西南聯大詩詞課

大神課堂——來自《西南聯大》 📚《西南聯大》去年年底大火一把，許多人爭相購買這套書，但是很多人到手以後，並不覺得適合自己。上次出版分別是文學課、國史課和哲學課。首先要了解西南聯大本身是一個什麼學校。西南聯大僅存在於8年時間，培養出2位諾貝爾獎得主、5位中國國家最高科技獎得主、8位“兩彈一星”功勳獎章得主和170多位中國科學院院士和中國工程院院士。僅看這一部分強勢來襲的陣容，就應該明白爲什麼這套書並不適合很多人。 📚去年三本其實我讀得很喫力，可能“先苦後甜”，再加上一年的看書積累，這兩本文化課和詩詞課相對於前三本要讀得舒服一些，但是是相對於，這兩本依舊很難啃。難啃的原因，還是因爲自己的知識積累不夠。 📚《西南聯大文化課》讀這本書，首先對歷史要有一定的清晰脈絡與邏輯，我就是在唐朝以前的歷史本身不感興趣又極其混亂。然而就是在戰爭亂世中，萌生出衆多哲人思想與文化運動。這本書的開篇從中西文化差異開始（這裏劃重點，這部分超級精彩，中西文化碰撞講解得非常全面與細緻。所以當代我們有很多互相不理解的中西文化，是解釋得通的，也是很理性地分析）並細則闡述文化矛盾與發展歷程。中西方文化，這裏更具體到西方、東方與印度，既然把印度單獨拿出來說，是因爲宗教的興盛。既然講文化，定然離不開歷史，也同樣離不開政治。這幾點相輔相成，亙古不變。在書的結尾提到詩與歷史，我想這就恰好能引出《詩歌課》。 📚《西南聯大詩詞課》在讀的過程中，相對於文化課就舒適很多。因爲我們從小便習慣了“背誦全文”，所以裏面提到許多名人與詩句，都是我們所熟悉的。開篇從詩經開始，後到盛唐的古詩，與衰敗宋末的詞。期間提到許多耳熟能詳的名家、詩人、詞人。不但把這些人物的背景交代的很明確，還把部分作品的寫作環境進行描述。同樣，這些背景離不開作者當時所處於的政治背景，多數都生活在動盪年代。 📚這兩本書每篇文章拿出來都可圈可點，可形成爲論文題材。但是對我來說，只能是囫圇吞棗。不是書不夠好，是我不夠優秀。如果沒有一定的知識積累，我真的不建議讀這本書，買來也是落灰。我看這兩本，這些天很燒腦，因爲要查要讀，太多知識盲區，很累，但是也知識加量了。引用一句豆瓣裏的書評“歷經世紀風雨洗禮，依舊如同沐浴春風”。

終於讀完這本書了，心裏自然而然生出一種喜悅之感。借用下文人的話：淋漓痛快，筆飽墨酣，讀之令人起舞。 這本書起源於我給學生上的一堂課，裏面涉及到了優秀的人物聞一多，一開始因爲好奇書中描述的“這燈光白了牆壁”，想通過文化藥房來救急微弱的國家的聞一多，具體是個什麼樣的人。所以讀了聞一多的書籍，讀的時候屢次因爲讀到驚人的語句而爲之震撼，怎麼可以寫得這麼美，詞語怎麼可以運用如此得心應手。我突然讀懂爲何說聞一多是研究古文的大家了。後來又講到了鄧稼先，發現他們都來自一所應抗戰救國而生的學校——西南聯大。於是懷着這樣敬畏和好奇的心理，我去拜讀了這本西南聯大的一系列書籍，我想了解一下這所學校爲什麼會孕育出這麼多優秀的人才。 《西南聯大詩詞課》是我讀的系列書籍的首本，我從3月5日開始讀，一直到6月30纔讀完。 不是書籍晦澀無趣，而是這本書真的是博大精深，可謂一本集大成的優秀書籍。爲了能夠更深入瞭解這本書裏面所闡述的觀點，涉及的文學內涵。每次書裏在講解一本文學作品或者一個文人的時候，我會停下來去讀相關的作品。 因爲這本書，我愛上了《楚辭》，愛上了古典文化，原來它們是這麼的動人心絃。每一個文字都變成了一個個高雅的音調，柔軟了我的內心。 我深刻地感受了中國傳統文化的美，感受到了一種洗淨塵埃的文學美，它是如此的美麗動人。每每看到西南聯大的才子們對中國文學的解讀，彷彿置身於那個時代，我此刻坐在教室裏，看着這些想要救國的讀書人殷切的充滿希望與倔強的目光，聽着他們娓娓道來的詩詞歌賦，我不知道我是爲他們筆下的文字落淚，還是爲中華文化的美落淚，亦或是爲所有赤子之心的先烈們而落淚。 這本書有很明確的主線，講述了從先秦時代到南宋詩詞的變化過程，每個階段亦或是作品亦或是文人的解讀，都清晰可見的把當時時代詩詞特點展現出來。每篇文章的作者功底非常深，引經據典，甚至在講解文人過程，能巧妙把他們的詩歌串聯起來，讓你有個明確的認知。對於其他家的評論更是信手拈來，非常有自己的主見。可見功底之身。 我讀這本書讀得很快樂，這是我目前最喜歡的一本講解詩詞課的書了。因爲它是這麼的美，因爲古典文化，因爲赤子之心。 最後看到這本書的結尾，是西南聯大的進行曲。也想用它作爲我書評的結尾。也激勵自己繼續努力學習下去，不忘初心。 ——萬里長征，辭卻了五朝宮闕，暫駐足衡山湘水，又成離別。絕徼移栽楨幹質，九州遍灑黎元血。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切。 千秋恥，終當雪。中興業，須人傑。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運，動心忍性希前哲。待驅除仇寇，復神京，還燕碣。

