寫詩真好玩：樹才老師給孩子的詩歌課

寫詩技巧 1.多讀詩，讀得越多，就會寫得越好。 2.用對比法寫詩。 3.把聽到的、看到的、自己做的事裏，寫成詩。（寫詩，就是用你自己的句子，去寫你自己的事情、自己心裏的感覺）。 4.用比較的方法，寫一首《現在快》。 5.把瞬間發生的事，用慢鏡頭把具體的過程展開，寫成一首詩。比如:喝水，是慢的還是快的？熱的還是冷的？用節奏重複的技巧。 6.你對“詩人的工作”的理解，以此寫一首詩 7.以“自由”爲題，寫一首詩。 8.爲“翻譯”寫一首詩。你理解的“翻譯”是什麼？把自己的體會寫出來。 9.寫一首關於“過去”的詩吧。寫一寫過去發生的、又被你牢牢記在心裏的一件事。 （注意，不要寫得太清楚，要寫得模糊一些、恍惚一些，因爲那樣纔是記憶的特點。） 10.選擇一天中的某個時刻，寫一寫你和爸爸媽媽之間的愛呢。（注意，一定要有細節） 11.這節課就寫“牛”吧！寫狗，或者貓，或者刺蝟，都可以，反正寫一種你喜歡的動物，把它寫生動了，就行。 12.用“一切”這個詞寫一首詩吧！ （寫詩，就是對一個詞的反覆想象，通過重複的句子不斷加強它，讓它像一條河流一樣不停地流下去。這就是寫詩的祕訣。） 13.海子的詩裏洋溢着很強的感恩心，遼闊的想象力。學着寫一首《珍貴的人間》吧。寫你爲什麼覺得它珍貴。 14.以“感覺”爲題寫一首詩吧。寫什麼感覺都可以，行數不限。 15.像法國詩人雷蒙·格諾那樣，在大自然中細心觀察，寫一首詩。 16.以日常生活裏的一個情景，寫一首詩。 17.來寫一首表達愛的詩吧！把你心裏的那份愛寫出來。 18.隨手抓幾個詞語，寫一首關於詞語無法表達它想表達的意義的詩。 19.圍繞快樂或不快樂，發揮自己的想象，寫出一首詩來。 20.寫一首用“假如”開頭的詩吧——假如地球停轉，假如時光倒流…… 21.寫一首有點兒哀傷的詩吧。 22.爲鳥兒寫一首詩吧！比如你寫一隻天生就知道躲避子彈的鳥兒。 23.寫出這樣一首詩來，關於兩個事物的比較，可以是兩朵花，也可以是兩棵樹或兩類動物。（你一定會寫得很有趣） 24.寫一首簡單的詩吧，可以寫“再見”，可以寫“你好”。用什麼題目，你自己做主。 25.想一想“我是誰”這個問題，然後也寫一首《自我介紹》詩吧。 26.寫一首俳句吧。就三行。 比如: 我知道世界 像露水一般短暫， 然而啊然而…… 27 來寫一首隻有兩行的詩吧。這兩行詩要有形象、有想象，而且要有轉折。 比如: 分明只是一朵小花， 許多小花在一起 卻是大花園。 28.先在鏡子裏看一眼自己，然後閉上眼睛想一想自己，然後充滿自豪地給自己寫一首詩。 29.把你的所見所想寫下來，寫一首隻有兩句的短詩。在這首詩裏，要突出畫面，突出瞬間的印象。 注意：要有一個具體的地點，一個精確的時刻。可以地鐵上，地鐵口…… 比如: 這些面龐從人羣中湧現， 溼漉漉的黑樹幹上花瓣朵朵。 30.你做過各種各樣的夢。你回憶一下，用“我夢見”開頭把它寫成一首詩吧。 31.以“造就一座森林”爲題，寫一首詩吧 32.寫一寫“神祕”吧！你覺得什麼最神祕，就把它寫成一首詩。 33.找一個好玩的句子吧，把它折成兩半，然後寫成一首詩。 （寫詩，說穿了，就是重複之道。要懂得重複，並在重複中不斷變化。怎麼寫這個好玩的句子呢？比如：在我的臉上有一個鼻子；在我的夢裏有一個外星人；詩的中間要有變化？） 34.寫一首，把你看到的沒有生命的東西寫成有生命的東西。阿米亥寫了門，你就寫桌子、筷子、帽子、鉛筆或者書本…… 35.寫一首問答詩吧。自己提問題，自己回答。你問自己最想問的問題。 36.眼前寫到天邊、從近寫到遠，不斷地重複這個語氣：“我想寫出……”。寫一首《我想寫出……》

