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一名「優等生」的自救:爲什麼優績主義讓人抑鬱(輕心理) 封面

一名「優等生」的自救:爲什麼優績主義讓人抑鬱(輕心理)

簡單心理

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內容簡介

【爲什麼往往是優等生更容易得抑鬱症?】 23歲的瑞莎,初中就讀市最好中學,高中考入全國前十國際學校,本科留學悉尼大學。她身邊的同學,一屆就有30多人考上牛津劍橋。 這些光鮮標籤的背後,是7年的雙相情感障礙。 高二那年,她自傷、自殺,在醫院住了一個半月。爲了儘快出院,她不得不“裝得積極向上”。小學時,父母要求她成績必須在95分以上,94分都會被責備。父親開玩笑說:“你以後的學歷要超過爸爸。”初中成績滑落到80分以下,她覺得像做錯了事,負罪感強烈。熬夜學習導致狀態更差,進入惡性循環。休學在家,她以爲能休息,卻更加焦慮。同學都升入新年級,她像被拋棄在世界的夾縫裏。門衛問她“爲什麼不來上學”,她不知如何回答。 大學選擇心理學專業,是她自救的第一步。她開始用心理學理解自己的處境,發現這是青少年羣體的普遍困境。 她做科普視頻,幫助那些無力求醫、承受學校和家庭雙重壓力的學生黨。她相信:所有人都有可能通過恰當的努力讓自己變得更好。

讀者書評

★★★★★

「往往是優等生才容易得抑鬱症。」北京大學第六醫院兒童精神科醫生林紅接受媒體採訪時說到,「許多成績好的孩子往往有完美主義、強迫行爲。孩子如果爲了追求完美,過於緊張,情緒就會大量消耗,影響他把能量放在學習上,然後出現惡性循環。」

★★★★★

優等生並非天生抗壓,而是​​在“唯成績論”的優績主義環境中被系統性壓迫​​。 當個人價值被簡化爲排名與分數,任何失誤都會被放大爲“價值坍塌”,抑鬱便成爲高概率的反噬。 要避免這種反噬,個體需要重建多元評價體系,學會“允許及格”;環境則需從家庭、學校到社會共同拆除唯分數論,爲年輕人提供情感與心理支持,而非僅以成績來定義成功。

★★★★★

被期待的目光雕刻得太久,靈魂便忘了自己原本的形狀。分數成了唯一的刻度,低於某個數字就像犯了不可饒恕的罪。連崩潰都需要表演得積極向上,彷彿連痛苦也必須符合優秀的標準。這種永無止境的自我證明,最終耗盡的是生命最底層的元氣。真正的自救,始於承認分數的虛無,看見那個躲在成績單後面、瑟瑟發抖的孩子。原來允許自己不夠好,纔是通往自由的第一個腳印,才能重新觸摸到活着本身的、不被量化的溫度。

