小亮老師的博物課：歎爲觀止的自然現象

這本書適合和小朋友一起讀或者讀完給小朋友講。 當小朋追着你問，欸，粑粑麻麻爲什麼天是藍色的呀？我可以摸一下彩虹嘛？雪花爲什麼是這個形狀捏？…… 你就會慶幸還好讀了這本，然後就可以演一個成熟大人了。嘿嘿😁

在這本書裏，有彩虹，有月亮，也有海市蜃樓；有火，有云彩，還有天空大海。看似平常的景與物，其中都有科學道理。這樣的科普書特別適合親子共讀🎋🌾🥀

之前上課內容講到物質和能量的時候，就有學生提到火是一種物質還是一種能量。燃燒是劇烈的氧化反應，它在釋放能量。木炭的熱值比柴火更高，烤肉的時候是藉助木炭的熱量加熱空氣，使得烤肉均勻受熱。 還有海市蜃樓，沙漠和海洋上形成的原因略微有一點區別。沙子的比熱容小近地升溫快，海水比熱容大升溫慢，導致不同溫度的空氣分佈位置不同，最後成像不同。

沒想到是面向小朋友的科普書，每節末尾還有提問「小朋友，我考考你」……書名確實沒騙人，隨機嚇死一個上課不認真聽講的學生(๑•̌.•̑๑)ˀ̣ˀ̣ 沒想到這面向小朋友的書也有點兒難度呢，對於我這種文科生而言，一邊在心裏哼着「小朋友你是否有很多問號」一邊懵懵地看完了。 只覺得，「奇特」對大自然來說是再自然不過的事了。

彩虹🌈是如何形成的？ 日常生活在城市中原來也經常可以見到海市蜃樓！ 火焰的固體、氣體還是液體？ 天空爲什麼是藍色的？大海又爲什麼是藍色的？ 讀完這本書你將知道所有這些答案😀

本書很吸引人的是其獨特的“提問式”講述方式。書中沒有枯燥的說教，而是用一個接一個我們平時可能想問卻不知從何問起的問題來引導閱讀。比如：“我們能不能到達彩虹腳下？”、“彩虹的‘虹’爲什麼是蟲字旁？”。這些問題瞬間勾起了我的好奇心，讓我迫不及待地想知道答案。 小亮老師的解答更是充滿驚喜。就拿“虹”字來說，原來古人認爲彩虹是像大蟲子一樣、有兩個頭在地上喝水的動物。這個充滿想象力的解釋，讓我感受到古人觀察自然的獨特視角。接着，他又用平伸雙臂的簡單實驗，把“反日點”這樣專業的概念講得清清楚楚，讓我一下子明白了爲什麼彩虹總和太陽“捉迷藏”。 除了有趣的知識，書中傳遞的理念更打動我。小亮老師在講述自然現象時，始終帶着一種對生命的敬畏和尊重。如放生小動物真的是做善事嗎？科學的放生，我們應該怎麼做？這種潤物無聲的教導，讓我們在獲取知識的同時，也學會了如何與自然和諧相處。 這不僅是一本給孩子的自然啓蒙書，更是一把爲我們所有人打開自然之門的鑰匙。它讓我意識到，自然現象之所以“歎爲觀止”，不僅在於其本身的壯麗，更在於它們背後蘊含的無窮智慧和奇妙故事。這本書點燃了我對身邊世界的好奇心，也教會了我如何去觀察、去思考、去提問。

大概因爲是兒童讀物，所以語言十分通俗，採用問題—解答—再思考/實踐的方式進行寫作，讀起來不是很耗費精力，作爲啓蒙讀物很合適，甚至我的一些錯誤認知也在這裏得到了糾正，比如月亮的圓缺和地球遮擋無關而是和月亮位置變化有關，又比如月球明暗斑駁是地質歷史上岩漿活動與撞擊改造的結果而非光照影響，再比如平流層雖然基本無雲，但特殊條件下也會有貝母雲出現，還比如海市蜃樓是沿地平線，非常遠、非常小，甚至要靠望遠鏡才能看到上面的一些景物等等，推薦閱讀！ 不過我也發現我是真的不愛看各種名詞堆釋的科普文，只要正經涉及到科學原理的部分我就頭大，這本也就是因爲語言簡單沒那麼多原理介紹加上還有一部分非常規科學的內容（例如雨花石鑑賞和放生動物正確做法）才勉強讀得下去，感覺我對世界的好奇心已經磨滅了，不過能喫能喝活得糊塗點也沒啥，就這樣找理由放逐自己，哈哈哈哈。能讀完這本書也是靠着看小亮老師生物鑑定視頻所積累的對人的喜愛，未來應該不會再點開這種科普文，比起科學原理還是研究人物心理更吸引我一點。

言簡意賅，通俗易懂，我一個成年人也看得津津有味。就是有關雲彩的那裏，要是多一些圖片就好了，純文字不太好做比較。

給小朋友的書，大朋友我也讀來玩兒。😉

用淺顯易懂的語言講解有點深奧的科學知識，相信孩子可以理解，作爲成人也受益匪淺，值得一讀。