
朱立春主編
本書綜合鳥類學的基本知識和最新的研究成果,介紹各科鳥類的相關生理特徵,分佈情況、分類、繁殖、食性、羣居動態學等,條理清晰,層次分明,幫助讀者全方位、多角度瞭解鳥類。設置“知識檔案”、“框內專題”等欄目,對主體內容進行系統歸納和拓展延伸,科學性與實用性並重,多層次,全方位地展現龐雜而生動的鳥類世界,方便青少年理解、學習和掌握。300餘幅極具視覺衝擊力的照片及大量精緻傳神的手繪插圖,與文字內容相輔相成,幫助青少年形象、直觀地瞭解多姿多彩的鳥類世界,並激發其熱愛科學、學習知識的興趣。版式設計、圖文編排注重文化知識與現代審美的有機結合,並貫穿始終。加上先進的裝幀設計和全綵的內文印刷,全力爲青少年打造一個具有豐富信息含量的多彩閱讀空間,彰顯本書的欣賞價值和藝術價值。
鳥類相關的內容還是閱讀了很多,從科種的角度來看鳥類還是非常有意思的,其實觀鳥變成了當下一種具有意義的戶外活動,自己也算是深陷其中,當然能夠拍到不一樣的照片是一個方面,其實從另外一個方面自己也是希望能夠從我們的社會文化的方式來認識我們的鳥類,比如就是類似與伯勞,沒有帶鳥相關的鳥名字有那些,或者鳥類的名字究竟怎樣來進行的,其實鳥類的名字原則上都是應該在歷史上存在,而不是在民國時期創造出來,因爲我們國家所具有的鳥類佔據了世界差不多 20-30% 左右,在這些鳥類的命名似乎與鳥類的大小與重量都是相關的,本來自己以爲語言的發展過程中,就是逐漸消滅了例外的存在,對於鳥類命名也應該是相同的狀態,本身就是具有特殊名稱或者不能按照類似於林奈分類方法進行表達的鳥類應該在逐漸減少的,當然可能我們語言特點,實現林奈的命名還是非常困難,我們基本架構就是描述+後綴的方式,後綴大部分都是以鳥或者鳥爲偏旁的漢字,其實這個可能也是漢字的優點,單個字符能夠形成非常強烈的表意存在,但是同時也是增加學習難度,其實自己在沒有觀鳥和識鳥之前,很多與鳥相關的字都是不認識的,但是一旦建立了聯繫就會對於鳥類形成非常有意思立體感,比如鴞,其實本身就是符號性的來說明我們俗稱的貓頭鷹,而且大部分都是可以以最後這個鳥字來找到類似的鳥類,或者說我們可以形成一個非常形象的記憶點,更多時間我們都是可以完成對於文字本身與語義之間的內在聯繫,並且可以得到形象,可能也是我們文字最爲有意思地方,而且規範的難度似乎比字母體系還要複雜一些。