風箏（輕經典）

《風箏》像一根刺，扎進了作者的心裏，也扎進了讀者的心裏。其讓人最感難受的不是哥哥折斷風箏的粗暴，而是弟弟後來全然忘卻的平靜——原來最深的傷害，是當你終於醒悟、想要懺悔時，卻發現對方早已遺忘。你失去了被寬恕的可能，也失去了彌補的機會，只能獨自揹負這沉重的負罪感。 我們多少人，都曾以“爲你好”的名義，折斷過別人的翅膀？也許是兒時嘲笑同伴的夢想，也許是現在對孩子愛好的不屑。等明白“遊戲是兒童的天使”時，那個渴望放風箏的孩子，早已在歲月裏走丟了。 魯迅的沉重提醒我們：愛不是按照自己的模樣雕刻別人。每個靈魂都有屬於自己的春天，我們該做的是守護，而不是審判。那些看不見的傷痕，往往是最深的創痛。 春天還會來，但有些錯過了就永遠無法彌補。從今天起，對身邊那些小小的“風箏”，要多一份敬畏與成全。

欲買桂花同載酒，終不似少年遊！😔

一篇小文兒，1565字，幾頁紙而已。沒有大起大落的戲劇衝突，也沒有生離死別的痛哭流涕，不過是尋常人家院牆裏的一樁陳年舊事。可偏偏這悲涼啊，浸透了歲月，令我幾度回讀，仍然嗟嘆，常常心驚。 誰小時候沒受過幾句看似天經地義的委屈或被罵過“沒出息”呢？被如斯無情扔了砸了的自己視若珍寶的物件，還少麼？可，當那個瑟縮在小方凳上的男孩，被生活打磨成了滿臉胡茬、刻滿辛苦條紋的中年人時，是否也會對自己的孩子，一樣端起那副“我是爲你好”的架子呢？ “此情可待成追憶，只是當時已惘然。”這世上最讓人無力的事情，大概就是遲來的深情和連收件人都找不到的對不起。 北地舊日的風箏已墜落，我們能做的，或許是在往後，趁身邊人眼底的光還沒暗，多給一點哪怕微不足道的溫柔，少一點理直氣壯的傲慢。 別讓自己的後半生，只在漫天風雪裏兜兜轉轉，再尋不回那一抹和煦的春色。

魯迅的文，常讀常新。因爲他對中國人的瞭解入門三分，讀來常能自省。 論魯迅對待自己所犯錯誤的態度，也就是道歉求得原諒，我非常讚賞。一來是因爲大部分人都等不來道歉，哪怕人已經不是當時的人，那個人已經長大了。 但她如果聽到道歉，也許她會釋懷，因爲我的傷口終於被看見了。我認爲把事情說明白，才能夠消除親密關係之間的隔閡。 二來被糊弄纔是常態，比如用一頓飯糊弄，她叫你來喫飯了。然後呢？然後就沒了。有的時候，可能連糊弄也沒有。我在想，造成傷害的那一方可能也不記得吧。 爲什麼我這麼清楚？因爲我就是那個人，說實話，我理解我和她們會因爲文化、教育、成長經歷而觀念不同，等不來道歉很正常。但理解的另一面是我很受傷，只能自己找另一些溫馨的記憶填補傷口。 這篇文對我的啓發是不成爲造成傷害的那一方人，保持開放，保持寬容。 再談及一點，我覺得如果受害者不記得了，沒必要太愧疚。因爲你敢談起那件事，敢承認錯誤，敢把寬恕權交到對方的手上，就足以消除你們之間的隔閡。 一句話概括，開放而不擰巴。

本文選自魯迅先生作品《野草》。童年時，他毀掉了弟弟的風箏。中年後，他想道歉，卻已來不及。魯迅用一件小事，鉤出深藏的愧疚與遺憾，文字極淡，情感卻極濃。我們都有那樣的時刻——傷害了最愛的人，卻錯失彌補的機會。這篇文章像一根細針，輕輕刺中人心。

犯錯的人苦苦悔恨，受害者卻渾然不覺，這份無法救贖的愧疚，滿是孤獨與悲哀。文章清冷含蓄，不只寫手足舊事，更反思人性與舊禮教對心靈的無形摧殘 。

中國的文化，中國人，對於社會採取的態度， 常常是閉着眼看。所以，對於孩子我們往往不是要求他們去思考、去創新、去反省、去反抗，只需要他們閉着眼， 像阿Q一般沉入各式美妙的幻想，於是一切就都很單純很圓滿了。魯迅說，閉了眼就可以“無問題、無缺陷、無不平、 無解決、無改革、無反抗”，所以，正是因爲有了這些“精神上的虐待”，纔會有老人倒地後無人肯扶的漠然；纔會有小悅悅被撞後反覆被碾的慘況；纔會有“我爸是李剛”的盲目。 遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使，童年應該是快樂溫暖的，是人生的寶藏，我們要呵護孩子們的童年，家長應該做孩子幕後的護航使者，而不是領航的掌舵人！

放飛那隻風箏 “北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。”大多數人看到天上飄的風箏，我想更多的是愉悅，是微微一笑，感到種舒適和愜意。爲什麼“我”會感到驚異和悲哀？往下讀，作者對風箏又有了這樣的描寫：“寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。”“寂寞”、“伶仃”、“憔悴”，寫得可能不是風箏，而是自己。 爲什麼“我”對風箏是這樣的感覺，我認爲歸根到底“我”對小兄弟有虧欠。 兒時的“我”對風箏可以說有着極大的厭惡，認爲風箏是沒出息孩子所做的玩藝。而小兄弟對風箏的喜愛在我看來都是笑柄，是可鄙的。因此，在發現小兄弟偷摸做風箏時，我滿是憤恨，折斷了翅骨，踏扁了風輪。後竟覺得到了完全勝利，傲然走出屋外，留兄弟一人絕望地站在原地。 多年以後，我已是中年。偶然讀到一本外國講論兒童的書，知道遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。我明白了，原來，那是一場“精神的虐殺”。我想補救，想聽到小兄舉說聲“我可是毫不怪你呵”。然而，小兄弟只是驚異地笑着說“有過這樣的事麼？”好像是發生在別人身上的事，全然忘卻，毫無怨恨。作者在這兒說了一句很有意思的話：“無怨的怒，說謊罷了。”“釋懷”這個詞不到20畫，寫起來很容易，做到真的很難。有些人和事，就是留在了原地。就像作者在結尾寫道：“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。”一切，無處可逃。

《風箏》的思想感情是多層交織的。開篇見冬日風箏便生驚異與悲哀，藏着魯迅對童年往事的沉重追悔：少年時他受舊觀念影響，視風箏爲沒出息的玩物，親手摺斷弟弟苦心製作的蝴蝶風箏翅骨，將風輪踏扁。人到中年後他才醒悟，遊戲本是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使，這份遲來的認知讓他陷入深深的自我譴責，視當年的舉動爲對幼小心靈的精神虐殺。 更讓他痛苦的是，多年後與弟弟談及此事，對方竟全然忘卻，毫無怨恨。這份求而不得的寬恕，讓他的悲哀從個人愧疚延伸開去，指向對封建家長式專制的批判，也暗含着對國民精神麻木的深切憂慮，藏着改造舊思想的熱切期盼。

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因爲我以爲這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。