我挺愛讀詩的。最喜歡的是中國古代的五言絕句，能把那麼多意象容納到二十個字裏，讓讀者去體會和感受，如此有難度卻能做到，實在是偉大的作品。 是的，我愛讀詩的原因，就是我喜歡體會，短短的詩歌給了我想象的空間，有感覺的詩歌可以玩味很久。 在閱讀本書的過程中，我仿寫了一首。家人也感興趣，照貓畫虎造了好多句子。可見，對於創作本書是有啓發性的。 然而我創作天賦有限，對我來說，讀這本書更大的收穫，是讀到了一些有趣的詩歌，摘錄如下： 一顆露珠 李舒然（8歲） 這是一顆露珠， 請收下吧。 它那透明的眼睛看着你呢！ 把手放在葉子底下， 它就會跳到你的手裏。 帶着它走啊走， 突然不見了！ 誰也不知道它去哪兒了， 它已經開始了自己的旅途。 早晨 何優優（9歲） 洗衣機在哐當哐當洗衣物 煤氣竈在滋滋地燒着它的水 植物們默不作聲 該開花開花 該展葉展葉 該結籽結籽 太陽已經映紅了天 小娃娃們在幼兒園門前 跟爸爸媽媽不捨地揮手再見 我坐在窗前 等媽媽劃破空氣的 那聲喊——喫飯 這世界永遠都是按自己的能力 互不打攪，各忙各的 有各自的脾性習慣 花牛歌 徐志摩 花牛在草地裏坐， 壓扁了一穗剪秋蘿。 花牛在草地裏眠， 白雲霸佔了半個天。 花牛在草地裏走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地裏做夢， 太陽偷渡了西山的青峯。 火車 德國詩人弗裏德里克·邁呂克 火車 用它們那認真的車輪 勤勉地將綠色的 （或者灰色的或者白色的） 風景縫在一起 如同一架縫紉機 敏捷地在布料上 行走 你不快樂的每一天都不是你的 葡萄牙 佩索阿 你不快樂的每一天都不是你的： 你只是虛度了它。無論你怎麼活， 只要不快樂，你就沒有生活過。 夕陽倒映在水塘，假如足以令你愉悅， 那麼愛情，美酒，或者歡笑 便也無足輕重。 幸福的人，是他從微小的事物中 汲取到快樂，每一天都不拒絕 自然的饋贈！ 我感覺 楊偲喆（5歲） 你感覺疼嗎？ 疼！ 幾個疼？ 一千一萬個！ 你感覺辣嗎？ 不辣！ 一點也不辣？ 對，一點也不辣！就是要喝點水！ 媽媽，你感覺我酷嗎？ 嗯，你很酷！ 幾個酷？ 一千一萬個！ 那你覺得媽媽美嗎？ 美！ 幾個美？ 一兆億個！因爲你是我的媽媽！ 日本 一茶 瘦小的青蛙， 你可不要輸掉啊， 一茶在這裏。 泰戈爾 I can not choose the best, the best chooses me.《吉檀迦利》 God finds himself by creating.《飛鳥集》 海水 小滿（5歲） 海水是巨人流下的眼淚 我卻不知道他爲什麼傷心 小神祕和大神祕 李辰碩（7歲） 燈光本來亮着， 突然黑了， 這是一個小的神祕。 一個飛盤掉在我的窗前， 卻沒有人， 這是一個大的神祕。 我剛咬了一口的蘋果， 轉身就不見了， 這是一個小神祕。 一個飛碟， 這是一個很大很大的神祕。 小二牛（5歲） 小櫃子，小櫃子， 每天，每年站在那兒。 不喫飯，不喝水， 它的腳一定很累，很酸。 我回頭不看它的時候 它寫了封信， 在我睡覺的時候寄給了我。 它想當一把椅子坐下來， 它想當一張桌子躺下來， 它想像我一樣喫碗白米飯加青菜。

