查理與勞拉：我不困，我不想睡覺

我想點個贊，仔看卻是一套3—6歲小朋友能讀懂、喜歡讀的好“童書”。😓😓😓 小孩晚上不睡覺，我是樂此不疲的。開着電視，看着書，隨你玩，不信你是鐵打的。 結果就有一種小孩1歲至幼兒園之前，從未12點前睡過覺，足球倒看了不少。😂😂

繪本講述了哥哥查理如何勸勉勞拉入睡，裏面融入了很多小孩子的幻想情節，譬如給老虎喝草莓牛奶，讓獅子刷牙，讓鯨魚離開魚缸，和河馬睡覺等等，其實諸多的舉措，均可看作爲以他人的視角來融入到實踐中，查理就學習了小孩子童真的視角，沒有說教與訓誡，而是願意蹲下身子，和妹妹勞拉平視，進入到童真的幻想中，這一點是值得學習的。

也許大人需要學習孩子們的想象力！ 多給孩子一點耐心，多問一個問題，理解孩子們的語言，纔可以和孩子們“打成一片”，共同成長。 歸根到底，還是尊重、接納、信任孩子。

可愛！！！我要講給我的小侄子們聽哈哈哈哈～

雖然這是一本3-6歲小朋友看的書 但是也很適合給我這個大學生看 生活中 我們父母有時候對待我們也是那種不耐煩的態度 這讓我產生叛逆的心理 但是查理的做法很好 細心教導妹妹勞拉 一步步引導她上牀睡覺 我覺得這也是父母應該學習的 多一點耐心 少一點煩躁 希望我以後也能成爲像查理一般的父母

微信讀書第697本，2025年第58本。 去年看過一本書《遊戲力》，每個孩子都需要遊戲，大人也需要遊戲，在遊戲中學習成長都是效果最好的。李一諾也有一本養育孩子的書，《笑得出來的養育》裏面講到了遊戲對於孩子和父母的重要性以及一系列真實案例。 文中的哥哥是個聰明又有耐心的孩子，看這本書的時候孩子正要起牀了，但是醒來後一直不穿衣服，我就想着利用遊戲的方法讓孩子快速輕鬆的穿上衣服。 我們的小老虎要起牀了，我抓着她的腳丫子，今天小老虎的爪子用什麼顏色的襪子🧦給護住呢？紫色的，輕鬆穿上襪子，接下來褲子和上衣也依次牀上，比平時追前追後省了好多時間。 在文末最後，有著名兒童家說：“看完之後，我立刻決定去收集所有能買到的“查理與勞拉”系列繪本，因爲它不僅僅是一套3—6歲小朋友能讀懂、喜歡讀的好“童書”，同時也是一套教父母如何去理解3—6 歲兒童，教父母如何與他們交流溝通的“家庭教育指導叢書”。” 我也決定把這一系列的書搜出來都看看，學習做父母。 當孩子不睡覺時，在配合孩子游戲的過程中，才能讓她情緒愉快、穩定，爲良好的睡眠做好準備。

