格蘭特船長的兒女（人文社·語文閱讀推薦叢書）

慣例先說結論：本書非常值得孩子讀，但我更喜歡陳曉卿翻譯的版本。 最近因爲孩子作業的緣故，再次重溫了這個小時候最愛的科幻作品之一。鑑於小說的知名度，自然無需再班門弄斧寫一些關於內容的點評。也因爲知名度太高，又過了版權保護已成爲公版書，市面流通的各種版本、譯本太多了。咱這裏只科普一下版本問題，幫助各位書友老爺做選擇。 如果想連貫體驗全套的話，推薦統一套裝譯林出版社（沈國華、錢培鑫、曹德明譯，全3冊） 《格蘭特船長的兒女》錢培鑫譯；《海底兩萬裏》沈國華譯；《神祕島》曹德明譯 特點：語言通俗流暢、節奏輕快、註釋適中；人物對話鮮活、景物描寫優美 ​適合：休閒通讀、青少年入門、整套收藏 爲什麼有人說要避開陳筱卿多數版本，雖然是名家名譯且我特別喜歡這個翻譯文風，但市面流通很多縮寫、改寫版本，所以一定​要認準全譯本：《海底兩萬裏》47章、《格蘭特船長的兒女》30章、《神祕島》3卷60章 最後囉嗦一句，這個版本是人民文學針對2017年9月開始全國中小學陸續啓用教育部統編語文教科書這一背景下，推出的這套“語文閱讀推薦叢書”。書的卷首配導讀文字，介紹作者生平、寫作背景、作品成就與特點；卷末附知識鏈接，提示知識要點。並根據閱讀需要有所拓展，對增強孩子的語文能力、提升寫作水平都有幫助。這個版本與人民文學以前出版的譯者和內容完全一致，沒有一點縮水，可以放心大膽閱讀。

2026年9月21日00:37讀完，心緒難平。 童年時父親推薦的第一位作家就是儒勒.凡爾納。《神祕島》和《海底兩萬裏》印象更深，《格蘭特船長的兒女》印象不深了，今又重溫一遍。準備三部曲都重讀一下！ 除內容本身知識豐富險象環生驚心動魄外，還想說一個詞：生存力。 這在今天是很廣泛的一個概念。但最基礎的還是人與自然如何和諧共處的問題。孤身一人面對陌生環境，你能做到的，決定你是否能生存下來。今天的現代化生活高密度化了，但也不能丟掉基礎能力啊。 我是喜歡並常年獨自旅行的，其中也有一點點、也僅是一點點的獨自面對的意思。多年的獨自旅行經驗是：每當開啓一段旅程，我感到我自己，真真切切距離自然天地最近。每當完美結束一段旅程，就再次溫習了一遍這種能力。縱然不是懸崖絕壁荒島求生，在陌生的沒有任何熟人的地方，凡事都得靠自己，這也是一種生存力。 說來不值一提，因爲城市到處都現代化了。但獨自面對的能力，不該被現代化和熟人羣弱化和退化。 列舉下對作者儒勒·凡爾納的評價吧： 1. 小仲馬（《茶花女》作者，凡爾納好友）：“凡爾納讓我意識到，小說主人公不必再持長劍，他們可以拿起儀器去探索世界。”他欣賞凡爾納把地理、科學知識融入冒險故事，是當時最早認可凡爾納文學價值的作家。 2. 法國元帥 利奧臺：“現代科學，只不過是把凡爾納的預言付諸實踐的過程而已。” 3. 列夫·托爾斯泰：“凡爾納創作的長篇小說使我讚賞不已。在構思發人深省、情節引人入勝方面，凡爾納是個天才的大師。”托爾斯泰非常喜愛《八十天環遊地球》，還親手爲這本書畫過插圖。 