎？ 《魯班造車》做事情光有自信是不夠的，假如不能做到認真和細心，什麼事情都很難有好的結果哦！仔細觀察左邊的木車和右邊的材料，看看哪些材料是做木車用不到的吧！考察認真細心，和前面呼應。 3.學科融合 《鮫人》講完了故事教畫鮫人，語文和美術進行了學科融合。 《燧人取火》讓讀者給燧人取火的圖片排序，是遊戲，也是思維導圖。 《年的傳說》後面的遊戲是圈出被年獸吞下肚的東西，這其實就是閱讀理解考試時提取信息的題目，只不過用了圖畫的形式而已。 《 十兄弟》後的遊戲是找規律，是培養思維，也是數學學科中的知識，語文和數學進行了學科融合。 這樣的設計，在遊戲中鍛鍊孩子的專注力、觀察力、動手能力和推理能力等多方面能力的同時，還能讓孩子在不知不覺間感受到貫穿歷史的奇妙想象和美好幻想。

在信息爆炸的今天，每個人都不缺獲取知識的渠道。因爲有孩子，我自己平常會比較關注育兒方面。看了衆多育兒信息後，我貌似也沒有學到什麼，唯一篤定的一件事就是要閱讀，一定要給孩子多讀繪本、故事，增加詞彙量的同時讓孩子養成自主閱讀的好習慣。 學區房買不起，但買書幾乎是你我都能做到的，按照道理每個孩子都有條件養成閱讀的習慣。但爲什麼別人家的孩子能做到，自己家的孩子卻做不到呢？我想家長應該承擔起大部分的責任。 爲了培養孩子閱讀的興趣，我算是費盡了心思，挑書挑得多了，甚至都改變了我逛淘寶的習慣。只不過我空有一腔熱血，孩子盡給我潑冷水，買回來的書沒有一本比得上玩具。我讓女兒看書，她說再等一下，她要先玩下別的。過會兒再讓她看，她又找藉口。後來，我索性就蹲在她旁邊念，雖然大部分時間都是我一個人唱獨角戲，但偶爾她也會來聽一段。漸漸地，她看書的時間越來越長，我也從中看出個門道，符合她口味的她纔會看，所以我給她挑什麼書很關鍵。 最近我給我女兒看的一套書是《寫給兒童的傳奇故事遊戲書》，這是一套關於神話故事和民間傳說的書籍，特點是它每一個故事後面都跟着一個相關的遊戲，以寓教於樂的方式讓孩子愛上看書。神話故事本身就充滿着神祕，再結合各類遊戲，相對而言更能激發孩子的興趣。 瀏覽全書，最刺激眼球的就是插圖，不僅色彩亮麗，而且圖形多樣，畫面感十足。再看目錄，100個傳奇故事僅聽名字就覺得生動有趣，盤古開天、女媧造人、八仙過海、河神娶妻、后羿射日、嫦娥奔月、愚公移山、女媧補天……不少故事我小時候也聽過，只不過那時沒有書，都是聽外婆口頭講。 我給孩子唸了幾個故事的名稱，問她哪個感興趣，她挑了盤古開天，因爲她對天空比較感興趣，所以就先給她唸了念這個故事。是的，我給孩子看書，從來不是從第一個故事講起的，是從她最感興趣的那個開始，當然也可以先做一個孩子感興趣的遊戲。 先看開頭，“小朋友，你知道嗎？在很久很久以前，世界並不是現在這個樣子，那時候不僅沒有高樓大廈，沒有汽車飛機，甚至也沒有山川河流和飛鳥走獸，連天空和大地都沒有！到處都是迷迷濛濛、安安靜靜的，這樣的世界，光想想就覺得無趣。” 大概因爲這套書適合5-12歲的孩子看，所以偏口語化，當你念給孩子聽的時候，感覺就是在聽評書。評書被稱爲“立起來的語言”，特別適合講民間傳說，也符合孩子的語言習慣。 書中的語言也非常生動形象，趣味十足。“他讓身上強壯的肌肉變成了肥沃的土地……他的兩隻眼睛飛向了天空，一隻眼睛變成了太陽，一隻眼睛變成了月亮……” 連接詞也頻繁出現，終於，於是，後來，但是，最後……十分有層次感，便於孩子理解。 講完故事，最後還有一個導讀，幫助孩子引申和思考。比如看完盤古開天，孩子可以想象一下假如你是盤古，你會怎麼開闢這天地呢?有了天地，另外的動植物，包括人又是怎麼來的呢？家長可以引導孩子展開想象，學習更多的知識。 《紅羅女與鏡泊湖》中寶鏡掉到了人間變成了湖，那孩子們可不可以自己構造一個大海的故事呢，大海是什麼變來的呢？這讓孩子們知道故事是由人創造出來的，我們除了聽和看，完全可以自己編造。我告訴女兒要是你的故事編得好，那書上就會出現你的名字。 故事的作用大概就是拋磚引玉，引出遊戲，引出思考，引出想象。 如果大一點的孩子，還可以試着複述這個故事，講給弟弟妹妹聽，這不僅能鍛鍊語言組織能力、表達能力，還是記住內容的最好辦法。 緊接着故事後面的是一個好玩的遊戲，而且跟故事內容相關，這就要求孩子聽的時候要集中注意力。 遊戲的種類也比較多，有拼圖、猜謎、畫畫、找不同、迷宮等，能鍛鍊孩子各方面的能力，讓孩子全面發展。 拼圖能鍛鍊孩子的觀察能力。 學習成語更加有趣。 還能輕鬆學美術。 數學也很有意思。 走迷宮，能提升孩子的專注力。 還有書籍版找茬，大大鍛鍊了孩子的觀察能力。 科普知識也多種多樣。 一個故事一個遊戲，孩子是喜歡了，也能鍛鍊多方面能力，那會不會不利於孩子專注力的培養呢？因爲我孩子還小，就覺得聽完一個故事也還可以了。如果孩子大一點的話，後面完全可以跳過遊戲接着下一個故事，家長可以隨機應變。 除了這些，我覺得故事的寓意也很好，《長髮妹》的故事就告訴我們一個道理，善良的人一定能收穫自己的幸福，給孩子的內心從小就種下了“真善美”的種子。 通過故事，還能培養一些好習慣，雷公和電母的故事中，雷公粗心，幸好有細心的電母幫忙，這讓孩子養成細心的習慣，也養成幫助別人的習慣。《公主與龍狗》的故事教會我們要勇敢和聰明。《英雄小棗核兒》的故事告訴我們人不可貌相，只要我們夠努力、愛思考就能成爲自己的英雄。 很多常識也涉及了，比如二月二是龍抬頭，這一天要理髮，預示着新的一年會有好運氣。沐浴節，藏族人民會集體下河洗澡…… 我對孩子的要求不僅是學習成績好，更需要全方位發展，會玩也是一個硬核標準。《寫給兒童的傳奇故事遊戲書》這一套書符合我的預期，綜合性強，難易不同，適合不同年齡段的小朋友。 我還喜歡一書多用，第一遍奔着學語文，第二遍奔着學數學，第三遍奔着學美術……多看幾遍，孩子印象深，我也省點錢，這本書完全符合我選書的要求。更重要的是，這是我們家第一套學習與玩樂相結合的書，希望孩子能喜歡。

給小孩子講了幾個晚上的睡前故事

聽故事不論大人和孩子都喜歡，這本書除了故事，還結合了其他的遊戲，變得更好玩了。讓孩子愛不釋手。