真的是非常適合親子共同閱讀的繪本，3~6歲真的很適合。文中的勞拉小朋友和絕大多數小朋友一樣，都是生理上困了才願意睡覺，不然的話就一直玩，不願意睡覺。文中勞拉的哥哥沒有呵斥勞拉，也沒有強制勞拉睡覺。因爲他知道強制性的讓孩子睡覺，不但會影響孩子的情緒，還會長時間影響孩子的生理。可以導致孩子生病。 他選擇走進勞拉的遊戲世界，以遊戲的角色跟她對話。首先動之以情告訴勞拉，所有的鳥兒都睡了，當然勞拉不買賬，再接着哥哥又曉之以理，告訴勞拉，現在是睡覺時間，可是勞拉依然不願意睡覺。最後，哥哥選擇耐心陪勞拉玩遊戲，通過參與遊戲角色，來引導孩子睡覺。查理哥哥給勞拉和“三隻老虎”倒上了草莓牛奶，不僅如此，他還讓勞拉和那隻偷喫他們牙刷的獅子一起刷牙；把浴缸裏的鯨魚趕走；給她穿上了兩隻跳舞狗的睡衣；最後和勞拉，以及自己牀上的河馬一起睡覺。 我很喜歡書的後記的解讀。這裏引用一下。“查理哥哥用的這招叫作“順水推舟，借力打力”。他懂得，只有走進勞拉的假想遊戲世界，纔能有效地和她對話；作爲遊戲中的一個角色，才能順勢引導她的行爲；在順應或者推動遊戲進程的過程中，才能推動“上牀睡覺”這個任務的達成；在配合她遊戲的過程中，才能讓她情緒愉快、穩定，爲良好的睡眠做好準備。 其實，不僅僅是睡眠這件事，在日常生活中，很多問題都可以用遊戲的方式解決。因爲遊戲不僅僅是孩子的行爲方式，甚至是孩子的思維方式。” 在我看來，查理哥哥的遊戲參與模式引導小朋友睡覺。這恰恰運用了兒童心理學，教育心理學。尤其是學齡前兒童，可不要小看遊戲啊，這可是非常專業的心理學依據的。 3-6歲共性心理關鍵點總結（具體細節大家自行搜索也可以看一下，《3~6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》。打印版的話可能更便宜一些。如果有需要的人可以看一下。這裏給大家展示的是簡略版的。） 1. 自我意識快速發展：從“以自我爲中心”慢慢學習換位思考； 2. 情緒從失控到可控：小班靠哭鬧發泄，大班能語言表達情緒； 3. 遊戲是核心學習方式：通過角色扮演、建構、戶外遊戲認識世界； 4. 模仿力極強：父母、老師言行會直接內化； 5. 規則意識逐步建立：3歲不懂規則，6歲能自覺遵守集體規則； 6. 性別認知清晰：4歲分清男女，建立性別行爲認知。 引用這幾點依據是我想表達科學健康的教育一定是尊重並順應孩子的身心發展規律的，絕非靠大人的權威強制，如果靠打罵讓孩子去聽話的話，孩子只會在恐懼中長大，而且長大後可能會越來越叛逆。耐心在我看來是教育者或者爲父母者最重要的品質。務必對孩子保持耐心，尊重孩子的身心發展。 尤其是蒙氏教育，我記得我曾經看到過相關展示視頻在課堂上。裏面的蒙氏老師就是在孩子犯錯時就是一遍遍跟孩子溝通（當時那個孩子打人，老師讓他反思，孩子一開始哭，可是老師堅持不放棄，後來孩子冷靜下來還主動道歉了）。引導孩子自主負責。 說到這裏，其實是有一部分幼兒教育相關記錄片的。這裏大家可以自行搜索哈，我也不記得了，哈哈哈。 再說一下題外話，其實理想很豐滿，現實很骨感，因爲我在照顧姐姐的孩子的時候，發現小朋友並不是完全按照書上那樣的 ，姐姐的孩子就比較古靈精怪，精力比較旺盛。當時我陪孩子玩了很久過家家的遊戲，可是孩子到了喫飯的時候，我也說“小動物們都回家喫飯了，我們也去喫飯吧。”可是這個孩子她不按常理出牌呀。她又編了一個新故事，然後一直讓我插不上話，我打斷她，她根本不在聽的。哪怕我用她新故事中的角色邀請她去喫飯，她都不願意，最後是她媽媽出場喊了三，二，一，她立馬撒丫子就去喫飯了。 哎，說到這裏好氣又好笑。其實我也不知道有時候到底要怎麼做，每個孩子都是獨一無二的。因爲孩子是活生生的人，所以纔不會安全按照教科書那樣。