今天我是升旗手

可以成爲一部分的肖曉也很棒 作者黃蓓佳在本書代後記《少年英雄夢》中說：“在這本書中，我不準備寫人物的普通，只打算寫他的優秀。”她要試着看看“小讀者們會不會接受這個出類拔萃的男孩”。 我不是小讀者，而是個願意和孩子們一起讀書的中年老師。我想說：我不但能接受肖曉這個非常出色的男孩，而且發自內心地喜愛這樣的孩子。 黃蓓佳寫作這本書，大概在1998年左右，距今二十多年了。二十多年中，小學生的學習、生活有一直未變的，比如孩子們都不太喜歡上學，討厭寫作業和考試，爲了考取名校，畢業班的學習壓力還是很大。但細細想來，變化的更多。電腦、平板和手機的普及讓很多孩子成了電子產品的忠實擁躉，對大自然的關注、與大自然的接觸更少了；對金錢、權力的崇拜更赤裸裸，也更加貪圖各種物質享受，並且無師自通或有樣學樣地鄙視社會底層、貧窮的人；隨之而來的是孩子們更自私更冷漠也更怯懦更無能，像肖曉這樣具有英雄主義氣質、能力全面的男孩已成鳳毛麟角，“媽寶男”已成普遍趨勢；爲了學習成績，爲了各方面素養和技能，孩子們在家長的脅迫下於週末奔走於各個補習班、興趣班之間，屬於自己的時間少得可憐，像肖曉那樣可以在一個週末和同學一起去公園玩耍幾乎是癡人說夢；家長們對孩子的保護與照顧更周到更細緻，孩子幾乎已經沒有獨自活動的機會，也就缺乏鍛鍊能力的機會，更不可能有肖曉那樣拾到鉅款、抓捕偷猴賊、隻身去北京、私下養小狗等的機會，讓生活充滿驚險刺激，讓童年更加豐富多彩…… 一方面，是孩子們被動陷入了這樣的生活；一方面，有些孩子因爲沒有嘗試過其他方式，也習慣並適應了這樣的生活，如果有改變，第一個反對的也許就是他自己。 看看我們身邊的孩子，再看看書中的肖曉，亦發感覺這種類型的人物形象的可貴。 書中的梅放老師這樣評價肖曉：“你熱情勇敢，正直坦率，嫉惡如仇，一向都是同學心中的英雄。”而在最後的升旗儀式上，林茜茜也把這樣的讚美送給他：正直、勇敢、坦誠、熱情，與壞人壞事作鬥爭，對同學春天一般溫暖…… 這樣的孩子，老師讚賞，同學佩服。作者也在書中不止一次借特級教師、電臺記者之口表達對肖曉的欣賞：有大將之風，氣度不凡，將來不知要成個什麼樣的人物！ 在全班同學搶着當總經理、董事長、博士時，他只希望自己能當國旗護衛隊的隊長，親手把國旗升上藍天；手上的皮包被人搶走時，他奮力追上劫匪並且認爲親手抓住一個壞人比拾到鉅款更帶勁；爸爸難得回家一趟，答應了要陪他喫麥當勞玩遊樂場後卻又因緊急任務失言，他強壓下內心的失落，不說一句孩子氣的責備；林茜茜住不起單人病房，祝小娜寒風中苦等偶像，他都會放在心上，竭盡所能給她們以關懷和幫助；與懷孩、孩孩他們只相處了短短一天，他就把這羣山村孩子的事放在了心上，急人所急，想人所想，不計代價地要給對方帶去安慰和驚喜……自然還有爲林茜茜救場時的果斷機敏，苦練升旗本領時的一絲不苟，出“愛鳥周”手抄報的自告奮勇認真嚴謹，體育課上老師對他的全盤信任與喜愛，對爺爺奶奶的體貼與孝順……他鬧過笑話（把根本沒摔傷的小胖送醫院），也犯過糊塗（聽信巴頓的話抄襲了金鈴的作文參賽），幹過欠考慮的事（瞞着家人隻身去北京），有過頭腦發熱的時候（以爲自己修家電有一手就把煤氣竈拆開），但正是這些初衷很好方式不對的小錯誤，讓這個已經很完美的孩子顯得更可愛，更讓人容易接受。 或許，我們身邊也有無數個肖曉這樣孩子的分身--他們沒有肖曉所有的優點，卻分別有着他這樣那樣的特質：珍惜友情，願意爲朋友着想，哪怕自己受點委屈喫點苦頭也在所不惜；凡事要麼不做，如果做就一定要把它做好，精益求精力求完美；善良，富有同情心，願意儘量去幫助他人，熱情無私得像輪小太陽；把集體榮譽看得很重，得到老師的一點表揚會覺得渾身充滿動力與幹勁；對小動物有愛心，對女生知道要謙讓，對家長知道要感恩要體貼，對壞人壞事知道不能姑息縱容……當我這樣想時，又覺得我們的孩子也是可愛的，是值得珍惜併爲之驕傲的。 是的，兒童文學作品中的形象集衆多優點於一身，是爲了給孩子一個榜樣，一個標杆，一個參照物，讓他們知道自己還可以往哪些方面去努力，在哪些方面做得更好。身爲大人的我們，如果用這樣完美的形象去要求孩子，那就不僅是爲難他們，也在爲難自己了。畢竟，我們成年人也都是普通人，也有這樣那樣的缺點與不足，更何況是還在慢慢學習做人的孩子？ 這樣想來，不禁要感謝黃蓓佳，她用自己出色的筆爲我們塑造了肖曉這個令人無比喜愛的人物，也告訴孩子們：你身上也有或多或少和肖曉一樣的美德、品質，珍惜它們，放大他們，你就會讓自己更優秀、更美好。

