思政課的道理
沈壯海
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沈壯海
講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。《思政課的道理》對思政課建設的根本遵循、“大思政課”建設、思政課教學的改革創新、大中小學思政課的一體化建設、課程思政建設等思政課建設中的重大理論與實踐問題進行了比較系統的研究探索 提出了思政課教學中的細節敘事、思政課教學中問題意識的貫穿及化“意識”爲“方法”、化“自發”爲“自覺”等新的研究課題並進行了深入闡述。全書視野開闊、內容豐富、文字洗煉、富有新見，是深化新時代思政課教學改革創新的有益參考。
世人不願聽說教，願看文藝，受教成爲義務而非自願，好學之人畢竟是少數人，多數人是不好學之人，這就是人性，文藝受歡迎，說教不受歡迎，原因是這個。大學教育未普及時，上了大學的人都是好學之人，說教還可接受，因爲受教者的素質涵養水平普遍高。當大學教育越來越普及，受教者的素質涵養水平整體下滑，說教因受衆特點變化而大大增加了難度，這在摳手機成爲風尚的數字文明時代，是大學課堂的新常態，亦是當代教育教學的普遍難題。
理論性太強了，可操作性差點火候呀！
講好思政課，要有中國範式，中國立場、世界眼光、問題意識、學術思維、科際整合。