成爲標本。 不管怎樣，我還是希望大家對孩子更有耐心一些。 遊戲的模式其實不管是學齡前兒童還是6~12歲的兒童，我覺得都是非常非常有用的。 在這裏我想舉幾個我印象中的例子。關於我小學老師運用的教學例子。 我們當時採取積分制，像遊戲積分一樣。4~6人爲一小組，每個同學回答問題加1分。回答正確，加1分。被老師表揚加2分，作業100+1分。每週五都會評比一次。一般都是小組長負責加分，上課的時候加分的本子就擺在桌子上。然後加分最多的小組本週週末免作業。最少的小組可能額外加一個小作業。而且我們老師當時還用了一個遊戲名稱升級，類似“20分是青銅，30分是青銅，1級青銅2級青銅3級鑽石1級，鑽石2級，鑽石3級。王者1級，王者2級，王者3級。”老師打印了一個紙就貼在門口，每次每週積分評比之後，小組中分數最高的人可以去找老師更改這個名稱。這個模式一實習全班同學積極性都被點燃，然後當時班級成績也是7個班中最好的。我想正好順應了孩子愛玩遊戲的方式。比如像現在很火熱的蛋仔派對中，升級模式就是類似的。 我們當時的英語老師教學也很有特色，是每次聽寫單詞全對，就得到一個小貼畫，集滿5個貼畫可以換一支鉛筆。或者是一塊橡皮。滿20個或30個貼畫可以換其他的一些獎品。不過當時有的獎品是老師自費的，有的是班費。（當時有的科任老師是罰學習不好的學生交錢。現在看來真的不贊成不贊成啊。我感覺可以學習落後的孩子多幹一點班級衛生，或者是多加一個聽寫作業。） 雖然當時小學的時候換了好幾個英語老師，但是每個英語老師教學都很有特色，我記得我最喜歡的一個英語老師是每次都不用背課文，上她的課，一節課所有人基本上都把課文背完了，具體是怎麼做的呢？她是在黑板上畫一幅畫。每添加一個繪畫細節，就引導孩子們說一句英語。有一次我們學一個交通安全的課。那篇課文大概有一兩百詞，還是比較長的。但是我們英語老師在黑板上先是畫十字路口，引導我們說英語，然後再添加上紅綠燈，斑馬線，再畫上十字路口周圍的地標，比如郵局，銀行等等。就這樣引導我們一次說一句，一節課下來，全班人都會背書了。我現在還忘不了當時不用背課文的那種開心，直接當場會背了。 我覺得不管是查理哥哥也好，還是我眼中的中小學老師，我發現能調動孩子積極性的，基本上大部分都運用了遊戲的方式，讓孩子從做中學，學中玩。以一種玩耍的方式，讓知識走進了大腦。不會讓知識變得那麼枯燥。現在很多的學習打卡軟件，尤其是類似語言的學習，很多也運用了這一模式，比如某鄰國或者是某流利說，還有某業幫，等等。甚至這個讀書平臺也是有遊戲的影子，比如讀書時長滿足相關要求就能收集徽章，我覺得特別好玩，能提高一定的積極性。或許我們對一些新知識的學習，也可以從遊戲例子中汲取一點參考。

好無聊啊(ー_ー)!!還好，再用付費會員卡，太短了，幾分鐘就看完

長大的大人總是很容易失去耐心，小朋友又喜歡天馬行空。 小孩在遊戲中也總要按照他的劇情發展下去，老虎盒草莓牛奶，就會變成孩子和老虎的遊戲，又要給老虎喂其他的喫的，遲遲沒有下一步的動作，刷牙前也總是千奇百怪的想法，這這那那，最後變成上牀睡覺前已經又玩了半小時了。 每天睡前有睡前故事，本來只有一個睡前故事，不困的時候她要求講三本，在講完睡前故事又過去了半小時。 這時候已經把我的耐心全部消耗了，怪不得一直說看孩子是個體力加腦力的勞動。 很多時候的最後就是大人已經睡着了，小朋友還在那自言自語的講故事吶。

雖然我很煩這種遊戲，很牴觸，也覺得編的故事誰說一定有邏輯，管用只是湊巧而已。不過，內心深處我還是感覺這個是可行的，而且問題就在於總想“管用”，也許真的去掉功利心，就陪孩子玩一玩，樂在其中不好嗎？“管用”最後可能就是一個副作用。 我會經常陪孩子玩一玩，不過35塊太貴，不推薦。