艾晚的水仙球

好久、好久、好久沒有讀黃蓓佳了。 這本書提醒了我曾擁有過的很多幸福-—— 朦朧醒來聞到飯菜香、聽到鍋鏟碰撞聲的幸福； 冬天在電熱毯的溫暖中入睡、帶着微微熱意甦醒的幸福； 夏天一人在家，坐在涼蓆上邊用勺子挖西瓜邊看電視的幸福； 做一個小孩子，見證很多奇蹟的幸福：肯德基麥當勞怎麼那麼好喫；五顏六色的水寶寶泡在玻璃瓶裏怎麼那麼好看；小賣部賣的聖誕樹爲什麼澆“營養液”就會開花；用泡泡膠吹出的泡泡爲什麼玩半天都不破；週末可以在書店裏一坐就是大半天，從童話讀到中華成語故事；芭比娃娃、蠶寶寶、馬小跳金玲肖曉桑桑根鳥賈裏賈梅都是我的好夥伴……回憶童年，感覺有好多五彩斑斕又鑲着金邊的美好記憶。 然而，但是，其實……人總要長大。 看似細水流長的日子實際禁不起過，哪怕書裏的人物也是這樣。明明誰都不是大奸大惡之人，明明誰都在認真過好每一天，明明每個人都值得過上圓滿的一生。可偏偏，悲劇、意外就是發生了。才女萌芽的愛情夭折、神童因執念精神失常、父母老去、天真的孩子感受到長大的鈍痛……不講道理的、拿它毫無辦法的生活。 然而，但是，其實……日子還得繼續過。 有時我也喜歡看網文和爽劇，但看不了多久就會厭倦。黃蓓佳幫我找到了其中一個原因：很多小說、爽劇裏其實沒有“人”，只有一堆由價值觀、金句、刻板印象堆砌起來的形象。現在流行“大女主”？沒問題，設置一個有錢有顏有事業氣場兩米八的女性，三句話不離“女性要獨立”“不婚不育保平安”“搞錢搞錢搞錢”，再設置一個對照組女二，因爲沒錢沒事業沒覺醒，只能依附男人，最終落得個咎由自取的悲慘結局；再給女主設置一堆男一男二男三男四，無論山無陵天地合光陰流轉車禍癌症失憶都對女主癡心不改不離不棄……流行“原生家庭”也好，流行“青春疼痛”也好，照樣拼接、堆砌、對照。它們爲讀者和觀衆的情緒找到了宣泄的出口，累的時候看一看，吐槽一下，被注射一點雞血也挺好。 但大家都明白，什麼內容更耐嚼。

未完待續的感覺。太喜歡作者細膩的文筆🖊了！ 接下來會是神童淪落成非常普通的人，有可能連媳婦兒都沒有。 艾早與三虎成了富裕起來的那撥人的一個。 而小艾晚最終完成了父母的心願，考上合肥師範學院成了文科教授。全書完🌺

小時候看的了，現在看完還是脹脹的疼痛

神作，人生第一本讀完的文學類長篇小說。第一次讀完是9歲，第二次是16歲，第三次是24歲。閱讀時的不同的年齡跨度賦予了我對這本書的特殊情感。

以前的夢想是成爲一本兒童讀物，擁有溫暖治癒的底色，在那樣一個世界裏，好人永遠會成功，壞人永遠會失敗，正義不會遙遙無期，災難不會一再降臨。 黃蓓佳的這本書像是對傳統教育這艘船出擊的一條棍棒，又因爲浪潮來得過猛，幾乎要把自己也給賠進去。 媽媽長時間凝視艾晚的臉，喃喃自語地說："還有一個。我們家裏最乖的一個。" 我的頭髮因此嚇得長高了兩公分，傳統家長對成功的定義如此粗陋，一旦沒有達到家長的既定期望，乖就成了笨拙，眼淚就成了沒出息。