西南聯大算是我們的精英教育，很多回憶錄似乎都是可以看到，即使汪曾祺先生本身能夠去雲南報考本身也算是中產之上的階層，本來算是非常優厚的生活，但在國家存在危機的時候，精英階層也短非常容易發生跌落的，在昆明也算是經歷了磨礪，不僅僅是學生，其中很多教授更是如此，在日本入侵之前，教授的收入妥妥當下的百分之一的狀態，特別是我們清北與南開更是如此了，所以當年主席也曾經在北大被鄙視過，其實對於精英階層來說各種鍛鍊能夠使得他們風骨更加容易變得更加肩厚，而且更能夠領悟到責任，本來去了昆明若干次，都沒有去過聯大的舊址，訪問之後，才發現時代的風氣發生了很多更本性變化，那些人文學者似乎就不是宣傳的主流，很多自己知道名人都是在不起眼兒地方存在着，但是那些理工學者反而處於了不少突出位置，在裏面也發現了單位的一位前輩，非常有名的學者曾經在西南聯大時代的清華讀過書，本來以爲西南聯大教材應該超越了當下，其實發現伴隨着時代的發展，學問總是在不斷進步的，而且觀點也變得更加多樣一些，同時，我們對於過去的存在也發生了很多改變，從自己閱讀古詩詞課感受就非常明顯了。從文字的角度來說，西南聯大還是處於新舊交替階段，語言的學習大部分還是傳統的方式來進行的，表意和表音還是處於分離狀態，使得學習成本和效率都處於非常高的狀態，當然對於詩詞課的學習已經處於進一步強化的狀態，從汪曾祺先生的文字之中瞭解了他應該是學過這門課程的，但是學習的目的倒也與當下不同，不是爲了記住詩詞，而是能夠對詩詞形成自己的觀點甚至表達，所以很多鮮明觀點的學生拿了高分。

遙遙無期的感覺消失了，留下了輕鬆的痛快。 輕鬆之外，又有些不捨。若說不會再翻看，自然不是。若說會像這次一般細碎漫長，逐字逐句，自然不會。 因這本書的內容太簡練，太連貫，總結又過於精深。理解起來並沒有想象中的容易，而不容易的是由此書涉及到的中國各個時期的文化發展脈絡，錯綜複雜，纏纏綿綿，難以斷絕。 至此，書讀完。後續便是填坑。

衝着西南聯大的名頭來的，閱讀進度50%，棄了。我算是體會到了爲什麼大師課一定要現場聽，因爲光憑ppt、講義、課件甚至錄播，你想自學是根本不可能的，喫不透。另外這本書的目錄讓人誤以爲它是成系統的詩詞課，實際只是收集了幾位大師的講義，然後按時間順序捋下來，課與課之間、章節與章節之間是弱邏輯，知識點又散又碎，隨便讀讀吧浪費了大師心血，想要認真啃下來吧又有種無處下嘴的無力感。

《西南聯大詩詞課》 至此，終於看完《西南聯大詩詞課》。 這是我期待了很久的部分，本以爲我很喜歡詩詞，看完本書，我才知道自己是葉公好龍，大多數詩詞我都是不懂的，我只懂極少數淺顯易懂的。 讀本書的過程，感慨最深的就是，詩詞彷彿是另一門語言，雖然是用漢字寫的，但是意思卻難讀懂，需要專門學習研究。 朱自清先生的《唐詩三百首》指導大概，讓我受益最深，我知道了我讀詩最大的難點在於典故。因爲古詩有大量的典故，事物的比喻、神仙的比喻和歷史的比喻，所以使得詩不易理解。同時，詩是含蓄的、多義的、暗示的，這些和我本身的性格，直白的、單一的、簡單的，是截然相反的，所以很多詩對我來說理解難上加難。有時候讀詩，可能就像在揣度別人的言外之意。 但詩詞是美的，我恍惚記得，應該是浦江清先生說的，詩詞是濃縮、經濟的，用最短小精悍的語言，表達豐富的意思，就像成語，有些詩詞理解之後便覺得極妙。 我想，要了解古人、瞭解古代，詩詞是很重要的瞭解渠道，雖然對我來說很難，但還是需要迎難而上，慢慢理解。 畢竟學生時代，一首詩都需要用一節課來學習。詩詞博大精深，自然也需要花時間讀懂欣賞。

朱自清、羅庸、聞一多等六位先生主講文學課，道出了朝代更替與文學作品之間千絲萬縷的關係。對普通人理解古典名著簡直不要太友好。 既是絕版教科書，也是難得一見的文學瑰寶。閱讀價值、文學價值、收藏價值，都是教科書中的瑰寶之作。

關於古詩詞賞析的論著也讀過一些，讀這本書是想領略西南聯大先生們的教學風采。比較起來，感覺過去的先生們作學問非常嚴謹，字裏行間裏能感覺到先生們學識的淵博，像大樹的根，深深地扎入底層處，才能探索到文化的根基和精髓。嗯，這本書就是這樣。雖然由於年代的差異，語言比較艱澀難懂，但是讀進去的卻都是很多著作裏難得的精髓，裏面有很多很美的句子讓人陶醉、着迷，撫慰着讀書的辛苦。一些獨特而純正的觀點彌補了以往讀書的不足。是值得一讀的書。

我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。手持綠玉杖，朝別黃鶴樓。

大師寫大師，必登峯造極，必入木三分 聞一多、朱自清的文學功底，自然是把詩詞調理融會貫通。 若說這本書缺點，那就是說理較強。映射現實或品詩詞優美則略點不足。 仍然極力推薦，通俗易懂。