爲孩子解讀《水滸傳》

淺顯了一點，確實只適合孩子看。

李老師這幾本書都很棒，不僅適合給小朋友看，也適合大朋友啊，嚴謹又有趣，好棒👍

四大名著之中，《水滸傳》似乎是尤其需要“辯護”的那一位，關於它正反兩方面的爭議可以說最爲激烈，而本書就將讀者們通常會關注到的主要“疑點”以最通俗易懂的方式做了解答。況且從“少不看水滸”這句老話出發，書名中的兩個名詞（孩子、《水滸傳》）所隱含的矛盾就決定了這書寫起來會有難度、讀起來會有意思。 除此之外，本書更寶貴的地方在於其中所蘊含的文學觀念和閱讀心態：“我們讀古代的文學作品，應該使用一種眼光，叫作理解之同情。是尋找作品本身的邏輯，而不是拿着自己的邏輯要求作品。”如此一來，雖然本書明面上的目標受衆是孩子，但適合看、應該看、急需看它的成年人實在大有人在。甚至可以說，揣摩並接受其中開放包容的觀念態度，比了解某些具體的水滸問題更有價值。

本書內容淺顯易懂，語言親和生動，以一問一答的形式設置章節，解讀了《水滸傳》中幾個容易關注的點，分析了主要人物的性格特點，並對一些情節進行了巧妙梳理，適合孩子讀，也適合像我這樣需要與孩子聊聊《水滸傳》的家長讀。 書中提到的閱讀方法也非常好。一是“我們讀古代的文學作品，應該使用一種眼光，叫作理解之同情。是尋找作品本身的邏輯，而不是拿着自己的邏輯要求作品。”就是說：不要站在現代的視角去閱讀古代文學作品，不同的事情在不同的時代可能有不同的評價，“要儘量站在古人的立場和背景上了解他們，知道他們爲什麼這麼做，這麼寫”。二是要進入作品中去理解人物，“要看人物在作品中的行事邏輯”，“看作者如何真實地展現人性”，通過觀書中人物而觀己。“善於讀書的人，看了之後，會像被閃電擊中一樣：我心裏也有類似的東西， 別人心裏是不是也有？這樣，你會對自己、對別人認識得更深刻。”

我們讀古代的文學作品，應該使用一種眼光，叫作理解之同情。是尋找作品本身的邏輯，而不是拿着自己的邏輯要求作品。

以前看水滸，就光顧着當爽文看了，主動忽略了很多殘暴濫殺之類的情節，也沒注意那些人心爭鬥，更沒有主動看過大聚義之後的劇情。直到前段時間無意看完了鮑鵬山評水滸那本書，才驚覺林沖不是我以爲的那個林沖，武松也不是我想象的武松，李逵不可愛了，雖然魯達同志還是一如既往的通透。然後天飛老師的解說通俗易懂又偶爾發人深省，看完之後還是有點小感觸的，謝謝天飛老師。

希望我的孩子再大一點也能讀完這一系列的書 在李老師的解讀下，我也看到了勃勃生機

通俗易懂，深入淺出。不陰謀不八卦不灌雞湯。