我反思：在欣賞水仙花的時候，我真的沒關注到水仙球。但是，不被關注，就沒有價值嗎？ 《艾晚的水仙球》前半本多少有點縫合味道，能夠見到不少前作的影子。艾早有狗兒和金鈴的影子，而艾好則是高智商版的貝貝，而主人公艾晚很難不讓人想到趙安迪……但是這本書縫得很高明，不至於讓人反感。 但是，很明顯不是《我要做好孩子》那樣溫馨的走向，文字間瀰漫的傷感意味在最後得到了體現。本以爲陳清風是衛東平一樣的人物，結果是賀天宇，但可惜艾早不是小芽。 讀到艾早故意高考失利那裏，真的是感覺手裏攥着一塊溼海綿，想要擠幹卻做不到，想要用來擦乾手卻怎麼也擦不幹。這種無力感的書寫真的是太絕了。 然後把筆鋒轉向對艾好的書寫。艾早沒有考上大學，但是艾好被科大少年班錄取了，全家的焦點一下子轉到了艾好的身上。艾早從焦點變成了透明人，和艾晚一樣。也是從這個時候我才懂爲什麼要以水仙球作爲線索來貫穿，也理解了爲什麼第一人稱視角是艾晚而不是其他人。 後面艾早的逃學、退學、開始自己做生意，這種種叛逆的舉動我特別能理解，那是一個被忽視的孩子在博取關注。而艾好因爲研究“費馬大定理”毫無結果精神障礙而被迫休學也在意料之中。但是我完全沒有辦法對媽媽產生恨意，望子成龍本也不是父母的過錯，這種避無可避的宿命感，纔是讓人心情沉重的根本原因。而好的文學作品，寫出的就是那種宿命感與人的努力與無奈。 這本書以後，黃蓓佳作品在我的心目中的排序也發生了些變化了。我依然不掩飾我對《遙遠的風鈴》的偏愛，但《艾晚的水仙球》帶來的鬱悶與震撼更讓人印象深刻。 讀完後再往前翻翻，又有一個細節在記憶中變得鮮活且深刻：艾晚在喫飯時被媽媽說不要對着桌角，她感到了被關注的開心，於是她故技重施，但媽媽已經不再關注她了，轉而談論她的哥哥和姐姐。

小時候讀過，就很喜歡，十多年後逢上個失眠的夜一口氣讀完，又捨不得讀完。童年讀過的那些書總會給長大的我以力量，如今升級形式下的電子書，不是我的“電子榨菜”，而是我的“精神主餐”。黃蓓佳老師，曹文軒老師……這些作家筆下的一個個人物，大人或孩子，都深深印在我記憶的深處，不是故事裏的平面人物，而是我至臻的玩伴。對於他們每個人的成長故事，家庭成員，我都再熟悉不過，是彷彿可以和身邊人說“她（他）呀！”的那種親切熟稔。 艾晚的故事對於我來說是有些陌生的，因爲那是一個遙遠的存在於書籍和影視劇作品中的80年代，是我的父輩的成長年代。“糧票，蜂窩煤，供銷社，文革的陣痛，改革開放……”都使描寫那段日子的這些文字籠罩上一層淡淡的被封印起來的金黃色的光輝，對我來說也顯得愈加新奇。閱讀過程中，我也一直在推測神祕的青陽城到底在哪裏？怎麼冬天裏和東北這麼像，但那些植物，習俗又感覺和北方有些不同。最後隨着艾好的上學路，青陽城漸漸地在版圖上浮現，應該是江蘇省的一個小城。喔！原來南方的冬天也讓人感覺這般得冷！ 書中寫艾早長姐如母的體貼與對弟妹的關愛，小神童艾好“超能力”所帶給家庭和小城的衝擊與榮耀，小水仙花仙子艾晚的膽怯、知足、善良和敏感，寫那位勤勞、有求必應、平易近人的父親，還有那位有些虛榮、好強、對子女付出傾瀉之愛的母親，以及熱心、幹練、對艾家孩子們視如己出的胡媽……每個人的命運在時代下的浪潮中翻湧前進，有喜悅與成就，也有那些苦痛和傷惋，一切未知，但又有希望，就像寒冬裏早晨期待着的散着熱氣的一碗米粥。同時對於每個孩子截然不同的性格、能力，再看他們的成長軌跡與書中的“結局”，或許也給我們帶來一些有關教育與家庭關係的議題。作者寫作功力還是那麼得好，以一個八歲孩子的一雙眼睛去看這一切，卻毫不違和。有些複雜的東西，艾晚看不懂，作者也會直接寫她看不懂，但是讀者看得懂，通過那些前後鋪墊與照應，通過看得懂的大人們的神情語態，使一切變得透亮又真實自然。就比如，胡媽在本是順利的採訪過程中，做了那個“硬釘子”，她告誡陳清風：那孩子經不起折騰。就爲後文艾好的曲折大學生活埋下了一顆小小的炸彈。再比如艾早的那段飛蛾撲火似的單相思，也總讓人懸着一口氣，揪着一顆心，最終也跟着她砸進洗衣桶裏的那捆大蔥一起落了地。 前段時間重溫了《親親我的媽媽》，和這本《艾晚的水仙球》一起，是我最喜愛的黃蓓佳的兩本書。下一次，我打算去會面我的另一位老朋友：小學六年級的金鈴。