★★★☆☆

地圖雜貨鋪:中式高中倖存者的創傷後應激反應是很嚴重的,尤其是以衡水模式、寄宿制封閉管理、軍事化作息以及“一考定終身”爲代表的高壓環境,在其背後的系統性擠壓下,不少人在畢業多年後依然承受着深重的複雜性創傷後應激障礙(C-PTSD)。與地震、車禍等一次性重大災難導致的PTSD不同,中式高中的創傷是長期的、持續性的、慢性濡化的。當一個人從這種環境中“倖存”下來,其精神與生理層面留下的印記往往遠比想象中複雜。 核心創傷反應表現爲未隨着畢業消逝的心理毒素。高頻侵入性記憶與“夢迴高中”,許多人畢業5年、10年甚至更久,依然會被相似的惡夢驚醒,夢見試卷一片空白、倒計時歸零、走錯考場,或是聽到走廊裏教導主任的腳步聲。這種“噩夢體驗”並非單純的懷舊,而是大腦無法消化長期高壓留下的侵入性再體驗,即使身處安全的成年環境中,大腦的警報系統依然處於過載狀態。極度的績效焦慮與“不配得感”,在中式高中的評價體系中,個人的價值被簡化爲“排名”與“分數”,這種環境塑造了一種深刻的無條件內疚,只要不在學習或工作,就會產生強烈的罪惡感。這也導致了休閒失能,讓人無法安心享受假期,只要閒下來就會陷入空虛與焦慮;同時伴隨着條件式自我接納,只有在取得世俗成就時才能短暫獲得安全感,一旦停下腳步,自我價值感便瞬間崩塌。情緒解離與身體化的痛苦,爲了在長達三年的極高強度剝奪(睡眠不足、情感壓抑、隱私喪失)中存活,很多學生的應對機制是情感解離,即主動切斷切身感受,讓自己變得麻木、機械。畢業後,這種機制往往延續爲情感冷漠、難以建立親密關係,或者轉化爲嚴重的身體化症狀,如長期的偏頭痛、慢性腸胃炎、入睡困難及驚恐發作。 創傷的根源來自於結構性精神壓迫。中式高中的創傷性不僅源於學業壓力本身,更源於其全景敞視式的控制系統。消解主體性,從統一的髮型、服飾,到精準到分鐘的作息表,個體的自主權被完全剝奪,人被異化爲精準運轉的答題機器。恥感教育與恐懼驅動,將人際關係扭曲爲零和博弈;而教師和家長通過“犧牲式付出”施加的精神綁架,讓學生陷入“考不好就是罪人”的深刻恥辱感中。 從“倖存者”走向“痊癒者”,核心在於重新構建自我與世界的連接。識別並去標籤化,意識到那些應激、焦慮和麻木是對異常環境的正常應激反應,而不是自身的性格缺陷或脆弱。重塑身體掌控感,中式教育長期無視甚至懲罰身體需求,需要通過適度運動、規律作息和正念練習,重新傾聽身體的聲音,建立對自己身體的絕對控制權。建立無條件的自我價值,切斷“成就”與“自我存在合法性”的強綁定,明確即使不優秀、不高效,也依然值得被愛、值得生活。中式高中的“倖存者”們,高考或許早已結束,但真正的畢業典禮,是終於敢於放下高壓帶給你的鎧甲,重新允許自己成爲一個快樂的普通人。

★★★★★

借真實個案撕開優績主義的枷鎖。光環之下的優等生,被高分期待裹挾,深陷情緒困境。文字冷靜戳破成績至上的迷思,看見光鮮背後的精神內耗,爲被壓力困住的年輕人提供自我審視與自救的思考。

★★★★★

稍稍有點“流水帳”,但總體上非常真實、真誠的,裏面的一個說法讓我虎軀一震、印象深刻: “我們老師說的一句話讓我印象很深刻。他說,其實精神疾病是個非常常見的疾病。他說現在上課,如果坐在你左邊的同學和坐在你右邊的同學,沒有精神疾病的話,那很可能有精神疾病的就是你自己了。”

★★★★★

很簡單的篇幅,但是裏面的故事卻比較典型,一個在優績主義下成長起來的孩子,心理經過了哪些歷程,慢慢的變得抑鬱。但很好的是不管是父母還是孩子,當發現問題時,可能剛開始不知道,或者不理解。或者沒辦法接受,到後面都能慢慢的去面對它。而情緒這種東西,只要你看到了它,慢慢的去接納它,你已經成功了一半。很慶幸可以看到父母願意改變:“不關注,不期待,不放棄。”孩子也有很強的求生慾望: “當身體難受的時候,我會反覆告訴自己,人的情緒起伏和波動是正常情況。一定要有信念,它是會慢慢恢復的,壞情緒只是暫時的。” 會好的,一切都會好起來的!

★★★★★

我開始相信——所有人哪怕所處的環境再差,哪怕病情再嚴重,都有可能通過恰當的努力讓自己變得更好。我深信這一點

★★★☆☆

敢於放棄高壓帶給你的鎧甲,允許自己做回一個快樂的普通人!

★★★★★

小姑娘很棒,由己及人,自苦但渡人。

書籍信息

作者簡單心理
出版時間2026-08-05
分類心理-積極心理學
格式EPUB
完結狀態連載中
章節數6