課程思政：從理念到實踐

課程思政，應該是回答我們這一代人的精神信仰在哪兒，先破後立，原來砸了燒了，現在又民族自信了，這本身就不是實事求是。課程思政先解決躺平的問題吧，不說別的，現在就是躺平思潮被網絡裹挾，我們能否從互聯網中搶救出來？

對課程思政建設有系統思考。值得一讀。

因報思政案例，便作爲工具書，很體系，理論與實踐結合，對課程思政有了系統認知。工具書，未完，待續……

高屋建瓴，條分縷析，反覆研讀可借鑑。

理論上也參考了很多文獻，也有自己的思考，值得一看。

這本書圍繞課程思政，提供了非常全面的信息，比起只看論文，更有助於建立體系化的認識。 包括課程思政理念的提出與發展，其中國教育根源，國外相關德育的比較。概念的內涵解讀，相關概念的辨析。 課程思政三位一體體系的構建，包括目標、主體、路徑等，既有宏觀論述，也能有一定細節提供支撐。 以上海做法爲例，梳理了典型實踐，提供了前期探索經驗，也在此基礎上指出來未來需要進一步研究與探索的方向，爲後續創新提供思路。 最後簡單以一門課程爲例，提供了可借鑑方案，也回應了該書題目裏的“從理念到實踐”。 從該書來看，加強頂層設計與部署是第一步，每一所高校是一個相對獨立的單位，便於整體實施。而我們的角色只是某學科或者說具體課程的教育實施者，所以需要因地制宜，從自身工作角度出發，構建相對完善的實施體系。書中指出的，點、線、面三個層次，我們能做的能是點與線。從小處突破，可能也能做得更紮實、深入。

授業，是樹與樹的觸動，雲與雲的交融。每一門專業課深挖下去，都能提煉出情感薰陶、態度塑造、價值指引的育人要點。真正的價值引領，是學生在攻克專業難題時，於潛移默化間完成靈魂的昇華 。

初步看完一遍，對課程思政有更全面的瞭解，還需要多次研讀！

很好的一本書！有很好的借鑑意義！

對課程思政的緣起 發展脈絡作出了系統分析 最後的思政案例研究 很有借鑑意義