肖曉真的是一個當之無愧的滿分小孩，從小就富有責任心，善良，不愛慕虛榮，拾金不昧，勇敢，正直 ，太多太多的優點了，這要放在現實生活中，不知道是多少女孩的少年英雄主義呢？就像書中說的“一個人貧窮，但擁有很多朋友，他活得很快樂，另一個人富有但卻很孤獨”是你你會選擇成爲哪一種人呢？相信大多數人選擇後者 包括我也是。但總要允許有理想主義者存在，正是因爲有他們這小部分人的存在，才讓這個世界變得更好。他們就像一束光和一雙手，在你陷在深淵和黑暗時，給你光明再拉你一把。是理想常青樹的存在，才讓人不再思想貧瘠，變得精神富足。要允許現實主義和理想主義同時存在，沒有誰高低貴賤之分，這兩者都是在讓我們變得更好。

清明兩天假期，陪孩子聽完了《今天我是升旗手》。能知道這本書，能去聽這本書，都是緣分。這本書講的是六年級孩子的故事，是作家黃蓓佳1999年的作品，那時我正是小學五年級，而今我兒子正好五年級。 這本書充滿了年代感，能在相宜的時期讀到這本書的人應該算很幸運。這兩天，兒子聽着對於他來說略顯過時的故事，興趣略差一些，但我還是給他買了紙質版，希望他能在成長方面獲得一些啓發。而且，說真的，雖然現在書多，專爲孩子量身定製的書卻真不多，這本在當下也仍算非常適配的了。寫作方面，文筆也甚好，有很多可供孩子學習的描寫方式。

