成爲自己的生涯導師——中學生涯教與學八堂課
李萍 鄭婷婷 謝虎 江漁
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李萍 鄭婷婷 謝虎 江漁
1.作者是幸福生涯的踐行者與傳播者，生涯教育的學者與行者。職業規劃教授，TCM幸福生涯體系創始人，生涯導師與生命教練；具有35年大學教學與研究、18年生涯教育教學實踐與探索、15年生涯個案諮詢的經歷。 2.作者傾心於中學生涯的研究與實踐，通過600多場授課的互動與碰撞、發現與覺察、感悟與提煉，提出了“生涯共同體”、“香檳塔體系”和“兩翼路徑”，形成了中學生涯系列課程。該課程體系涵蓋校長管理、生涯教學、班級管理、學科滲透四個層面，以及學校、老師、家長、社會四方如何聯動形成學生生涯共同體。 。 3.培訓
長大是一件很辛苦的事，消化得起惡意和苦楚，別人的抑或是自己的。就像漂浮在雲端的感情終於有了落腳點，悄無聲息注入每一個孤獨的夜晚，白紙黑字足夠合詩下酒，月光和星河百鍊成鋼最終熔鑄成靈魂的底色，淬火過後刷上一層漂亮的漆，明天起牀，依舊熱愛生活。我喜歡萬物明朗未來可期，也樂於把自己的生活搗鼓得更生動一點，凡此種種，不過是爲了更多的“不一樣”，聊以慰藉浮生寂寞，歡娛短暫。 好的生命不是完美，也不是安全，而是值得。 所以需要好好規劃。 適合中學生、教師、家長一讀。
生涯教育，是一個生命與終身發展的教育。 生涯教育，是發現天賦與優勢，覺醒生涯生命，實現幸福人生的教育。 生涯教育，是回答“我是誰”“我要到哪裏去”“我該如何去”的教育。 每個人都是自己生命的專家。