《艾晚的水仙球》，從水仙球開始，到水仙球結束，三個孩子的不同故事與命運抉擇貫穿了這個故事。 爸爸作爲供銷社的社員，走南闖北，帶回了南方的水仙球跟作爲開篇，講述了三個不同的孩子，艾早作爲大姐，孩子王的性格，不需要父母過多操心的成績，又愛護自己的弟弟妹妹。艾好作爲弟弟，曾經經受了疾病摧殘，如今變得沉默寡語，卻極擅長學習。而我普普通通，卻同理心強又善良有些柔弱，三種性格，在父母期許中承擔着不同命運，最終卻是艾早退學幹起了服裝個體戶，艾好沉迷費馬大定理，被學校退學，而我承接了原本父母的期望……爸爸又帶回來了水仙球，可卻和過去不同了。 故事的最後，讓我想到了爸爸的落花生以及《城南舊事》，我們不可能一直年幼，時間不斷向前。突然結束的戛然而止，是我們要去直面的人生。 故事詼諧有趣，也有許多的巧思，人物性格鮮明，孩童心思把握到位，好看 (๑‾ ꇴ ‾๑)

初讀還是少年郎，如今已嘗過世間芬芳，我還是由衷熱愛黃蓓佳老師的文字。 在這篇《艾晚的水仙球》中，我們從一個八歲孩童的眼中看世界，字裏行間，既有上世紀八十年代的時代特徵，也不乏作者個體的成長印痕。不知道是不是同鄉人的緣故，那個熟悉的青陽鎮，以及它周邊輻射的磨頭鎮、海安縣（現爲市），我都格外熟悉。小學時讀這本書，紙質的，需要兩個星期甚至更久，如今忙裏偷閒兩天就重溫了情懷，楊柳攤餅還是那個滋味、蘆花飄飛還是那個季節……我沒有因爲時間的沉澱覺得它淺顯，而是無論哪個年紀，都如飢似渴地愛着。 如今，我即將走上工作崗位，各種原因使然我又投身於她的懷抱。這一次，我讀懂了一座城和一個家，這個青陽鎮的五口之家的生活，大概是那個時代以至以後很多個時代裏很多家庭的縮影。這是一個有些典型的“虎媽貓爸”家庭，爸爸是供銷社的採購員，一年到頭南來北往，但每次出差回來都忘不了從他的舊旅行袋裏翻出來一兩樣稀罕的東西，這是他對自己在家庭中缺席的彌補；媽媽在教育局做會計，忙碌於三個孩子的日常，但是關注不太一樣： 大女兒艾早是一個像“鳳仙花籽兒”一樣的人，能幹、率性，雖然有點小脾氣但是一點也不驕橫，她懂是非、有正義感，媽媽甚至有點怕艾早，但其實每次退步都是怕觸碰高三孩子敏感的心。很真實。 二兒子是艾好剛過十三歲，是一個一百六十斤的胖子，也是跳級上高一的“神童”，媽媽在生活上對他簡直溺愛。 最小的小女兒艾晚只有八歲，是兩個拔羣出萃的哥哥姐姐底下平庸的孩子，脾氣不好不差、成績不高不低，媽媽對她也不鹹不淡。 家裏的三個孩子，艾晚最平庸，可是也最心軟最善良。 在姐姐高考落榜、哥哥歸途失蹤後，媽媽漸漸發現這個不起眼的老三。也許，將來他們老了，沒有生活能力了，能夠依靠的還是艾晚。 最感動的是爸爸的愛，在他心裏，最靠得住的孩子也是艾晚，他不覺得神童怎樣，不覺得上北大上清華好。是啊，太優秀的孩子是爲別人培養的，平常一點的孩子纔是自己的。 他們的一年時間，濃縮在一本書裏。 讀完，我的心裏，也有一點酸澀，一點驚恐，一點脹脹的疼痛。 我有一次有了長大的滋味。 "到你上大學那天，爸爸也一樣爲你當駱駝。" 最後，分享我最喜歡的這句話，因爲我爸爸也是這樣的人。