自讀完《滄浪之水》後，又一本讓人愛不釋手的書，讀起來酣暢淋漓。萬般慶幸自己無意中翻開了這本書。 我讀文學，藉此窺探幽微的人性；讀歷史，藉此感悟厚重與得失；讀社科，藉此豐富狹隘的認知。 閱讀中，我自然收穫了充實與快樂，也總期盼思想上有所成長。因此，童書幾乎不會被我選中。我自認爲童書中的精華，我早已在人生的閱歷中吸收了。那些要講給小孩子的道理，我早已爛熟於心。 可讀了《今天我是升旗手》後，我才漸漸領悟到：一本優秀的童書，其魅力絲毫不亞於經典的文學著作。其情節的曲折生動、語言的生動精妙、人物的入木三分，每一項都如此的引人入勝。沒有生硬的說教和強制灌輸的大道理，卻讓主角的每一次選擇都深入人心。 閱讀時，我非但不覺得無趣，反而真切地隨着主角團的經歷熱淚盈眶了幾回。 且當一個不帶任何功利性質的讀書人吧，不追求長遠的閱讀意義，只在乎閱讀時當下的心動神移。

十二歲在書店因爲封面上那個認真的小男孩和這個讓我莫名心頭激盪的書名而買下的書。猶記得當時鄭重其事地在扉頁寫下當天的日期，默默許下要每年生日都送自己一本書的願望。（雖然最後也沒有實現😌） 現在我已經二十歲了，重讀這本書依然覺得心頭感動。回頭看看中間走過的路，驚覺肖曉這個人物的性格居然也爲了我的性格提供了某些底色。他的英雄主義、強烈的自尊心、高度的決斷力和對幾乎出於本能的“助人”真的真的是很讓人感動、很讓人代入啊。想起小時候剛讀完這本書的時候，我甚至遇事還會想想“肖曉會怎麼做”以決定自己該如何行事。同時期記得還借了同學手裏的同作者的另一本《我要做好孩子》，今天回頭看看，我的性格和行爲方式同樣也影影綽綽地有着金鈴的影子。 小時候看的這些書，原來是這樣造就了我的性格和行爲，回頭看看真的很有趣啊。想想那時候看的書也真是好，在書店隨便挑一本都不出錯。《兒童文學》《少年文藝》《綠野仙蹤》《柳林風聲》《高老頭》《悲慘世界》……感覺永遠都不會過時。而願意每個假期都在新華書店蹲到閉館的我，也一定是真的喜歡看書、真的有純粹的熱愛吧。 希望一直如此。 希望、希望。

