我是天才

以下內容有劇透，手動分割 在根據DSM_5自學的時候看到了Rett綜合徵這個熟悉的名詞，所以又重溫了小學時候在兒童文學看到的這一本《我是天才》。 在我的印象裏，這是一個類似《獻給阿爾吉儂的花束》的，病童才華油盡燈枯的故事。時隔十餘年再讀，反而覺得是一個被環境撕扯下墜的故事。所謂的才華，無法在內卷橫行的拙智園外得以發揮，在拙智園內也只是盧院長等人宣傳斂財中飽私囊的工具。在這種不得不下墜的環境中，福恩的出現，幫小雨認清了環境，成了一位難得的戰友，也暫時成爲了錨定小雨的一顆圖釘。這種共同對抗世界的偉大友誼也隨着福恩的離開而結束，圖釘卸力之後，是更快更黑的下墜。 故事的開始和結尾似乎沒有什麼區別，都是一位老人拉扯着外孫女，只不過期間經歷了一場漫長的下墜。如果小雨沒有進城，故事會不會一樣？

2023.10月 NO.3本 感覺到一種傷悲，爸爸殺人犯，媽媽仰人鼻息靠繼父生活，媽媽不管孩子從小隻能被姥姥養着無奈和粗魯地對待。 後來終於被衣着考究的媽媽接走了，從成績不錯到聽力間歇性消失，從而引發了他們的爭吵，被媽媽和繼父一家人嫌棄決定放棄她，生了一個弟弟。 從小就懂得察言觀色的她給自己謀求了一個曾見過的似乎還不錯的出路。作爲正常人和智力精神有問題的其他孩子在一起，又表現出過人的記憶力。無論是沒怎麼接受好的教育也依然能夠獲得不錯的成績，還是說酷愛閱讀記憶力驚人這一切似乎都在說明她絕對不是一個智障，要麼是個聰明的正常小孩，要麼是一個天才。 不知道是在拙智園經過相關的培訓思維僵化變傻，還是周圍全是智障的環境讓她的各方面開始消退，還是說她真的就得了那個智力會慢慢退行的病，這一切像極了一場“他證預言”。從她寄人籬下被嫌棄，給自己找出路到拙智園開始；到後面爲了能夠不再做表演工具被扣住，希望獲得被領養的可能而裝智障；還是說找機會從那裏逃脫去找媽媽，希望能夠跟對方商量着，不拖累對方的情況下爭取一個被國外領養的可能卻得知她們搬家了，並聲明瞭不允許讓她去找媽媽和繼父。最終只好繼續生活在拙智園裏，並真的越來越接近一個真正的智障。這樣的發展讓人始料未及，至少在她想辦法爲自己謀取出路的時候我是真的希望能看到嶄新的可能，希望她被好的外國人領養了，能夠開啓一個新人生的。 最終把她領回家的也只有姥姥，那個反對女兒第一段結婚無果，最後自己弟弟被女婿殺了，外孫女也丟給自己扶養且孩子媽沒給什麼生活費。好不容易孩子媽把外孫女帶走了，以爲會好好對待的，卻是被她們拋棄了，還變成了傻子。 她的一生就是悲催的一生，至少以前還是個好好的孩子，最後落得那樣的下場不知道是環境的干擾佔了幾重因素。這裏面的每個人都似乎有自己的不得已，但每個不得已的人組到一起卻形成了如此悲劇的人生。真正的導火索是從哪裏開始的呢？或許是從媽媽和那個殺人犯父親在一起開始的，作爲父親他沒有對孩子起到任何正面作用，母親也不會篩選人，讓孩子只能寄人籬下被嫌棄被拋棄…

7.30-8.3 本來能更早讀完的結果耽誤了兩天，是一個讓我覺得有點像《獻給阿爾吉儂的花束》的故事，然而因爲主角只是個小孩，從頭到尾被成人世界的規則玩弄與束縛，所以顯得故事更加悽慘，甚至恐怖。主角和查理一樣，就這樣從懵懂到懵懂，但不一樣的是小雨的悲劇，從頭到尾在於人性的自私。