4. 西蒙·萊克（現代潛艇發明者，美國）：“儒勒·凡爾納是我一生事業的總指導。”他正是讀《海底兩萬裏》的鸚鵡螺號，啓發研發潛艇。 5. 齊奧爾科夫斯基（俄國航天之父，火箭理論奠基人）：“凡爾納的小說啓發了我的思想，使我按一定方向去幻想。”少年讀《從地球到月球》，點燃太空探索夢想。 6. 高爾基：“凡爾納的作品完全有資格列入世界十大文學名著的前列。” 7. 阿瑟·克拉克（《2001太空漫遊》作者）：“凡爾納是有史以來最偉大的故事講述者之一，同時也是被大量誤譯、曲解最多的作家之一。他驚人地預見了人類登月的發射地點與落海方式。” 8. 雷·布拉德伯裏（《華氏451》作者）：“某種意義上，我們所有人，都是儒勒·凡爾納的孩子。” 9. 魯迅（最早翻譯凡爾納）：“經以科學，緯以人情。離合悲歡，談故涉險，均綜錯其中。…比事屬詞，必洽學理，非徒摭山川動植，侈爲詭辯者比。” 意思是：以科學爲骨架，人情悲歡爲血肉；不只是獵奇空想，而是貼合學理。魯迅翻譯凡爾納，目的是借小說破除國人迷信、普及科學。 10. 劉慈欣（當代科幻作家，《三體》）：“儒勒·凡爾納的大機器小說，粗陋而笨拙，是現代技術世界童年時代的象徵，有一種童年清純稚拙的美感。他作品裏那種樂觀、探索未知的精神，非常動人。《地心遊記》是我讀的第一本科幻小說。” 另：凡爾納在世的時候，法國正統文壇看不起他，覺得只是寫給青少年的通俗讀物；但科學家、世界大文豪一直高度推崇他，後世才確立“科幻小說之父”的地位。 再另：市場上很多版本刪減嚴重，尤其是中小學生版本，以《格蘭特船長的兒女》爲例，原版全譯本約47萬字，市面上常見的中小學生改編版則從5.3萬字到19萬字不等，篇幅被壓縮了60%到90%。 如果說原版是文學盛宴，刪減版就是“故事梗概+入門指南”。對閱讀剛起步的中小學生，刪減版只是幫他們快速“知道”這個故事。如果孩子學有餘力且對故事產生了興趣，還是鼓勵他們去挑戰原版，感受凡爾納筆下完整的海洋世界和更深刻的人文思考。 再次閱讀，內心還是激動萬分的，也明白了父親（他曾經也是一位作家）給自己的小孩子推薦儒勒.凡爾納時的心情。

一本讓孩子也能主動捧起的厚書 看到《格蘭特船長和他的兒女》，先是被它的封面吸引的：帶着復古感的銀灰色，印着一張老地圖，藍邊書脊上還印着探險者和動物的剪影。硬殼精裝，翻頁的時候紙張也很厚實，一看就知道不是輕型紙。 把書拿起來，看着這磚頭一樣的厚度，我還是猶豫了好久，擔心自己讀不完，也怕內容太厚重讀起來費勁，糾結了半天還是買回家了。讀起來才發現，節奏特別舒服，一點都不壓抑。 書中圍繞着尋找格蘭特船長的探險之旅展開，故事裏有驚險的旅途波折，卻沒有過度的緊張感。最讓我和兒子着迷的，是作者對沿途世界細緻又溫柔的記錄：橫穿南美洲時，能清晰感受到當地的氣候與地形，認識各式各樣的原生植被；漫步澳洲原野，能瞭解這片土地上特有的生物與自然環境；航行在海上，海浪的模樣、島嶼的地貌，都被描寫得真實又親切。 