葡萄牙詩人費爾南多·佩索阿（1888—1935）一生困頓，卻在詩歌中構建了絢爛的精神宇宙。他的名言“你不快樂的每一天都不是你的，你只是虛度了它。無論你怎麼活，只要不快樂，你就沒有生活過”，深刻揭示了“真實生活”的本質。他用“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”（尼采）來強調快樂的重要性，認爲真正的快樂並非來自宏大的成就，而是源於對生活細微之處的感知與感恩。夕陽、微風、一本好書，都能成爲快樂的源泉。佩索阿的生平與創作，正是這一理念的生動體現。他一生平凡，卻通過敏銳的內心感知，從微小事物中汲取詩意與幸福。他的經歷告訴我們，即使在困境中，也能通過發現生活中的美好，找到內心的平靜與滿足。 這首詩的譯者姚風，通過細膩的翻譯，將佩索阿的思想傳遞給我們。詩中描繪的夕陽倒映在水塘的畫面，提醒我們自然的饋贈足以帶來快樂，甚至超越愛情、美酒和歡笑。佩索阿告訴我們，幸福的人是從微小的事物中汲取快樂的人，每一天都不拒絕自然的饋贈。 這首詩也提醒我們，現代生活中，儘管城市生活豐富多彩，但也容易讓人感到單調和疏離。因此，我們需要重新連接自然，去公園散步，抬頭看天，感受微風拂面，用感官去捕捉那些微小卻美好的瞬間。即使自然離我們很遠，或者我們感到不快樂，也可以通過寫作、繪畫或其他創造性的活動來表達情緒，就像把“生氣”寫成一首詩，讓不快樂的情緒在創作中消散。 願我們都能像佩索阿一樣，珍惜每一個瞬間，用心感受生活的饋贈，讓每一天都因這份感知到的快樂而變得真實、豐盈，真正“屬於”我們自己。

看完這本書，忍不住躍躍欲試想動筆寫詩 其實，我日常就有記錄、寫詩的習慣，只是覺得自己隨手記錄的那些句子稱不上是詩，所以想學習一下，到底該如何寫詩。 樹才老師的這本書真好，深入淺出，把寫詩這件事情講述得這麼生動有趣、又容易實現。 我們日常生活中的很多事情都可以寫進詩裏，寫詩就是寫你的所見所聞所感所想。我一直覺得，詩人的眼睛都是自帶濾鏡，那麼平凡普通的事物，在詩人眼裏，卻是另外的模樣。孩童也是如此，所以，孩子都是天生的詩人啊。 寫詩真的是一件很棒的事情，它能讓我們更加用心地觀察生活、體會生活，它還能提高我們的表達能力、審美能力，從日常生活中發掘更多樂趣。 在讀這本書的時候，讀到有趣的地方，我都會讀給我女兒聽，我女兒也會有“這也能寫成詩？”的驚訝，是的，她日常也會說很多可愛的句子，稍微加工一下，就是充滿童心的詩。 我要鼓勵她多記錄，也嘗試着來寫詩。

寫詩，不用到遠方去找，不用到任何地方去找，因爲詩就在你身邊、你的眼前；詩就在你的身上、手上、鼻尖、額頭上；詩就在你的心裏，它是你時刻變化着的心境。詩是我們永遠寫不完的東西