人畜無害的童書封面外表下蟄伏着一隻有力的大手，一把將讀者拽進瘋人院，在點開第一頁以後被硬控直到讀完。孩子視角下的荒謬感和無力感瘋狂溢出，即便我在快樂教育下長大，應試教育的PTSD通過共情主角猛一下襲來了。 一支比普通蠟燭更亮的蠟燭應該瘋狂燃燒到燃盡纔好嗎？他們說你是傻子，他們又說你是天才。然後你被考試和補習拖拽着向前走，服刑一樣的日子好像看不到盡頭。有些愛是有條件的，是取得成績以後才能獲得的。如果達不到預期大概也要被送去拙智園。 每一章結尾處的小畫也很驚悚，好溫暖的筆觸，卻映照着好荒涼的未來……太絕望了，啊啊啊啊啊！

如果要建一個書單叫“恐婚恐孕小技巧”，這本書一定在其中，我媽倒是沒有書裏的媽媽那麼極端，而且因爲她與我爸離婚，所以其實我很小就沒在她身邊，但是“童年的雨是一場漫長的潮溼”，我不喜歡歇斯底里，我學生說我太溫柔，不會生氣，其實我不是不會生氣，我是不想生氣，我總覺得生氣的人面目可憎，其他的我都可以不在乎，但是我不想自己面目可憎，所以我不想結婚，不想生小孩，我太瞭解自己了，我害怕自己也會去苛求自己的小孩變得優秀，我害怕自己成爲書裏的母親，我不喜歡那樣的自己。

這本書是我小學看的，現在馬上成年突然想起來了，又讀了一遍，讀完後不寒而慄，可能書裏有很多地方很像我小時候。讀的時候像在回味我的童年，也是報好幾個課外班，零下二三十度的冬天就這樣日復一日的重複。這本書的主角小雨後面得了rett，上網查詢後得知是一個會逐漸退化所有技能的病，可是我覺得小雨前面根本不像rett，聰明到可以背整本字典，學習在我看來也是不錯，只是被家長毀了，長時間的逼迫、打壓換誰都會生病，小雨有段時間什麼也聽不見，後面到拙智園又好了，使我強烈懷疑她根本沒有任何疾病，有的只是心理疾病，可是那些所謂的專家老師非得把這些詞強加到她頭上，小小的孩子根本不懂，她只是想要一個穩定的家，書裏的描寫感覺到她媽和後爸根本不愛她，真愛她會逼迫她幹不喜歡的事？這本書和作者傾斜的天空相比更黑暗，像裹着刀片的糖，輕輕咬一口，嘴裏就被割的鮮血直流，我也是佩服自己小時候看了好幾遍。最後的結局更是窒息，竟然連牲畜都不如，被姥姥拴起來過一生…..

太好看了，真的，小紅書刷到一個片段就被硬控，人類的複雜情感在書中栩栩如生的展現出來，沒有善惡，只在結尾處，有着的遺憾和無奈。痛！太痛了！！！

第一次讀這本還是在小學五年級的時候，好懷念啊，那時候經常看書，閱讀速度也很快。當時還在實行計劃生育，孩子們繁重的興趣班與補習班也是熱門的社會議題，現在想想彷彿是上個世紀的事。小雨是個很機靈敏感的孩子，她會安靜地“偷聽”大人之間的談話，會仔細觀察身邊的人事物，會用自己的方式去理解當下。殘酷的現實和童真的敘述相互交織，只有讀者才知道發生在小雨身上的是多麼無力多麼悲傷的事，一樁樁一件件，構成了一個罕見病小女孩令人唏噓的命運。

花花綠綠的補習班是社會的變態。爲了圈錢，馬戲團那樣的訓練，甚至明知道孩子沒病時，不是和家長溝通，而是威脅着做馬戲團的猴子是多麼惡毒。 最後孩子病了得不到正規治療被姥姥栓着過一生。 這個故事慘絕人寰，看的我厭世。 這還是兒童文學文章？瞎了吧？ 張愛玲寫書是蒼涼 姚鄂梅寫書是疼痛，好像有個唱歌歌謠的媽媽，用剪刀撿開孩子的肚子，把每根腸子掏出來展示下，再唱着歌塞回去

結尾處姥姥的出現讓我一陣心酸，眼淚禁不住流了出來。虎毒不食子。世界上怎麼有這樣的媽媽？丟棄自己的孩子。爲了成績，爲了面子。不許讓孩子受這樣的傷害。枉爲人母。女人啊，在世上太艱難啊