愛哭鬼小隼

在親子關係的溫暖滋養中，最珍貴的莫過於構建充滿尊重與理解的對話環境——沒有諷刺嘲笑，沒有黑色幽默，在最尷尬的時刻總能以溫柔化解，用善意捧場。這種交流方式蘊含着深刻的心理學智慧：當孩子長期處在被真誠接納的家庭氛圍中，他們的前額葉皮層發育會更加健康，情緒調節能力和共情能力也將顯著提升。神經科學研究表明，充滿安全感的溝通模式能爲孩子的心靈搭建避風港，促進催產素分泌，降低壓力激素水平，讓他們確信無論遇到什麼困難，家人永遠會給予理解和支持。每個被溫柔對待的瞬間都在向孩子傳遞這樣的生命訊息：你的感受值得被重視，你的想法值得被傾聽，你的存在本身就是珍貴的。這種正向激勵不僅幫助孩子建立健康的自我認知，更能培養出善於共情、懂得包容的品格，爲他們未來的人際關係奠定溫暖而堅實的基石。當我們用耐心取代急躁，用鼓勵代替指責，用共情化解衝突，就是在爲孩子編織一張無形的心理安全網，讓他們在成長的道路上敢於探索、勇於嘗試——因爲被溫柔澆灌過的心靈，終將學會如何用同樣的溫暖去擁抱這個世界，並將這份愛的遺產代代相傳。

《愛哭鬼小隼》是河合隼雄的遺作。河合隼雄是我主動記住的第一個外國作者，實習的時候竹平老師給了我一本他的書《童話心理學》。我很喜歡童話，可是童話竟然還可以以心理學的視角打開，這本書很是吸引我，我讀了兩遍但是一直不太敢寫點什麼，書裏的觀點只令我折服，感嘆，除此以外，我無法再有新的見解。所以我記下了河合隼雄這個名字。《愛哭鬼小隼》以河合隼雄的出生地爲背景，寫了小隼四年級以前的事情，幾乎每件事情的結尾都是小隼哭了，或是感動，或是愧疚，或是……果然是個愛哭的小孩子。讓人佩服的是河合隼雄用極其細膩的筆觸展現了小孩子各種各樣的情緒狀態，害怕，恐懼，感動，愧疚，遺憾……其實小孩子也有自己豐富的情緒，並不是只有快樂傷心。這本書適合大人讀，這樣我們會了解一個更全面立體的孩子；也適合兒童讀，讀過之後大約會產生一種強烈的共鳴。雖說這本書內容是虛構的，但是我覺得也可以認爲這就是河合隼雄真切的成長經歷。遺憾的是書裏寫到小隼四年級就戛然而止，作者逝世導致原定的後續部分沒有寫完，總是意猶未盡，也在惋惜河合隼雄的離開。附一句喜歡的話——“孩子們總是在大人看不見的地方以孩子的方式幹着壞事成長的。”

2023025這本書之前加到書架上一陣子沒有看，前幾天因爲搜索張日昇老師其他的譯作，被張日昇老師寫的前言感動，回來找出來看，三天時間看完了。在看的時候心中始終疑惑童年的故事作者是否記得準確？看到作者妻子寫的後記明白是虛構的故事，但我也願意相信有作者童年的影子。做爲一個愛哭心思細膩的孩子，爸爸媽媽都給予了非常好的家庭支持，家裏的氛圍也好的讓人羨慕，感覺最後一章共鳴更多，要是作者沒有患病再往後寫點就更好了。家長們看了能更瞭解孩子們成長過程中的一些心理吧，剛剛寫到要青春期的萌芽就結尾了，好可惜，回頭可以2刷多刷的一本書。

挺萌的，溫暖的環境更能培養健康完整的孩子吧。如果讓我去解一個因爲愛哭而煩惱的小男孩的心結，我會說什麼呢？哭是一種人類情感的正常表達，不是懦弱的體現 背後有很多種意思，我們會喜極而涕balbalba……啊，還是太文縐縐了…… 喜歡媽媽那一巴掌哈哈哈哈哈，人不可以自暴自棄哦。

