東大教授教我的學習法

書很薄，內容也簡約，但不簡單！如果說各種提高學習能力和記憶力的書大同小異，那就總結一下這一類書的大致內容吧： 1、學習態度，主動性超重要，思維力比記憶力重要，底層邏輯找本質 2、學習奧義，懂得如何提問和享受尋找答案的過程，分解大目標，從小目標中找自信和找方案，踮着腳尖才能夠着的目標最適合成長，成就感是持續學習的動力 3、歸納與演繹學習法，大局觀總攬全局，學會歸納主題，課後做筆記/思維導圖，用最簡潔易懂的方式記錄並嘗試教授給他人（費曼學習法/論語“誨人不倦”學習法），養成適應考試/工作的分段式時間安排，勞逸結合 4、提升記憶的祕訣，本質就是形成長期記憶，善用記憶退化表重複強化，1/3/7/30天覆習（個人更建議1/3/7/15），聯想式記憶法，比如“山巔一寺一壺酒”的方式去記憶3.14159，建立一個相對固定的框架，比如一棵藤上7個葫蘆兄弟，分別對應我們想要記憶的新物品，常練習就很容易形成超強記憶力 5、動手寫，寫感想、畫“思維導圖”，參與的感官越多，記憶越深刻，學英語小祕籍：遇到不懂的單詞就記下來，學而時習之，學英語思維思考問題，數學小祕籍：歸納數學常犯的四種錯誤，用對照表時不時整理回顧一下公式、定律等。 如果說本書的缺點，是操作實例偏少了，抽象的概念少了具象化，也許更適合家長看了再結合具體案例再教給孩子吧

這是一本很好的講解思維方法和學習方法的書。作者在書中講述了很多可以稱爲“真知灼見”的觀念，並提供了切實有效的指導各科知識學習的實用方法，值得有心人反覆閱讀。 留心日本的教育情況，看過講述日本中、小學生故事的《女王的教室》、《少年愛迪生》和《龍櫻》，都和這本書一樣爲我們提供了一個重要參照物，讓我們知道，除了美國之外，獲得諾貝爾獎的科學家人數最多的日本是如何獲得佳績的……

這本書過去讀過一遍，竟然毫無印象了，現在第二次讀，像是讀新書一樣，可見過去閱讀的時機和方式不對，沒有理解到位。 幾個對現在十分有用的學習法整理如下：1，要提高學習能力，先找到好的學習方法；2，學習知識，多問爲什麼，一點一點搞懂細節；3，即使一開始覺得希望渺茫，只要朝着正確的方向堅持下去，不斷積累，就有很大的概率實現目標；4，讀書時一邊思考一邊歸納總結；5，當天學到的內容，用自己的語言匯總在筆記本上；6，一人教學，費曼式學習法；7，改變時間的分配方式；8，計時學習法：學習50分鐘，休息10分鐘，作爲戰略長期堅持；9，動筆頭有大作用，爲了寫好文章，抄寫喜歡的作家小說，能更好地把握文章的構思和節奏；10，學英語的方法：在長篇文章閱讀中記下生詞，背誦生詞本。

以前讀過作者的數學書，這次感概他的父母都是很值得學習的榜樣呀

讀完這本書，新的認識： 一，動手寫的作用很大，語文抄寫也能使人進步，作家開始會以此來創作。 二，英語需要的是思維，沉浸。觀念先於內容。讀長篇比單記單詞高效多了。敬佩起訴新東方侵權的英語老師，可以把高中英語單詞全編入幾篇文章中，既有故事性，又有可讀性。 三，上課教學，可以多增加手記時間

2023.1.4(3/200) 初看覺得一般，不過作爲一本工具書，有可取之處: 成爲會學習的人所需的三大要素: (孤獨感＋危機感)*學習方法 其中“孤獨感＋危機感”指“想到未來就非常不安，再不做點什麼就晚了”【我現在的狀態】，以此激發“主動性”。 再是“學習方法”——要想有突破性的成長，“正確的學習方法”不可或缺，而“正確的學習方法”包括“跟別人一樣學習是不行的，改變時間的分配方式，自己解決問題獲得正反饋獲得自信等”。

當今時代，很多陳舊的思考方法已經行不通了，願意花時間且有勇氣去深思熟慮才更加重要。 寫下來，對記憶和學習都有幫助。

真的很厲害，很典型永野裕之老師就不是典型填鴨教育下的孩子，書中可以看出他的父母對他潛移默化的影響。書中很多學習方法，我們得給孩子用起來，比如當小老師，回家總結等等。

實際上，如果簡略的寫，這本書一片博客就夠了。 書中有着日本人特有的那種“樂觀”“鼓勵”的表述方式，這種表述也就意味着充滿了主觀色彩，它就像是一個老頭在夜晚月色下給你和小夥伴講故事一樣，親近但是科學性存疑。 但是當前抱着試一試態度的我，勉強值得一讀

學霸的方法大同小異，發揮主動性，走旁人不能走之苦路，尊重腦科學規律 身爲學校教育過來人，現在許多認可，但是讀書時聽不進去，聽進去也不肯做的