古詩課

作者史傑鵬是古典文學學者和歷史小說家。 作者對詩詞的講解，生動簡潔，結合歷史背景和文學分析，引領讀者欣嘗並享受古典詩詞的美韻，體驗詩詞和文化精神的連接。 白居易的詩歌地位，雖然比不上杜甫和李白，但有國際影響，日本和朝鮮傳唱他的詩詞，日本的第一部長篇小說"源氏物語"裏面有大量引用他的詩詞。

史傑鵬老師這本書雖然是寫給女兒看的，絲毫不影響作爲成人的我閱讀得津津有味，然後講給我家小學生聽😊 裏面的詩大部分從小就開始學習、背誦，但是看完老師的解說彷彿又重新認識了一遍這些生命中的老友（詩人、詩詞），讓人心生喜悅 每首詩都包含了詩詞本身、詩人生平，寫作背景，關鍵詞解析，相關詩詞的簡單解說，以及史傑鵬老師自己對該首詩詞的理解和感悟，這些似乎是古詩詞講解的老套路，但史傑鵬老師寫出來的文字絲毫不枯燥乏味，他娓娓道來，讓人沉浸其中欲罷不能。 作爲讀者我不僅僅是重新認識了一首首古詩，我還了解了幾十位詩人的起伏人生，瞭解了唐、宋兩朝的相關歷史，配合着“古詩文網”APP學習了很多作者在書中作爲知識拓展淺講的優秀古詩。。。收穫頗豐

一堂好課，可以種下一棵種子，給予未來的，也許是樹參天、百花香。

《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾 黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

重新回讀了一遍，憶起了兒時，不知其意，卻也憑絲絲感覺，背得個昏天黑地！看了老師的解讀，又重溫了功課，又似乎有了年少時的歡喜，值得分享！

樸素的起點，《古詩課》。 作者史傑鵬，他的女兒上一年級時，開始背《小學生必背 75 首詩詞》，然而背了容易忘。史老師就試着用淺顯的語言，去做詩詞的釋義，並延伸講述詩人的性格、經歷、趣聞軼事，告知寫作的背景，還有當時的歷史細節，有助加強理解和記憶。 史傑鵬是古文字學、訓詁學學者，字詞疏通是強項，這樣的講解有如內功深厚的武林高手拆解一套太祖長拳，開闊舒展，一招一式都指導到位。 我原本以爲這本書只適合小學生讀，對我這樣的詩詞愛好者來說會不會淺了點？事實上並非如此。 雖然這75 首詩詞我每首都會背，但老實說只是背了個表面。這本書展現了這些熟悉的詩詞更清晰的樣貌，老枝發新芽。“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，詩詞煥發出璀璨的光彩，原來真實的它是這樣子的。 一首詩展開寫成一篇，基本上把每首詩詞的知識點都羅列得明明白白，整理得非常清晰，典故信手拈來，行文妙趣橫生，我最喜歡看他寫李白流放這一段： 李白雖然被判流放，但因爲他太有才華，其實是受到相當優待的。 春天他從九江出發，當地官吏和名流齊齊到渡口擺酒給他餞別，喫飽喝足，又簇擁着他到岸邊，對着他的渡船招手；晚上到達一個地方，也早有粉絲在渡口等候，簇擁着他去酒店。就這樣喫喫喝喝玩玩，一直到秋天，人還在和出發地潯陽一江之隔的武漢，跟出使當地的禮部侍郎張謂喝酒，張謂指着旁邊的湖，低聲下氣地對這個囚犯說：“這個湖沒有名氣，您能不能給它取個名，讓它名垂千古？” 潯陽到奉節是逆流而上，今天的輪船大概兩天就可到達，但李白走了一年，肯定還是因爲到處喫喝玩樂，見粉絲，我想押解他的公差簡直佔了很大便宜，如果他們會寫文章，寫個《我和詩仙一起旅遊的那一年》，一定能賣得非常火。 在白帝城，李白接到了赦免的詔書，高興得跳起來，就寫了這首詩（早發白帝城）。 李白在詩歌中，把詩人遇赦後愉快的心情，和順水行舟的輕快狀態融爲一體，涉及具體的情境，因此值得進一步咀嚼。 李白爲什麼這麼開心？他流放途中本來就是喫喝玩樂，相當於強制性旅遊嘛！遇赦不遇赦，有什麼區別呢？當然還是有的。 在路上再舒服，也是罪人，也許皇帝改個主意，中途給你一道聖旨，逼你自殺呢？這在古代社會可是屢見不鮮啊。但遇赦了，說明被殺的危險沒有了，政府寬容你了。雖然有犯罪記錄，但畢竟是自由身了，怎麼可能毫不在乎？ 這場流放真正的輸家，是那個叫夜郎的地方，它本來地方偏僻，如果有了李白，至少現在可以建個李白故居換錢。當李白在途中時，它一定在焦慮地呼喊：“你走快一點，走快一點。”但結果竟然是那樣，如果它會說話，一定會爆一句髒話：“該死的赦書！” 哈哈哈很有趣吧？總而言之，看這本書，是輕鬆愉快的閱讀體驗。

從前言裏就能看出來這本書更厲害。作者很有高度，爲了讓小朋友理解，又很收着；同時這個內容也算是和自家孩子一起共創的，文字間也能傳遞出家庭的溫馨。這種家庭感是其他給孩子的古詩詞課裏完全沒有的。所以最後選定了這一本和孩子一起讀。

我已經40多了，孩子都已經上中學了。先讀了史先生的史記八講。看到還有這本書就隨便翻開，這幾天正好養病，一口氣讀完。有回憶了往日。上學的時候其實時間還是不錯的，但是史先生一家加入了背景和許多小知識都是頭一次學到，非常喜歡。有機會也可以給孩子講。 老少咸宜的好書！

這本古詩集還不錯，把作者的身世及古詩創作背景都講得津津有味，極具故事性，很有吸引力，尤其適合給小孩子讀。

學學就好 小時不懂深意 大了再讀別有一番感受