《寫詩真好玩：樹才老師給孩子的詩歌課》 樹才 1 ◆ 前言 每個孩子天生都是詩人 >> 寫詩就是在語言的水裏“游泳”，你一句一句往前“遊”。寫出一首詩，就算暫時“遊”到了岸邊 ◆ 第1講 詩與每個人都相關 >> 用生動、有趣、有味道的語言表達出來。學詩，就是爲了幫助我們更好地表達我們對世界的感覺，我們的心裏話 >> 世界是什麼？世界就是我們身邊的萬事萬物。你早上醒來，要喫飯喝水，杯子、筷子、牛奶、麪包，就是世界的萬物；你出門，街道、汽車、紅綠燈、一棵樹、一朵雲就是世界的萬物。萬事萬物都讓我們產生感覺。夏天時，風吹過來，你會感到特別舒服；特別熱的時候，你恨不能把自己的皮扒下來 ◆ 第2講 詩是活潑潑的生命 >> 關於詩，我們不知道的，永遠比知道的要多得多。 >> 詩就是靈動的東西、鮮活的東西，是你能感覺到它的生命存在的東西 ◆ 第12講 “一切”的力量 >> “一切語言都是重複” >> 在一首詩中，把互相矛盾的東西放到一起，可以產生一種強烈的力量。 ◆ 第14講 通靈者蘭波 >> 感覺常瀟月（7歲）閉上眼睛時，感覺很安靜，感覺很清爽，感覺呼吸很輕柔 ◆ 第15講 螞蟻和蟬 >> 壩上的綠小桐（5歲半）深綠淺綠，嘿嘿，不黑不白綠。遠綠，近綠，黑黃綠，綠草黃花綠。湖水嘟嘟綠，雲裏山藏綠。這些綠很開心，它們都有了名字，不再是綠綠綠。不用謝！ ◆ 第17講 當你老了 >> 當你老了，頭白了，睡意昏沉，爐火旁打盹，請取下這部詩歌，慢慢讀，回想你過去眼神的柔和，回想它們昔日濃重的陰影;[插圖]多少人愛你青春歡暢的時辰，愛慕你的美麗，假意或真心，只有一個人愛你那朝聖者的靈魂，愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋;垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁，悽然地輕輕訴說那愛情的消逝，在頭頂的山上它緩緩踱着步子，在一羣星星中間隱藏着臉龐。（袁可嘉 譯） ◆ 第18講 我偏愛寫詩的荒謬 >> 一些奇怪的詞語尚亦喬（10歲）當我說“美好”並不知道不美好剛剛從身邊離去當我說“自由”身邊卻有那麼多裝着寂寞小鳥的牢籠當我說“忠誠”此時此刻鄰家的貓打開門跑了出去當我說“幸福”世界上卻有太多不幸的需要幫助的人 ◆ 第19講 沒有假如，就沒有詩 >> 假如你只剩下六分錢》，看看會發生什麼事：朋友，如果你口袋裏只剩下六分錢，就用三分錢給你自己買一塊麪包；用其餘的錢買一把芬芳的會使你充滿了新的希望的水仙花。 ◆ 第20講 啞孩子 >> 啞孩子》是洛爾迦非常有名的一首詩。我們一起來讀一下：孩子在找尋他的聲音。（把它帶走的是蟋蟀的王。）在一滴水中孩子在找尋他的聲音。我不是要它來說話，我要把它做個指環，讓我的緘默戴在他纖小的指頭上。在一滴水中孩子在找尋他的聲音。（被俘在遠處的聲音，穿上了蟋蟀的衣裳。 ）（戴望舒 譯）[插圖] ◆ 第21講 你不快樂的每一天都不是你的 >> 詩人讓我們看到了一幅圖畫：黃昏時他路過一個水塘，碰巧看見了美麗的日落，紅彤彤的夕陽把自己的影子倒映在水塘裏。天邊有夕陽，水裏也有夕陽，因爲水能倒映所有的事物。這是很美的景象，在大自然中很尋常，但也很不尋常。如果你看到這一幕，感受到了這一刻的美，你的內心一定是快樂的 >> 詩人告訴我們，大自然的風景，能讓人感到快樂，和愛情、美酒、歡笑一樣——甚至還更重要。第二節實際上是具體展開，讓我們知道，和大自然相遇，會給我們帶來很多快樂 >> 第三節，詩人告訴我們一個祕密：我們怎麼才能快樂呢？我們要從微小的事物中汲取快樂。微小的事物是什麼？在哪兒？它們就在大自然中。大自然每一天都給我們準備了禮物：早晨的陽光，掠過樹梢的微風，迎面走來的路人的一個微笑——我們人類也是自然的一部分啊。各種自然現象，都有一種特別的美。微小的事物，就是我們在生活中遇到的很小很小的事情。這些事情我們可能沒注意，但是會帶給我們快樂

《寫詩真好玩：樹才老師給孩子的詩歌課》是一本一詩一練的詩歌講解書籍，作者的語言深入淺出，門檻低，容易讀懂，但對於小朋友來說也並不是一本能夠獨立閱讀的書籍，很適合親子共讀或者老師作爲講詩歌單元的拓展嘗試。這本書裏三十多首詩選得格外經典，但並不是每一篇都適合仿寫。在四年級階段給小朋友們上過兩節，《我是雪》和《一切》這樣的詩讀給小朋友們聽，他們會覺得非常好，哪怕不能夠深入理解其中的內涵，文字本身的韻律感也能夠帶給他們美的享受，但作爲仿寫主題，對於他們的確有些難度。小朋友們最喜歡的是《在路的中央》這樣在格式上顯得格外有趣的詩作，仿寫難度也低，容易出佳作。《三個最奇怪的詞》這樣有跡可循的詩歌他們也能夠很容易掌握到仿寫技巧，但是在語言的錘鍊方面還需要適當引導。 作爲一個成年人和詩歌業餘愛好者，這本書也非常適合閱讀，尤其裏面推薦了很多位詩人，可以作爲導讀來去尋找相應的詩歌風格的詩作進行閱讀。尤其喜歡作者在導讀部分引用的這句話“不學詩，無以言”，詩歌語言的表達似乎能夠讓人觸摸到靈魂。 ◆ 第1講 詩與每個人都相關 >> 不學詩，無以言。 ◆ 第12講 “一切”的力量 >> 一切都是命運一切都是煙雲一切都是沒有結局的開始一切都是稍縱即逝的追尋一切歡樂都沒有微笑一切苦難都沒有淚痕一切語言都是重複一切交往都是初逢一切愛情都在心裏一切往事都在夢中一切希望都帶着註釋一切信仰都帶着呻吟一切爆發都有片刻的寧靜一切死亡都有冗長的回聲 >> 在一首詩中，把互相矛盾的東西放到一起，可以產生一種強烈的力量。 >> 寫詩，就是對一個詞的反覆想象，通過重複的句子不斷加強它，讓它像一條河流一樣不停地流下去。這就是寫詩的祕訣。 ◆ 第18講 我偏愛寫詩的荒謬 >> 我偏愛寫詩的荒謬/勝過不寫詩的荒謬”，辛波斯卡的這句詩被我牢牢記在心裏。 >> 《三個最奇怪的詞》。當我說“未來”這個詞，第一音方出即成過去。當我說“寂靜”這個詞，我打破了它。當我說“無”這個詞，我在無中生有。（陳黎 譯） >> 我們需要信任語言，但也不能完全信任語言，這就是詩。 ◆ 第33講 在路的中央 >> 寫詩，說穿了，就是重複之道。要懂得重複，並在重複中不斷變化。 ◆ 第36講 “我想寫出……” >> 當你們想寫出什麼時，當你們有寫詩的願望時，你們的詩句就會脫口而出。這時，你就要張開口把詩說出來；你就得拿起筆，把詩寫下來。這些詩句就是你生活中最美好、最生動的見證。