當爸爸的一記耳光重重落在小隼臉上的時候，他的童年才真正完整。小隼的家庭也是完整的，有支持他健康成長的父母和兄弟。

馬馬虎虎。前邊看的平平無奇，也就一句:男孩子也可以哭，有點共鳴。圍繞容易哭這個基調寫一些小孩瑣事，心理年齡總有差異，代入感不是太強。比較小日子別的童書，這本前邊還用了不少傳統日語詞彙，比較拗口難讀，看的費勁。後部分寫的有一點點意思，又沒寫完就沒了。看到這個時代背景是二戰時期，還出現了一個德國佬肯定了小孩撿廢鐵廢銅給日寇做慰安袋的行爲，老小兩人的感情交流也有點刻意。小日子真的是軍國主義濃郁，無形洗腦，沒幾個好東西

四星，兒童文學。小隼是家中六兄弟裏的老五，他心細善感，淚點極低——大到如因老師嫁人辭職而流下生離死別之淚；小到如一顆橡樹果實掉進池塘，他也會因爲擔心它回不了家而急得大哭——但他卻生在一個“男孩子不可以哭”的特殊年代，他只能選擇咬緊牙關憋住淚滴……即便如此，他仍然哭出了聲。還好有母親的理解和關心：“小隼，真正悲傷的時候，男孩子也可以哭的呀！”“小隼，每個人都有犯糊塗的時候，你別太往心裏去了。況且，媽媽十分清楚你很棒的。”“小隼，每個人都會遇到挫折呀！就算挫折再大也不能自b自棄，你懂嗎？不可以自b自棄的呀！”大哥也是個大暖男：“如果回不了家，那就奮發圖強吧！”爸爸也會循循善誘：“在小學裏，稍微淘氣一點兒或者隨心所yu一點兒，操.行就會是乙，這種事根本無所謂的嘛。不過，如果在中學裏操.行是乙，可就有點兒問題了。”全家人週六會一起到“洋館”集合，我還以爲是喫大餐，原來是一起去音樂室唱歌，哈哈哈，夠浪漫的一家。還有臭.蟲（蝽蟲）雅名“臭大姐”，哈哈哈。小隼的腦洞也特別清奇：“老師，‘山’字旁加上‘甲’是‘岬’，那麼有沒有‘山’字旁加‘乙’的漢字呢？” 本書語言風格類似《窗邊的小豆豆》，很是溫馨療愈，是一本頗適合低幼兒童和低年級小學生看的兒童文學。因此，站在這一立場而言，確實不失爲一本好書。但我喜歡的兒童文學是《祕密花園》《湯姆·索亞歷險記》式的，即故事性和文學性兼顧。

斷斷續續終於把此書讀完，但確實是意猶未盡的，感覺還有很多很多故事，那種未完待續之感十分強烈。好想知道小隼未來成長道路中還發生了什麼有趣的事，或是讓他感動得抑制不住眼淚的事，或是難過與委屈，或是一些在大人看來奇奇怪怪但對小孩子來說卻是十分正常的事，只不過大人們不記得了而已。 每次讀完一個故事，心裏都有一股情緒湧上心頭，或許是感動，或許是遺憾，或許是溫暖，有時腦海也會浮現自己小時候經歷過的一些事，一些情緒，有些事情已經記不清，但那種情緒彷彿刻在骨子裏，久久難以忘懷。 真的很細節，我想有一天我還會再讀一遍的。到時再與小時候的自己在書中碰面，在回憶裏對話。

