那些你不願承認的邪惡：重返64處心理學案發現場，揭露最陰暗的人性

一九五四年，加拿大麥基爾大學的心理學家柏克森與他的同事首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節器發出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙桶套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨待在實驗室裏，幾小時後開始感到恐慌，進而產生幻覺……在實驗室連續待了三四天後，被試者會產生許多病理心理現象：出現錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗後需數日方能恢復正常。這個實驗表明：大腦的發育，人的成長成熟是建立在與外界環境廣泛接觸基礎之上的。只有透過社會化的接觸，更多的感受到和外界的聯繫，人才可能更多的擁有力量，更好的發展。 第—個感覺剝奪實驗的研究工作是由加拿大麥基爾大學的心理學家赫布和貝克斯頓在一九五四年進行的。他們徵募了一些大學生爲被試，這些大學生每忍受一天的感覺剝奪，就可以獲得二十美元的報酬。當時大學生打工的收入一般是每小時五十美分，因此一天可以得到二十美元對當時的大學生來說可算是一筆不小的收入了，而且在實驗中，大學生的工作好像是一次愉快的享受，因爲實驗者要他們做的只是每天二十四小時躺在有光的小房間裏的一張極其舒服的牀上，只要被試願意，儘可以躺在那裏賺錢。 在實驗的過程中，給大學生被試喫飯的時間、上廁所的時間，但除此之外，嚴格的控制被試的任何感覺輸入，爲此，實驗者給每一位被試戴上了半透明的塑膠眼罩，可以透進散射光，但圖形視覺被阻止了；被試的手和胳膊被套上了用紙板做的袖套和手套，以限制他們的觸覺；同時，小房間中一直充斥著單調的空調的嗡嗡聲，以此來限制被試的聽覺。 參加實驗的大學生們本以爲實驗爲他們提供了一次安安心心睡上一大覺的機會，他們正可利用感覺被剝奪後的清靜安寧，思考學業或整理畢業論文的思路，但學生們不久就發現，他們的思維變得混亂無章，他們忍受不了幾天就要求立刻離開感覺剝奪的實驗室，放棄二十美元的報酬。實驗後，學生們報告說，他們對任何事情都無法做清晰的思索，哪怕是在很短的時間內；他們感覺自己的思維活動好像是“跳來跳去”的，進行連貫性的集中注意和思維十分困難，甚至在剝奪實驗過後的一段時期內，這種狀況仍持續存在，無法進入正常的學習狀態。還有部分被試報告說，在感覺剝奪中，體驗到了幻覺，而且他們的幻覺大多都是很簡單的，比如有閃爍的光，有忽隱忽現的光，有昏暗但灼熱的光。只有少數被試報告說是體驗到較爲複雜的幻覺，比如曾有一個被試報告說他“看到”電視螢幕出現在眼前，他努力嘗試著去閱讀上面放映出的不清楚的資訊，但卻怎麼也“看”不清。

完全就是將很多亂七八糟的故事冠以心理學名義 雖然有部分是心理學故事 但是很多都已經過時了

讀了這本書，學了一個“感覺剝奪”。當聽覺、視覺、觸覺等被阻斷的時候，人的心理，很容易出現死亡的前期徵兆，感覺沒有入口，也沒有了出口，人心就像在一個孤島上。適當的刺激，對人的心理健康存在，是必要的，比如光線，比如四季的變遷，在變化的環境中，人的感受更豐富，更有創造力。