印象裏還是小學初中，老師要求我們背誦古詩。對詩從來沒有理解過，只覺得這是古人的玩意兒。直到去年隨手買了一本書店老闆自己寫的現代詩，感受到文字傳達出那樣強烈又憤怒的情緒，才意識到詩是多麼有趣，形式也是如此豐富！ 跟着樹才老師學習和解讀詩歌還是很有趣的！而且小孩的文筆比我好多了，不敢置信。 印象最深的是辛波斯卡寫的“我偏愛寫詩的荒謬/勝過不寫詩的荒謬” — 前幾天還真夢到一首詩了，雖然現在只剩一些碎片：藍天白雲，倒掛在天空上的一截列車，和搭乘在上面的卡通公仔。 還有小林一茶的“我知道世界/像露水一般短暫，/然而啊然而。。” — 這種不可言說，在理性之外的感覺真奇妙 雖說有些部分樹才老師的解釋很不“科學”，但是這也許就是文人存在的意義，用文學去守護無法用數據衡量的想象力和詩意，妙哉妙哉

我們應該每天聽首好歌，讀首好詩，如果可以，再說點合情合理的話。這樣，也就不算辜負一天的時光了。

本來以爲這本《寫詩真好玩》(樹才老師給孩子的詩歌課)是適合孩子們的讀物，殊不知，對於我們這些大人——對“詩歌”有一點點興趣的大人們，更是一節詩歌啓蒙課。 很驚訝樹才老師對詩歌的涉獵之廣，古今中外，世界各國，那麼多的詩人，他都如數家珍，稍作評述，爲我們推開了大大的一扇窗——原來詩歌的世界是如此豐富，如此多元啊！ 更感動於樹才老師對詩歌的簡潔表述： 世界是什麼？世界就是我們身邊的萬事萬物。你早上醒來，要喫飯喝水，杯子、筷子、牛奶、麪包，就是世界的萬物；你出門，街道、汽車、紅綠燈、一棵樹、一朵雲就是世界的萬物。萬事萬物都讓我們產生感覺。夏天時，風吹過來，你會感到特別舒服；特別熱的時候，你恨不能把自己的皮扒下來。我們有感覺的時候，就已經有了詩。 什麼是詩？ 玫瑰不是詩，玫瑰的香氣纔是詩；天空不是詩，天光纔是詩； 蒼蠅不是詩，蒼蠅身上的亮閃纔是詩； 海不是詩，海的喘息纔是詩； 我不是詩，那使得我看見聽到感知散文無法表達的意味的語言纔是詩。 原來，詩就是動的、最生動的東西，就是活的、活潑潑的東西，就是我們能直接感覺和直接捕捉到的東西。 “一棵樹不是詩，但它在風中抖動樹葉瑟瑟作響的時候，或者秋風一吹黃葉紛紛飄落的時候，這就是詩。詩就是靈動的東西、鮮活的東西，是你能感覺到它的生命存在的東西。 任何一個事物，它只是一個名字的時候，不是詩；它自己活生生地動起來的時候，纔是詩。只要你把這兩個比較寫出來，也許就是一首很好的詩。” 活潑潑的，生動的，區別於他物的本質之源…… ，我想，詩人或者在一定程度上就是生活觀察家，生活體驗家，生活表達家吧！