7.5分吧，比較中規中矩的兒童文學作品，但是不如之前看的黃蓓佳的那幾本。小朋友都好可愛啊，年紀小小的，煩惱也小小的，緬懷我再也回不去的年少時光。

肖曉，一個在愛中長大並且也熱心於付出愛的男孩。 他生活的年代大概是20世紀90年代，和我相差不大，我是95年生人，那我記事以來就是2000年後了哈。 我出生在農村，我們的童年是：校園裏低矮的平房，冬天要生火爐，老師想起來的時候就要往爐子裏夾進去一塊媒糕；查背誦的時候，我們在座位上哇啦哇啦背，老師坐在火爐旁烤火，等啥時候背會了就去火爐邊找老師；下了課，女生們一起玩跳皮筋，丟沙包，一輪還沒結束呢，上課鈴響了，坐回座位，進入人機模式，哈哈。 真的，當我有一天當了老師，站在講臺上的時候，覺得這堂課對我來說挺有壓力，但其實對小孩們來說就是坐席一樣，坐那兒，動筷子就好了，沒那麼多情緒感受，這盤菜是酸辣土豆絲，下一盤是糖醋里脊，端上來什麼喫什麼，哪有那麼多想法，我挺羨慕小孩子們的沒心沒肺。 再說到我的童年，其實就是尋常的農村生活吧，田野，農活，玩耍……後來我來到城市，總覺得城市裏小孩子沒有鄉村那麼自由自在，那麼奔放，但其實，小孩子的天性決定了不管他們在哪裏生活，有些快樂是相通的。 我讀這本書時一次次被代入，想象自己就是肖曉的同學，當然，不是林茜茜，祝小娜啦，可能是郭琪琪，也是一個默默無聞的人。但是我會被肖曉這樣的同學吸引，一個樸素、直率、有膽量、在某些事情上執拗，做的多想的少的一個沒心沒肺、充滿正義感的男孩。這本書花將近五個小時看完，其中間隔了幾天，但我的興趣還在，因爲：日常足以打動我。 我真羨慕肖曉爺爺奶奶的愛情，也爲肖曉出生在這樣的家庭裏感到幸運。爺爺奶奶也很寵孫子呀，但是寵不代表溺愛，正如溺愛不是真正的愛，爺爺奶奶的愛裏面有對孩子的“認真”。 他們很認真地對待孫子的事情。在書的開頭，當肖曉要當升旗手的時候，爲了讓分秒不差地卡着國歌把國旗升上去，爺爺奶奶在家裏用門，繩子等，和肖曉一起演練。當孫子做一些隱祕的事情，不想讓他們知道的時候，爺爺不強迫回答，尊重孫子的意願，這是多麼大的信任；愛孫子，所以也熱心幫助孫子的同學和朋友；奶奶每天都做好喫的飯，孫子沒及時回來，還把飯放進被窩裏保溫，哈哈，樸素。老兩口的對話中也能看出“有商有量”，意見不同時互相開導。 那肖曉的童年呢？有玩具店，有麥當勞，有放學後成羣結隊回家的玩伴，有爲朋友兩肋插刀的好哥們兒……哈哈，說到好哥們，包郝和肖曉家是同一小區前後兩幢樓，還是同一層，於是他倆就在樓宇之間穿了個繩子，有啥東西就通過這條繩子來傳遞，該說不說，我原先看過的一部韓國電影就有這一設計，劇名賣個關子，怪嚇人。 本書的末章講的是：青山希望小學的孩子們來南京光明小學參觀遊學，肖曉如願在這重要的活動中擔任升旗手，升旗！鈴聲響起，教室裏的同學們一湧而出奔向操場，排列整齊後，國歌響起，旗手護旗手們昂首挺胸，目不轉睛，腳步堅定地邁向前方，眼睛裏閃着光。 眼睛裏有什麼？有驕傲，榮譽，有爲學校爲祖國爭光的豪氣。 我想到了之前教過的小孩子們，他們也是前呼後擁地出教室來到操場。 二年級的小朋友僅僅是站在儀仗隊的兩側，隨着隊伍行進，就神情莊重地目視前方，嘿嘿，我還拍了視頻呢，好喜歡他們。 我也想到了自己剛當老師後，每次升旗我比學生站得還直，那時候帶着一種神聖和使命，因爲我無比渴望：我能永遠當老師，陪着一幫又一幫小朋友長大。 也就是2017年吧！後來又經歷了很多，有些想法變了，有些想法暫時被埋葬了。 但，我希望自己不管幹什麼，都保持認真，如果生活能如願，那我希望我能做內心真正最渴望做的事。

黃蓓佳老師在序言裏說，好的兒童小說應當同時反應出純真的兒童世界和複雜的成人世界，我認爲這本書做到了這一點。她很會塑造灰色人物，比如梅老師，我一開始真的不喜歡這個角色，感覺她是我學生時代討厭的那種喜歡道德綁架的老師，但是看到後面發現，其實她有關心學生的一面，只是處在她的位置上，的確還有很多事情需要考慮。她不是一個完美的人，但的確是一個比較善良的人，包郝等人也是這樣的灰色人物。我時常覺得，要是在小學的時候我就看到這本書會不會更好呢？如果那樣的話，我是不是就有可能可以成爲一個能夠辯證看待問題的人，一個不沉溺於傷痛的人？但是沒有這種可能性了，現在能夠看到這本書也很好。肖曉是一個好孩子，一個真正的升旗手，他會做錯事，可是始終敢於承認和擔當，他善良、勇敢又不好大喜功，說真的，如果可以我也想成爲這種孩子。

