教師的AI助手：AIGC輔助教育與教學

沒有了解的話學習一下也是不錯的，但是這種書籍現在跟不上ai的發展速度，技術上很多都過時了，對有基礎的人來做作用不大

毫無疑問，用出版書籍這種方式來教大家怎麼用AI已經過時了，因爲出版的速度跟不上AI應用發展的速度。全書一點實操都沒有，全是浮於表面的過時信息羅列。

同事寫的書，非常有見的，厲害，乾貨滿滿！

📚2026年讀完的第八本書 《教師的AI助手：AIGC輔助教育與教學》 閱讀《教師的AI助手：AIGC輔助教育與教學》後，我對AI賦能教育的應用領域與發展方向有了更全面、新穎的認識，拓寬了智能化教學的新思路。 但本書整體偏理論化，實操性較弱。作爲一線教師，我更希望學到能夠直接落地、服務日常教學的AI使用方法。書中對於AI生成圖片、視頻、素材等實用功能介紹較少，缺少具體可用的軟件推薦、操作步驟和實用提示詞等落地指導，很難直接學以致用。 總體來說，本書具備一定理論參考價值，但貼合教師真實教學場景的實操內容不足。希望相關書籍能夠兼顧理論與實踐，增加可直接上手的操作教學，讓AI真正服務課堂、助力教學。

這本書可以當工具書，類似字典，教學中需要加入AI場景可以參考。但總體看，現在的AI對於各科都能提供一些幫助（除了數學），不論從視覺還是聽覺上，激發學生興趣，提供新鮮感。從備課，寫論文，查找資料，都可以提供幫助，但是這部分作用對於能夠與時俱進的老師來說，已經算是本能呢，畢竟現在誰的手機上不裝兩個AI軟件呢。大概讀一讀，AI生成圖片，音樂，視頻，智能體這些功能要有個瞭解，隨時用隨時翻找。對於數學學科，按照學校的倡導，數學公開課都會結合AI，像是AI生成個圖片或者視頻作爲課堂導入，讓智能體解釋某個知識點，雖說新穎，但又覺得很雞肋，總像是爲了趕潮流，就像是非要讓你跟一個不熟的人假客套似的，總有些尷尬。數學需要這樣的AI，對學生的課堂掌握情況做一個及時評價，可以對學生的學習進行個性化指導。對於班級整體掌握不好的知識點出題進行鍼對訓練。可是現實裏，教室裏學生主要還是用筆和本計算的，教師需要親自批改課堂練習才能瞭解學生的吸收情況，你不能挨個把學生的習題輸入到AI，太浪費時間了。如果有高效的方式把學生的練習輸入AI，這對於數學學科可能更有用。另一方面，對於數學教學，與其弄智能體這種華而不實的東西，不如學一學幾何畫板之類軟件，對於學生直觀瞭解動態數學問題更有幫助

關鍵點覆蓋全面但讀起來枯燥無味‘20分鐘可以讀完

理論知識有用，缺少實踐技能指導

偏向理論，實踐案例也是AI生成的，放在2026年1月來看，書裏面90%的案例內容，大家都能寫，對於2026年的人來說，沒有什麼可借鑑和驚豔的