科學家的思維方式：給孩子的24堂思維啓蒙課

總體不錯，適合青少年閱讀，於成人(家長)也不無啓示。 但有兩點不足，一是文字粗疏，稀鬆平常，尤如第九章；二是有一些偏頗或至少是不嚴謹處，於少兒讀物尤當注意爲是，如十五、十六、二十章等，分別爲發明牛痘者，讓8歲小孩實驗，存在重大醫療倫理問題，即便當時環境與歷史，但現在也該標註與說明；二十四節氣爲黃河流域(中原)地區最適用；關於馬爾薩斯《人口論》之結論現在也已有爭議等等。

這本書適合孩子閱讀，也很適合親子閱讀，就像是家長給小朋友講故事一樣。本書通過簡單易懂的方式介紹了很多重要思維，如果能把這些思維在生活中實踐起來，那將會非常有幫助。可以考慮從本書介紹的思維入手，去向外拓展，再結合生活去應用。值得再讀一讀。

一口氣將此書看完！這是一本很不錯的書！我覺得該書的亮點是用名人秩事的角度去講解分析24種思維，更易理解。👍👍👍 感謝樊登老師推薦好書！

《科學家的思維方式：給孩子的24堂思維啓蒙課》是一本專爲青少年讀者打造的科普讀物。書中圍繞頂尖科學家的成長曆程和核心成就，通過40堂課和25個科學思維原理，引導孩子們學會獨立思考，培養先進的思維模式。作者用通俗易懂的語言聊科學思維，便於孩子記憶，也適合家長與孩子共同閱讀、共同成長。

#2025第4本 •愛因斯坦說過，複利的威力巨大，甚至超過了原子彈。 •福特用一年的時間專注於機械訓練，完成了別人需要三年才能完成的工作。當發現自己的弱項在於蒸汽原理時，他又花了兩年時間全身心地投入蒸汽原理研究。後來，他來到工業大城市底特律當機械技工學徒，一待就是十年，但他始終都沒有忘記自己的目標，每天忙碌勞累的工作結束之後，他都會擠出時間琢磨蒸汽機械的創新問題。 •第三點原則是：“不”去問“什麼是最重要的”，而是問“如果其他各方面都維持現狀的話，改進哪一方面才能帶來最大收益”。 •可他並沒有放棄最初的設想，用了整整十年設計了一個新的方案。他將一塊條形磁鐵插入一隻纏着導線的空心圓筒裏，這時，在用於檢測電流的設備上，指針出現了輕微的轉動，他終於得到了想要的結果——磁是可以產生電的！ •只有真正走過諾貝爾的炸藥之路，才知道這條路有多麼坎坷。對諾貝爾來說，與硝化甘油相處的每一秒，都如同有一把利刃懸在喉嚨處。爲了觀察炸藥的爆炸情況，諾貝爾會站在原地一動不動，目不轉睛地盯着導火索燃盡。“轟”的一聲，塵土飛揚，當人們都覺得諾貝爾已經凶多吉少時，滿身是血的諾貝爾從塵土中鑽了出來，高呼着“成功了！成功了！”此時的諾貝爾眼裏哪裏還有恐懼，只有爆炸過程中的專注和實驗成功後的喜悅。 •其實，“把揹包扔過牆”的說法出自美國一位著名的心理治療專家威廉·克瑙斯，他說：“如果你想翻越一堵高牆，但覺得它難以攀爬，該怎麼辦呢？解決方法很簡單，就是將你的揹包一把扔到高牆對面去。這樣，你自然會爲了你的揹包想盡一切辦法翻越過去。” •記憶宮殿法可以讓你更加註重事物的順序和完整程度。 •普通鐘錶的精確度是大約每年有1分鐘的誤差，而原子鐘的精確度可以達到每2000萬年纔有1秒的誤差。 •所以，不妨多去接觸敢想敢做的人，多融入大膽創新的氛圍，“升級”自己的圈子，從敢想敢做的人身上找到激發自己前進的能量。 •韋多說過：“我擔心的是，我們在安排人做安全的事情，但是安全的答案永遠無法改變世界。”（悲觀的人永遠正確，樂觀的人永遠前行！） ---分割線--- 笛卡爾座標系我還是比較震驚的。😄2025.03.23, in SZ.