一路跟着主人公探險，就像跟着一位嚮導走遍不同地域，認識了很多平時接觸不到的動植物，瞭解了各地的地理風貌，自然又好懂。 說實話，一開始我還是擔心來着，怕這麼厚的書我和上小學的兒子讀不下來。於是我就先讀給他聽，慢慢推進，沒想到剛讀了八九頁，嗓子有點累的時候，孩子就主動把書接過去，自己安安靜靜看了起來。那一刻我才發現，好的內容，真的不用大人催，孩子會自己被吸引。 這樣一本厚重又溫柔的書，值得慢慢讀、細細品。它讓親子共讀變得輕鬆又有意義，也讓我們在文字裏，看見自然的美好，懂得觀察與珍惜。

《格蘭特船長的兒女》是凡爾納“海洋三部曲”第一部。1864年，格里那凡爵士獲格蘭特船長求救線索，因英國政府拒絕營救，他自組隊伍，攜船長兒女瑪麗與羅伯爾，乘“鄧肯號”橫跨南美洲、澳洲、新西蘭，歷經艱險，終在太平洋荒島與父親團聚。

旅行一波三折，好便宜（劃掉）好刺激！ 面對不知是真是假、從何時何地發來的求救信，主角一行人堅定地開始了尋找遺失船長的旅行。即使得不到政府資金與人力的支持，他們也義無反顧。他們不惜耗費大量的時間、金錢與精力，放棄富足安逸的生活，去面對各種不可預知的風險。 主角格里納凡爵士夫婦都是善良勇敢、擁有大愛的人。海倫夫人在甫一見到小格蘭特兄妹時，就對他們投以同情和安慰。在得知政府不願意予以救援時，她便做出了要靠自身力量進行救援的勇敢又偉大的決定。她說：“天下的快樂沒比拯救一些被國家遺棄的不幸的人更快樂、更有價值”。在被議會駁斥救援請求時，爵士的第一反應也是要對格蘭特船長進行救援。 格蘭特船長是一位出色的水手，但他卻不是一個對家庭負責任的合格父親。他組建團隊進行探險，卻把自己的一雙兒女託付給年邁的姐姐撫養。導致最後姐弟倆相依爲命，姐姐不僅要照顧自己，還要承擔起撫養養育弟弟的重任，小小年紀便爲家庭付出良多。 尋找格蘭特船長的隊伍成員各個特色鮮明，形象立體。格里納凡爵士慷慨大方，願意爲尋找失蹤船長而豪擲時間與精力，富有責任與擔當。在危難來臨時，願意挺身率先士卒，不拋棄不放棄任何一個自己的部下船員。麥克·納布斯少校沉默堅毅，雖然大多時候寡言少語，但卻具有一雙智慧的眼睛，一直沉默的觀察着周圍，爲探險團隊保駕護航。還有上錯船的地理學家巴加內爾，博聞強識，開朗健談，爲他們此次航行提供了知識指導。格蘭特船長的一雙兒女雖然還是少年，但也表現出十足的善良與堅定。年輕的孟格爾船長駕駛技術嫺熟，具有豐富的航海知識，水手們也各個精明強幹。 他們都具有一往無前的信念和樂觀的精神，堅定地認爲自己一定能夠找到格蘭特船長並順利營救他。在旅途中，他們勇敢無畏不懼困難，不辭辛苦百折不撓。面對挫折也不改初心，始終團結熱誠，互幫互助。他們攀爬過空氣稀薄的雪山，行經過炎熱乾旱的沙地，經歷過蚊羣的叮咬，遭遇過山石的崩裂，遭受過突如其來的反叛，深陷過土人的嚴密包圍。 主角們用樂觀與隨遇而安的精神，去面對路途中的艱難險阻。面對跨越大半地球的航行，他們毫不畏懼；橫穿未曾到達過的大陸，也只把它當做一次塵世修行。