中國古代個體品德培育機制探源
陳曉龍 姚成得
26人在讀
20.1萬字總字數
¥86定價
陳曉龍 姚成得
人格養成就其一般過程來說，是社會普遍的價值觀念內化爲個體的道德品質和行爲準則的過程。在這一過程中，社會普遍的價值觀念是一般，而人格養成所表現出的個體道德品質是個別，要使一般的社會普遍價值觀念內化爲個體的道德品質，必須使處於一般層面的社會普遍價值觀念具體化、個體化、生動化、豐富化，這樣才能爲個體所接受，才能內化爲個體的道德品質和行爲準則。相比較而言，在個體人格養成實踐過程中，中國古代先民經過長期的社會生產與交往，逐步建立起的一系列民間規約、民間儀式、私學教育和民間道德楷模等非正式制度，所發揮的作用遠遠超過正式制度。面對改進和加強思想政治教育的重要任務，如何將社會主義核心價值觀內化爲個體的道德品質，是一個必須解決的理論和實踐課題。中國古代人格養成過程中，民間規約、民間儀式、民間道德楷模、民間教育機構等非正式制度作爲載體和途徑，在促使一般社會價值觀念具體化、個體化、生動化、豐富化，以培育個體道德品質方面作用的發揮，於今具有十分重要的啓發和借鑑意義。