閱讀計劃3.《今天我是升旗手》 這個暑假第三本讀完的書是一本兒童文學，作者黃蓓佳，在我小學六年級的時候讀過黃蓓佳老師的《我要做個好孩子》，金玲的形象便深深的映刻在了我的腦海裏，直到現在金玲的很多故事我都還記憶猶新。 至於爲什麼會突然想到讀《今天我是升旗手》，原因在於昨天下午看了半個小時的《我在島嶼讀書》，正好是黃蓓佳老師帶着小朋友們參觀書屋的那一集，也正是在小朋友口中，我得知了黃蓓佳老師的這部作品。昨天傍晚的突然發燒，頭痛卻又睡不着，晚上體溫降下來一些後，沒有選擇近期在看的一些長篇的、有難度的書籍，而是突然想到了這本書，於是分別在昨天和今天各一個多小時讀完了本書。 說回書的內容，主人公肖曉，不得不說他和我有很多的相似之處，父親都是軍人（不過我的父親是退伍軍人，不如肖曉的父親厲害，但在我的眼裏還是我父親最棒👍🏻嘿嘿），對於某些事情有近乎於偏執的執拗和堅持，會爲一些事情考慮的很多很全面，但肖曉比我厲害，他更能堅持自己的原則，他在內心深處把自己當做一個士兵來對待，而我卻在很多時候更顯猶豫與躊躇；他勇於一人勇闖北京去看升旗，而我雖有一顆不甘拘泥於一地想去祖國各地看看的心，卻因爲各方面的原因很難邁開腳真正的開始；他可以在同學需要幫助的時候毫不猶豫的伸出援手，幫助林茜茜、祝曉娜、在火車上幫助懷娃保下了他的小狗孩孩，後來還送給了懷娃一隻和孩孩一樣的狗，而我卻遠不如肖曉細緻與熱情，真心希望肖曉能永遠保有這一腔熱情，當然這也會激勵着我更加向前；他勇於同壞人做鬥爭，在動物園的猴子被偷走之後，他指揮朋友們跟蹤偷猴賊，然後及時地在車站揭露他們的行徑，其實我在讀這一段的時候想到的是另一位兒童文學作家楊紅櫻老師的《笑貓日記》系列中的相似的橋段，不過楊紅櫻老師將猴子的故事單獨出了一本書，寫的更詳細一些，也推薦有興趣的小夥伴可以去讀一讀😊。 還另外驚喜的一點是金玲的出現，不過金玲此次是作爲初中生出現在肖曉的故事裏，但金玲還是那個金玲，通過她的一些對話和作文我就知道我喜歡的那個小女孩還是沒有變。 從一開始被定爲升旗手卻被臨時替換，到最後肖曉終於成爲了一名升旗手，在希望小學來光明小學參觀時爲兩個學校的同學呈現了一場完美的升旗。但是，可以明顯看出肖曉有了很大的成長，他在努力，他在進步，他的夢想在一點點實現，相信他會成爲像他父親一樣優秀的軍人，相信他會一直向前，我們一起努力，肖曉！ 晚上二刷了《人生路不熟》，來此略做補充。很佩服萬一帆能堅定“對的就是對的”這一信念，哪怕是在面對幼兒園老師討好園長的不公安排、不服氣中學同學作弊得獎而被欺負、公交車上挺身而出、痛斥老闆的剝削、勇於面對油耗子還是最後和油耗子狹路相逢時依然選擇向前衝，而顯然他的堅持得到了回報，油耗子窩點被搗、岳父的認可和事業的起步。他對生活、對不公、對潛規則的不屈令我反思，他的堅持讓我想到了肖曉，所以社會上總會有一羣人在堅持着自己的準則，堅持做自己認爲對的事情，這個羣體也應該在壯大，如果有我們加入的話。 願我們歷盡千帆還能保持最初的底色。

長篇兒童小說要想寫的情節跌宕又富有寓意確實不容易。在本書結尾，主人公終於當上了升旗手，沒有了當初的執念，心態平靜了，還有了清晰的人生理想。過程中穿插着各種小故事，有學霸的快樂轉變、追星女孩的執着和哭泣、火車歷險記、偶遇希望小學新朋友等等，非常適合小學三年級後的學生閱讀。