爲了躲避洪水不得不逃到樹上，巴加內爾說正好體驗一下鳥兒們的生活；顛簸的牛車勉強收拾出一個車間，海倫夫人笑稱這是她的會客室；奇特的桉樹林中無法避蔭，巴加內爾認爲在沒有廕庇的樹下走路是一個難能可貴的機會。 一路上他們有過迷茫，但不曾退縮；有過沮喪，但不輕言放棄。他們朝着同一個目標——解救格蘭特船長而前進，在旅途中沒有血緣關係的人們早已親如一家。他們只有一個誠摯又熱切的信念，那就是一定會找到格蘭特船長。 除了對這隊來自歐洲的探險隊的刻畫，凡爾納還塑造了令人印象深刻的當地原住民的角色。誠篤又勇敢的塔卡夫帶領旅行團一路排除天難地險、洪水猛獸，由西向東橫穿南美洲大陸。在把一行人安全如約送往目的地後，他卻婉言謝絕了爵士一行人的報酬。他說他這麼做只是在幫助朋友指明方向。被認爲文明程度不高、受到調侃的小土人陶林內，發現與爵士一行人存在着意識形態的隔閡後，選擇默默離開。離開時，他爲善意的女士留下一朵小花。被認爲開化不足的小土人，其實有着自己的禮儀與智慧。 凡爾納巧妙地利用了英格蘭與蘇格蘭之間的民族分歧。格蘭特船長與主角格里納凡爵士夫婦都是蘇格蘭人，他們擁有蘇格蘭人獨有的民族驕傲與自豪。格蘭特船長想擺脫英格蘭的統治向外尋求探索出路，爲蘇格蘭人建造一個屬於自己的家園。因此當他遇難時，由英格蘭人執政的政府拒絕對他進行幫助。爵士夫婦和一衆船員是世世代代的蘇格蘭人，因此在聽聞船長遇難發出求救時，本就善良勇敢的他們毅然決定對蘇格蘭同胞施以援手。 凡爾納的作品兼具小說的故事性與自然科學的嚴謹性。在《格蘭特船長的兒女》中，尋找格蘭特船長的旅途橫跨三個大洋與兩大洲，但這漫長征途卻毫無枯燥乏味苦累之感。 作者敘事詳略得當、點面兼顧，既細緻描繪途經之地的風物奇觀、地形氣候、物種族羣與地理歷史，又精心設計角色間的趣味互動，讓冒險旅途鮮活生動，讀者在感受探險未知的同時也能增長見聞，如同閱讀一部行走的百科全書。其中博聞強記、外向善談的地理學家巴加內爾更是關鍵角色，沿途的地理知識、歷史沿革與大航海時代的探險歷程，都藉由他自然巧妙地穿插呈現，讓科普內容融於情節之中，既增添閱讀趣味，又豐富了故事內涵。 凡爾納反對那些發達國家以“文明”自居，肆意破壞原始土地與原住民部落。他主張外來者應當尊重當地土著，絕不能打着現代化的旗號，損毀、污染當地的原始風貌；他推崇和平交流，反對暴力衝突，也譴責列強對異域土地的殖民與侵略。只是在他的觀念裏，依舊難免流露出對所謂“未開化土著”的輕視。 讀完這本書後，我只想用偉大來形容這個故事。格蘭特船長尋求一個民族的福祉是偉大的。爵士一行人全心全意去拯救船長是偉大的。凡爾納寫出這樣一部驚心動魄又引人入勝的作品是偉大的。古往今來，不斷探索、勇於向未知發出挑戰的人們是偉大的。正是有這樣的精神與人類先驅，我們的社會才能不斷向前開拓。

