大秦丞相李斯

這個作者我不知道他想寫啥，看得我非常迷茫。總的來說，就是作者高考作文味兒，實在太沖了。 首先，和李斯的畫風犯衝。並不是說高考作文和所有題材都犯衝，其實和李娟那種散文就有點相合。然而，李斯呂不韋嫪毐趙高胡亥………這幾個人一出來，你覺得和高考作文是一個畫風嗎[破涕爲笑]就是感覺很詭異 第二，人物傳記裏作者總想抒情，夾敘夾議也是高考作文病。故事的間歇裏，總想輸出自己的看法，特別出戏。讀者難以沉浸於故事，你老感覺旁邊有個旁白。 第三，節奏顯得非常鬆散，這和選題犯衝也有關係。典型的權謀畫風，節奏一定要快，一定要狠，環境描寫一定要拉動劇情而不是堆砌辭藻，自我陶醉一下子文筆。 有好多大文豪，一點兒高考作文味兒都沒有，就像沒參加過高考一樣[旺柴]呃，可能就是沒參加過。八股文害人啊！ 高考作文得分越高，離大文豪越遠。我說一個被嚴重侷限的例子：楊奇函。楊奇函屬於被高考作文醃入味兒了，已經很難有個人風格了。 這其實也體現了AI和大文豪的最大差異：高考作文訓練出來的就是流水線人肉AI；而大文豪卻有自己的風格自己的IP自己的辨識度，是渾然天成的非標品，不是車間流水線的工業化商品。 大文豪會讓讀者有一種感觸：“這個東西也就他能寫出來”或“這一看就是某某寫出來的”或“同樣的故事（比如同樣寫婚姻），錢鍾書和張愛玲和蕭紅和巴金……處理得就完全不一樣。” 如何破解？多看點大文豪，少看點高考作文。 其實書越看越多，我發現：小說在寫作技術上，確實有其優越性。讀者的成癮，也是作者的手藝導致的，不僅僅是所謂通俗。小說家非常厲害。

爲什麼寫的像成功學營銷？與名字不符

李斯本來是楚國鄉下的小吏，某天看見廁所裏的老鼠喫髒東西，一有人來就嚇跑，糧倉裏的老鼠喫糧食，不怕人，他突然懂了：人活成什麼樣，全看站在什麼地方！於是他辭了職，跑去齊國拜荀子爲師，學帝王之術”，心裏只有一個念頭：要當糧倉裏的鼠。 李斯跑到秦國，靠着先滅韓，再吞六國的計謀，成了秦始皇的紅人。他幫秦始皇搞郡縣制，把天下分成36個郡，斷了諸侯割據的根，又搞書同文車同軌，讓全天下的人寫一樣的字，走一樣寬的路。有次秦始皇要燒六國的書，李斯直接說留有用的，燒沒用的，他不是忠臣，是幫秦始皇攥緊權力的刀。 秦始皇在沙丘病死，遺詔讓公子扶蘇繼位。可趙高拿着遺詔找李斯：扶蘇上臺，會用蒙恬當宰相，你就得滾回老家！李斯盯着自己的宰相印，咬着牙答應篡改遺詔，賜死扶蘇，立胡亥當皇帝。他以爲能保住權位，卻不知道，這是把自己綁上了斷頭臺。 胡亥登基後，趙高掌了權，先殺了蒙恬兄弟，再把刀對準李斯：誣陷他謀反，把他關進監獄。李斯在牢裏寫了七封辯白信，全被趙高燒了。最後他被押到刑場，看着兒子哭：我想再跟你牽着黃狗，去老家打獵，都不行了啊！話音剛落，父子倆就被腰斬，全家滅族，那個想當“糧倉鼠的布衣，最後成了權力遊戲裏的死鼠。

李斯命運的轉折來源於一次見到廁鼠後的思考，我發現只要有所成就的人都是善於思考的人，我認爲李斯的轉變就是要讓他爲始皇帝提供服務的，他到了秦國一心想成就一番事業，一生兢兢業業服務於大秦，與其說是大秦不如說是嬴政，嬴政死後卻因爲聽信趙高讒言篡改詔書而死於趙高的誣陷，我想不論是他遇到廁鼠的思想轉變還是最後協助趙高篡改詔書而自食其果都是命運使然，他30多歲之後的使命就是輔佐陪伴秦始皇的😄，前半生碌碌無爲，後半生名垂青史，這一生值了！！！（謝謝你的嶧山碑，我很喜歡）

行文深度思考處如同與DS老師聊天似的