阿米拉的紅鉛筆

我發現詩行可以把年輕讀者與種族滅絕的悲慘現實隔離開，使得戰爭之恐怖更易於理解。—安德烈婭•平克尼 讀僞詩集時也有這樣的感覺，裏面有一首詩《這還不是結局》中講了一個被霸凌孩子的故事，用詩行介入現實，有一種莫名的隔離，這種隔離，好像又能讓讀者在讀的時候可以理性地審視，讀完之後的悲傷難過卻更甚於讀的時候。

一個很感人的故事，使人能在苦難中看到希望

“我精心使用散文詩體講述阿米拉的故事。我發現詩行可以把年輕讀者與種族滅絕的悲慘現實隔離開，使得戰爭之恐怖更易於理解。” 以上是作者的話，散文詩體和月亮等意象的使用，讓這個殘酷的故事更有文學表達的意味。 故事發生在非洲蘇丹達爾富爾地區。故事伊始，雖然受限於傳統思想，渴望入校學習的阿米拉只能忙碌於農務，但和平安詳的生活依舊給了她許多的快樂，她有理解她的爸爸，她喜歡畫畫，爸爸送她一根可以在沙地上畫畫的樹枝，便能讓她充滿喜悅。她內心懵懂好奇，母親的傳統古板、妹妹的畸形、沙暴的襲擊，似乎都沒有給她的生活帶來陰影。直到賈賈威德民兵組織帶來了屠殺與死亡，她親眼目睹父親中彈身亡，跟隨母親開始逃亡，來到難民營，再也沒有了回到家園的希望。絕望又艱難的難民營生活，失去父親的痛苦始終沉重地壓在卡米拉的心上，她失去了語言，她不再能畫畫。直到她獲得一支紅鉛筆一一她開始試着畫出最傷心的記憶，筆的流動讓她慢慢學會直面悲傷，找回勇氣，燃起希望。 詩意化的表達讓殘酷的故事少了直面血腥的觸目驚心，作者把更多的筆墨放在了阿米拉的成長和傷痛。阿米拉，這個陌生國度的女孩，穿過戰爭苦難和刻板傳統，渴望用學習和書寫改變命運。結尾，她偷偷踏上了求學之路，故事戛然而止。 這是一個充滿了勇氣的故事。稍稍遺憾，很多故事細節的缺失，讓故事少了點打動人心的力量。 同樣是詩體小說，《風兒不要來》更偏敘事性，人物內心痛苦的渲染與刻畫，詩體的一唱三嘆，讓故事更具可讀性和感染力。 值得一提的還有故事題材，像一個引子，以孩子視角、詩體進入一段蘇丹近代歷史，和《漫漫求水路》一樣，展現了蘇丹內戰中種族屠殺下，普通民衆苦難的生活。

兒童詩歌簡單明快的形式，讓人有勇氣讀完這個故事裏戰爭的醜陋和殘酷。作者賦予故事裏的父輩極致的開明和溫暖，給了阿米拉充滿愛和希望的金色的人生底色，即使深陷濃重的黑暗，也沒有沉淪，而是奮力擁抱光明。

好理解給我們一個積極面對生活困難的想法