今年在朋友聚會新生活裏捏了林肯島全體島民，順勢對《神祕島》愛火重燃——尤其是艾爾通。我島上的艾爾通小人着實是可愛得過分了。 以此爲契機，我翻開了這本《格蘭特船長的兒女》，想了解一下艾爾通先生作爲反派的前世今生。（我這應該不算劇透，畢竟作者也沒打算隱瞞這點啦——這本的艾爾通可說是可疑得不能再可疑了！） 起初並沒有抱很大期待，畢竟喜歡《神祕島》是因爲我有荒島情結，但讀着讀着，倒也看了進去。不得不感慨一句：凡爾納，我心中爽文的神—— 雖然對於凡爾納的作品算不算科幻小說尚存爭議，但對我而言，他的作品爽點和讀科幻的感覺其實差不多。事無鉅細、量大管飽的技術描寫（在本書中則體現爲地理知識和遊記風景物描寫），甭管夠不夠“幻想”，也甭管19世紀的知識放在21世紀的如今夠不夠“科學”，一個字，爽！作者會把幾乎所有你想知道不想知道的細節一股腦餵給你，相較於現今司空見慣的略寫，這種安心感真的令我非常舒服。無需對某處語焉不詳的懸念抓耳撓腮耿耿於懷，只要安心跟着爵士一行人踏上旅途就得了！ ……可惜的是，這本比起我最愛的《神祕島》，還是有些不夠爽文。雖然結果不錯（理所當然，畢竟這可是凡爾納三部曲啊），但主角團未免也太過倒黴了吧…… 另外，地理知識和題外話也着實是太多了一點，即使是我這種對凡爾納接受良好的讀者，也會偶爾陷入神遊。不過這種“身未動，心已遠”的感覺還是挺妙的，尤其書中的環境描寫真的是細緻入微、大氣磅礴，彷彿真的親自跟隨主角團經歷了南緯37°線的環球冒險…… 嗯，總歸還是不虛此行。我永遠喜歡凡爾納！！ （P.s.超喜歡那個新西蘭的筆誤梗，有種“這都能圓回來”的驚歎感。沒想到地理學家粗心大意這個梗竟然是個大伏筆，凡老師真是草蛇灰線伏脈千里啊！！） 然後說說人物。一直覺得凡爾納老師的人物設定功力挺神祕的，他的角色絕對稱不上多麼立體，但各個都很討人喜歡，且性格氣質各不相同。比如本書中聰慧勇敢又充滿母性的爵士，活潑博學又迷迷糊糊的地理學家，堅強好學懂得感恩的小格蘭特，細緻溫和但偏偏喜歡和地理學家鬥嘴的少校……特別喜歡地理學家和少校之間的互（C）動（P），磕死我了。尤其是地理學家認爲少校貪圖自己那根上吊繩那裏，還有他想帶少校去荒島上做魯濱遜那裏……結尾地理學家娶了少校的表妹倒是令我有些鬱悶，但考慮到這位天降女士幾乎是0人設，加之又是“少校的表妹”——不管了，四捨五入就是我CP永遠幸福地在一起了！ 最後聊聊艾爾通。其實我對他的形象是略感失望的，畢竟我是想看作爲反派的他纔來的，但反派艾爾通的形象着實談不上高明。可惡，還是想看錶現得更加神勇的反派啊！！……雖說考慮到我在讀的是以主角光環著稱的凡爾納三部曲，這個期望的確是有點不切實際了。 我真挺喜歡艾爾通的，他那寡言沉默、心思敏感，且偶爾會顯得十分自虐的個性，完全戳中了我的萌點……事實上，《是艾爾通，還是彭•覺斯？》一章的他就挺有那個味兒，看得我激動萬分。 據說凡爾納和我一樣，具有相當程度的荒島情結。他一直都很想寫一本類似魯濱遜的荒島小說，但卻被編輯阻止。在《格》中，他也數次借角色之口表達了這一願景。這一願景，最終孕育爲我心中永恆的神作《神祕島》。 想來也是有趣，在本書結尾，主角團把艾爾通留在了塔波兒島作魯濱遜，而這位魯濱遜最終在多年以後，遇到了林肯島上的五位真•魯濱遜，並一起過上了幸福的生活……啊，多麼令荒島愛好者悸動不已的發展！ 凡爾納的主角一般都是絕對意義上的超級大好人，而配角多半也不是那麼立體。不知爲何，他給了艾爾通比其他反派更多一些的心理活動和良知。聽說《神祕島》和《格》之間的時間線有bug，考慮到本書的伏筆設置十分精巧，我很難認爲在創作本書時，凡爾納已經構思好了《神祕島》。所以我還挺好奇他是何時開始產生讓艾爾通在《神》中登場的念頭來着……

