啓蒙時代

可以說這本小說是《考工記》的前傳，爲上海這個城市的萬種風情增加了一個很可貴的視角… 城市的歷史，越是大都會就越豐富多彩，上海在1966-1970年的生活、人和之前的歷史是如何交織變換的？ 王安憶通過幾組人物的前身今世，展開了一幅歷史宏圖…

這本書第二遍看完了，有些章節反覆看了幾遍，人物們內心湧動的意識像漫流的水，讓人抓也抓不住，沒有跌宕起伏的劇情，但是王安憶的思想，筆觸，文字像一株一株致幻劑，讓人迷茫，深陷其中。比如讓人陰鬱的亞熱帶季風氣候，被菌類的籽反噬的蟲子，死了的蟲子開出來的花（冬蟲夏草），葉子上生漏洞的植物，卻比人懂得明哲保身的道理，每天都在腐爛進程中的人（菌類），苦甜的結核病菌，因爲病菌而妖嬈的臉。 讀王安憶的書，讀多了，會有點累，也是愛其他人無能，對其他的作家沒有真愛了，只能愛王安憶，被她的文字俘虜，做心甘情願的囚徒。

思想即使再精妙，再有邏輯，也還是虛的；而人啊，始終是要抓住一些實的東西才能活在這個世界上。

人生一世，草生一春，來如風雨，去似微塵。

我看的是紙質書，也看了好幾年了，但是印象深刻。 這是一本好書，應該是作者最好的作品，有深刻的思想性，通過對中學生的描述，揭示了他們思想的成長和反思

南昌和父親在最後一章裏和解了。人與人之間的和諧是國家和諧的基礎，王安憶用和解詮釋了啓蒙的終極目標，除之外，阿明在皖南徽州找到了詩的境界則透出了孟德斯鳩自然環境影響人性，對國家品格的塑造。陳卓然、南昌和阿明等玩伴之間越來越多的思辨，並以陳卓然的理性逐漸佔上風，透出“理性崇拜”。當然，書中的每個章節似乎都在敘述我們那個年代所缺乏的天性、個性、知識、文化、教養、理性、自由、平等、人性等等，以及個人與家庭與社會、與國家、與自然的衝突，充滿了挖掘所有未泯思想和行爲的努力以及期待。果真是在講啓蒙時代的故事。推薦讀。

《啓蒙時代》不失爲一部好作品。 雖然它僅僅是交付了一個時代的背景，洪流一樣的主旋律被王安憶剪成一段一段的碎影，對應着每一位少年的心性。在其中實際上是有兩條線索的。 一條是南昌思想啓蒙的成長線路，從最初的與父親決斷，瞧不起大姐，茫茫然跟着時代走；到後來與小老大接觸，與七月、小兔子往來，到此是他的第一個思想轉折點。後來是嘉寶的事情以及高晨的“光和真理”的提點，宗教、政治、社會碰撞，在小老大去世之後達到了頂峯。而後南昌脫離那些個小團體，開始獨立起來。然而與小老大接觸與離別之時，有一個人的出現會引領他思想轉向，那就是陳卓然。 第二條線路是一種思想的層次性。從最初的，以小兔子、七月、早些時候的南昌爲代表，那時候他們學習了些東西，就用這些批判一切；第二層是陳卓然，在經歷了種種、學習了無數知識之後，他可以什麼可以篤定的，也沒有什麼堅信的，反而懷疑世界的結論，懷疑生活，這是反思的心理。並且這一層次的思想在對於阿明的敘述中達到了頂峯，最終界定了他們的身份：新市民。第三層是南昌的父親，經歷了人世種種，早已有了自己篤信、逃避的事物。按照他的話來說，這是一種“抑鬱病”。南昌的父親最終通過老練的口吻，敘述了第三層次的思想——返璞歸真。 之於其他的人物，敏敏、嘉寶、小兔子、七月、舒婭、珠珠、丁宜男則是這個年代不同少年的縮影。王安憶筆下的一切都是柔軟的，帶點南方的煙雨霧氣，從《長恨歌》中王琦瑤那裏便開始了。這樣的筆調在本作中也不少見，在其中她細膩寫出陽光下耀眼的絨布頭，在其中連少年的野性也是柔軟的。她用了單獨的篇幅來說明這些少年的背景，意在襯托南昌的轉變明顯，畢竟思想的轉變對物質世界不造成任何改變，往往是通過人之間的對照而得出來。 於是就在對於“人民”的問題揭露上，少年們逐漸形成了自己的啓蒙，在假浪漫主義中尋找到每一件事物的色彩存在的意義。起初他們認爲人民是不開化的；後來他們認爲人民是值得悲憫的，在最後，人民生活其實也是一種哲學，只不過他們尚不自覺。 在上海弄堂裏，嗚啦啦的這一羣少年，騎車來又騎車去，追着時代後跟跑去，跑着跑着就不跑了，因爲他們能思考、能瞭解這個時代的部分事情了，有時候走着的步調，反而比奔跑更穩健。 最後以一段少年的疑惑來作爲結束語，我想大部分人目前也深受此困擾。 我缺乏材料，缺乏思想武器，我還需要學習。有時候，我真覺着這時代很荒蕪，四顧茫然；又有時候，這時代則以特別豐饒的面目出現，枝蔓橫生，盤結糾纏，依然四顧茫然。

我喜歡王安憶的作品。接觸過她的作品的人，共同的感覺是瑣碎、雜亂，有時延伸到很遠。但我從“瑣碎”中，看到她想表達的；從“雜亂”中看到她講述的清晰的脈絡；“無限延伸”中，感覺她故事呼應。一部作品需要你沉下來去體味、感受，你才能領略到她給展現出來的魅力

作品展現的是文革前期身處中學時代的青年——也即幹部子女紅衛兵小將們以及上海弄堂裏市民學生的所作所爲以及他們的心路歷程。 他們這個年紀，剛好是該開化、接受教育的年紀，可一切都被文化大革命所改寫了，他們的啓蒙教育也只好交於革命手中。 可就像作者所說的，一無所知的人只是狂熱地在模仿與被說教。書中描寫的一大羣青年團體剛好屬於這類。 但在革命的過程中，或許受家庭的影響，或許受所讀書本的啓發，或許受某人某事的引領，使他們慢慢有了區別於主流意識形態的自己思想，探索的過程無疑是艱難的，如陳卓然，如南昌。探索的過程也要付出代價，有的以痛苦爲代價，有的以疼痛爲代價。 小說的獨特之處也正是在於此，深入青年的精神世界，感受他們的糾結，也與作者的親身體會有關。 有意思的是，作者延續了之前探索上海市民的寫作道路。在平凡冗長綿密中品味小市民的生活哲學，發掘革命主潮背後的小日子。與歷史保持距離，站在一定的高度去剖析。兼有反思小說與成長小說的意味。

暑假期間斷斷續續讀完了，用另類的方式講述革命歷史的故事，“啓蒙時代”的標題可謂諷刺