金剛師

學習的目的是什麼？轉了一圈每樣東西都回到了原點。他們變了嗎？樣子沒變。但是內在肯定不一樣了。因爲每樣東西都有自己的特性，學習的目的就是發掘出自己的閃光點，並踐行之。 何謂金剛？金剛者，不生不滅也。所以，學習的目的就是一直都在學習，根據自身情況選擇合適的目的，一直循環下去。它其實是一個永遠的動態過程，而不是一個可以達到的里程碑或者是終極目標。

哇，好有趣的一堂萬物之課，金剛石化身老師，交給萬物道理和知識。想起來上課時的有趣畫面，孩子們紛紛舉手，積極回答問題，這個小手舉得老高了，生怕老師看不見，生怕老師不叫自己回答問題，孩子們表現太積極了。當然也有喜歡安靜的小孩，不喜歡老師點名回答問題。

學習的目的是什麼？ 不同的人，可能會給出不同的回答。 學，繁體字是學，意思是家中的小孩子動手學織網。 習，繁體字是習，橫折鉤表示人，冫表示冰，家中的小孩子用織好的網去網獸、魚、鳥要在冰面上行走（古代溫度頗低），在冰面行走不容易，需要重複（習中用了兩個“習”），需要練習，需要實踐。 初讀不知書中義， 再讀已是書中人！ 最後以蘇東坡的《行香子·述懷》作爲結束， 名利浮雲，時光短暫，記得蜉蝣同學的話，不要浪費時間了，“且陶陶，樂盡天真”。   《行香子·述懷》 蘇東坡 清夜無塵，月色如銀。 酒斟時、須滿十分。 浮名浮利，虛苦勞神。 嘆隙中駒，石中火，夢中身。  雖抱文章，開口誰親。 且陶陶、樂盡天真。 幾時歸去，作個閒人。 對一張琴，一壺酒，一溪雲。

#兒子的評語#這是一堂萬物的課堂，這個金剛師很愛做老師，他的學生們都不知道學習是什麼，所以他們說的都是錯的，金剛師有一點我不知道是好還是不好，就是他的課不太完整，他沒有說學習到底是什麼啊，而且也不能無窮無盡的學，也得再玩一會啊

金剛師教了什麼，每一個都是原來的屬性，把它們激活，只是把每一樣東西的想要說的話給說了出來。本人愚鈍，讀不出更多的含義。更像是故弄玄虛，不過想起了BBC出的一個記錄片《人生7年》，隨機找到14個7歲的孩子，分別有窮人，中產，以及富人。從7歲開始，每個7年去採訪一次，說說境遇，這7年過得怎麼樣。 還是孩子的時候天真浪漫，每個人都很可愛。14歲的時候都在暢想未來，21歲的時候有的人已經結婚，家境好的接受了良好的教育，28歲有的爲孩子發愁，爲工作發愁，有的事業剛剛起步，35歲的時候有人平平淡淡，有人落魄，有人意氣風發。42歲，有人抱怨生活，自己的孩子在重複自己的路，有人取得了成就…… 幾乎沒有例外，獲得良好生活品質的都來源於精英階層。窮人只會無盡的抱怨，早早輟學，早早結婚。精英階層都讓子女接受良好的教育，從小的路徑就非常清晰，名師指導，名校畢業，高薪職業，哪怕年輕的時候迷茫，也有試錯的空間，良好的教育和優良的家庭條件也可以讓他們在犯錯以後有重返精英階層的機會。而普通階層只有一個在努力接受教育以後獲得了一份大學老師的工作，階層有所提升。 現實生活中，階層的壁壘非常難以打破，想要實現階層的躍升需要非常的努力。或許就是想漫畫裏畫的一樣，教了就像沒有教一樣。

金剛，在佛經中是一個表法詞，智慧。意爲“不生不滅”。也指金剛石，喻堅利之意，即以金剛之堅，喻般若體；以金剛之利，喻般若用。歷百劫千生，流轉六道，而覺性不壞。 所以本書中，幻化爲金剛師，也許是因爲他不生不滅，歷百劫千生，流轉六道，所以擁有“智慧”，這般智慧願與萬物共享。我們看到了想學習綻放的花，想成爲有用之材的木，也看到了不想學習只想消耗的火，還有想處變不驚，但又波瀾壯闊的水，以及同一個時空下的葉、蟲、風、石，還有那差點被忽視的蜉蝣… 而你我，也許便是那與花草木、水火風共存的蜉蝣…生命雖然短暫，但也活在當下，主動學習，努力向上～時而清醒時而迷茫，但勇敢且真實，這纔是蜉蝣該有的樣子。

感謝📖友 金剛，在佛經中是一個表法詞，智慧。意爲“不生不滅”。也指金剛石，喻堅利之意，即以金剛之堅，喻般若體；以金剛之利，喻般若用。歷百劫千生，流轉六道，而覺性不壞。 所以本書中，幻化爲金剛師，也許是因爲他不生不滅，歷百劫千生，流轉六道，所以擁有“智慧”，這般智慧願與萬物共享。我們看到了想學習綻放的花，想成爲有用之材的木，也看到了不想學習只想消耗的火，還有想處變不驚，但又波瀾壯闊的水，以及同一個時空下的葉、蟲、風、石，還有那差點被忽視的蜉蝣… 而你我，也許便是那與花草木、水火風共存的蜉蝣…生命雖然短暫，但也活在當下，主動學習，努力向上～時而清醒時而迷茫，但勇敢且真實，這纔是蜉蝣該有的樣子。

很短很短的一個故事，卻並不淺薄。金剛者，不生不滅也，歷百千萬億劫而愈發堅韌。故事裏的金剛師以人身向萬物發問：爲什麼要學習？得到的答案不盡相同，花想要學習如何綻放，火不想學習只想焚燒一切，水化身四相，既想波瀾不驚，又想波瀾壯闊……萬物衆生皆有其特性，生存之道也因而不同，或許我們也是如此吧。學習沒有統一的目的和確切的最終目標，但求適合自己、使自己的生命力源源不絕即可。

熊亮的代表作之一，繪本描繪得非常不錯。學習的目的什麼，學習本身不會讓人立刻發生變化，學習本身就是一個緩慢的變化過程，根據你當前的思想心境不斷調適的過程。畫面詮釋得非常有意思，值得一看

作者的知識和想象力很豐富！！之少我不知道水的四相（氣態，液態，固態！？？？）！幾個學生把平時孩子們回答問題的百態寫的淋漓盡致！！挺有意思