推薦三部曲一起看，這個世界所有的故事都完結了，看完這個就像讀完神祕島再之後的回憶，比按順序讀更能從世界中抽離，彷彿後續故事還會繼續發生，在這個世界中，艾爾通十二年後會遇到神祕島上的移民，而那個時候尼莫船長也早已經和之前的人們完成了海底兩萬裏的旅行，一切都在未來！

鄧肯號遊船在試航時捕獲鯊魚，魚腹中發現用三語寫成的求救信，推斷蘇格蘭航海家格蘭特船長遇險。船主格里那凡爵士決定組織救援，格蘭特的兒女瑪麗和羅伯特加入航行。鄧肯號駛向南美西海岸，途中冒失的地理學家巴加內爾由於上錯船加入救援團隊。在智利海岸登陸後，部分人員決定根據線索沿南緯37°線橫穿南美大陸尋找格蘭特船長，衆人在翻越安第斯山脈時遭遇地震，羅伯特被土著嚮導塔卡夫所救。重新出發的隊伍在穿越潘帕斯草原途中遭遇乾旱、狼羣、洪水、閃電、鱷魚……最終漂流至大西洋沿岸登岸與等候的鄧肯號會合。錯誤線索導致搜尋落空，地理學家重新解讀出格蘭特船長實際於澳大利亞海岸遇險，部分成員留守南美，其餘人乘船赴澳大利亞。 經歷了印度洋的怒濤，格里那凡爵士一行人登陸澳大利亞，在農場偶遇原格蘭特船員艾爾通，在其引導下循南緯37°線橫穿澳洲大陸尋找線索。不曾想艾爾通竟是流犯頭目彭·覺斯，少校麥克那布斯識破其陰謀，但團隊仍遭暗算襲擊，一行人千辛萬苦抵達東海岸時發現鄧肯號已被劫持。 無奈下衆人決定乘船至新西蘭後搭船返航，但所乘船隻於新西蘭觸礁擱淺，登陸後衆人誤入毛利人與英國人的戰區，被毛利酋長「啃骨魔」俘虜，利用禁山和火山噴發逃出土人部落後，衆人竟然被鄧肯號救下，原來地理學家推論出格蘭特船長真正遇險於新西蘭，在信中粗心地將航行目的地由澳洲東海岸寫成了新西蘭東海岸，艾爾通的奪船計劃失敗，也被鄧肯號船員控制起來。衆人在尋找流放艾爾通的孤島時，終於在塔波爾島救下格蘭特船長，並得知對求救信的解讀全部錯誤，一切都是誤打誤撞。艾爾通被流放該島贖罪，格里那凡爵士一行人繞地球一圈，完成了拯救格蘭特船長的壯舉，一個完美的大團圓結局。

圖書館偶遇的一部一百多年前的地理探險作品，講述了一羣滿腔正義熱血的蘇格蘭勇士因一個求救漂流瓶環南緯37°線搜尋格蘭特船長的故事，從蘇格蘭出發，繞過合恩角、穿越南美安第斯山脈、潘帕斯草原，直線經過好望角、印度洋，穿越南澳、新西蘭，最終在塔波爾島無意中找到船長。喜歡地理的朋友不可錯過。

他從來不跟人家辯，不跟人家吵，也從來不跟人家發脾氣；他攀登敵人的堡壘和上寢室的樓梯一樣鎮定，他任何事也不怕，就是炮彈落到他身邊，他也不會動一下，無疑地，他將一直到死也不會找到一個發怒的機會。