每個人的心裏都住着一個愛哭鬼 ——讀《愛哭鬼小隼》有感   爲什麼積極情緒可以隨意表達，而負面情緒卻要被壓抑呢？故事的主人公小隼是一個內心極其細膩，情感豐富的男孩子，在特定的時代背景下，男孩子被社會期待具有“堅強”/“勇敢”/“剛毅”的性格特徵，然而小隼卻是一個“愛哭鬼”。 01 小隼爲什麼哭呢？ 喜歡的幼兒園老師辭職了，要哭；唱歌時擔心橡樹果實回不了家，要哭；和同學打架互相道歉的時候，要哭；害怕聖誕老人送給自己討厭的“味增”，要哭；小直哥哥和高年級同學打架，要哭；請教問題時哥哥們熱心討論，要哭；寫作文投機取巧，感到很懊悔，要哭…… 02 小隼身邊都是溫暖的人啊 小隼最喜歡的桑村老師嫁到蘆屋了，送別時小隼努力剋制自己的眼淚，可淚水還是嘩嘩地淌下來，嗚嗚咽咽，泣不成聲。媽媽沒對小隼說男孩子要堅強，不能哭，而是輕輕地對他說：“小隼，真正悲傷的時候，男孩子也可以哭的呀！” 爸爸會在週末組織家庭聚會，帶領孩子們一起唱歌；聖誕節來臨的時候，小心翼翼地保護孩子們心中對聖誕老人的期待；小隼睡覺害怕遭到哥哥們嘲笑的時候，也會不漏聲色地保護小隼的自尊心。 我想，正是因爲爸爸媽媽爲小隼永遠地保留了一塊心理上的安全基地，才能使得小隼永遠溫暖，永存善意吧，在故事的最後，小隼依然是那個情感豐富的小男孩。 讀到校長處理“祕密基地”事件的時候，讓我想到了巴學園的小林校長，他們對孩子都擁有着強烈的同理心，回憶小時候，每一個孩子都渴望擁有一個祕密基地，裝滿自己的小祕密，獲得滿滿的幸福感和安全感。校長用自己的童年經歷和孩子們進行了交流，不是長者的教誨，而是夥伴之間的分享。至此，“祕密基地”事件圓滿結束。 03 每個人的心裏都住着一個“愛哭鬼” 其實不只是小隼，我們每個人的心裏都住着一個“愛哭鬼”，“愛哭鬼”會襲擊孩子也會襲擊成人，只不過成年人更善於給心底最柔軟的部分穿上盔甲，變得“百毒不侵”、變得“堅強”。爲什麼積極的情緒可以隨意表達，而消極的情緒卻要被壓抑呢？成年人也可以做一個“愛哭鬼”，但這不是懦弱，只是一種情緒表達。所以不管是小朋友還是大朋友，想哭的時候就哭吧～

這是一本溫暖有愛的小故事籍，小隼生活在一個有六兄弟的大家庭裏，排行老五。本書講的是小隼幼兒園起到小學四年級之間發生的一些生活小事，他是個愛哭的小男生，我很佩服小隼的父母對孩子們的教育方式，雖然家裏有6個男孩，但是孩子們之間卻相處得十分融洽，哥哥們會寵愛弟弟，也會保護弟弟。弟弟在學習上遇到問題，請教哥哥們的時候，大家都會認真思考和回答。小隼操行分得了乙，戰戰兢兢等待爸爸批評的時候，爸爸卻說，小學得乙沒關係，中學就不行了。當小隼每次哭了，覺得自己很沒用的時候，媽媽總是給他最溫暖的安慰和引導，告訴他“男孩子也可以哭的”。當三年級的小隼晚上害怕，經常半夜爬到父母牀上睡覺的時候，爸爸什麼都沒說而是伸出溫暖的手臂把他摟入懷中……通過這本書，讓我更瞭解孩子。作爲一名母親，感覺我要學習的還很多。本書教會我，對孩子要包容，多站在孩子的立場思考問題，遇到孩子做錯事的時候也要平和的引導，教育孩子們之間團結有愛。