小學的時候非常喜歡看黃蓓佳老師的書，現在上大學了還喜歡看，很懷念那段日子，每次讀的時候感覺離兒時的自己很近。 《親親我的媽媽》《我要做好孩子》《今天我是升旗手》，小學時身邊的小孩人手好幾本，那會兒我是借別人的書讀，只讀過上面幾本。還有很多作品，當時我沒讀，後來我也沒機會讀了。 有一天，我回想起我兒時最喜歡看的作家，楊紅櫻、沈石溪、黃蓓佳、秦文君、曹文軒等。當時他們真的很火。兒時我只看了小小的一部分，現在我只想all in。 這一本書是以艾晚的視角描述了她們一家三兄妹的命運，大姐姐艾早，二哥哥艾好和老三艾晚。故事發生在1981年，講的是70後的成長故事。不論在什麼時代，小孩子的心境總是如此相似。 我感覺看到了小艾晚的心，我總是喜歡代入她感受這個家。 大姐姐艾早，聰明學習好能力強，是父母的一把手，是個有脾氣的。書裏說，艾早是“屬鳳仙花籽兒的”，一碰就炸’。 二哥哥，是不多見的天才，愛學習愛研究，是父母的心頭肉。但是生活能力情商都比較差。 而艾晚覺得自己，是三個裏最平常的一個，更是經常被忽略的那一個。 長姐如母，艾晚其實很依靠艾早，她說她最崇拜艾早，艾早會給她帶回養水仙花的盆，從南京回來也會給她帶雨花石。一個很依賴姐姐的妹和一個保護妹妹的姐。 因爲是獨身女，所以覺得有個姐姐或有個妹妹都很好，就算有爭執，但似乎多了一種羈絆。年齡差不是太大似乎彼此更能好好理解對方。和父母不能聊的可以和姐姐或妹妹聊，如果我是艾晚，有一個可以我仰望着的姐姐給我依賴，那樣也很幸福。所以我非常感動艾早和艾晚之間的姐妹情。 “我知道我必須乖巧，聽話，懂眼色，不動聲色地跟在哥哥姐姐身後，見縫插針地長。我不能超越他們。我也不可能超越他們。”多子女家庭如果愛和注意力不能平分，總有一個小孩要長成乖巧模樣才能享受到這個家的關注。 哥哥艾好收到中國科技大學少年班錄取通知書。爸爸對艾晚說了這麼一段話“艾晚啊，其實在爸爸心裏，最靠得住的孩子是你。神童又怎麼樣？上清華上北大又怎麼樣？太優秀的孩子是爲別人培養的，平常一點的孩子纔是自己的。” 艾早高考發揮失常迷上了服裝，艾好迷上了費馬達理論休學一年。媽媽注意到了艾晚。“還有一個。我們家裏最乖的一個。” 真相其實就是殘酷的，不論怎麼遮掩。家裏最容易被忽略的妹妹卻被賦予了不一樣的期待。艾晚是最乖的一個小孩，也是三個裏面最普通的小孩。雖然沒有天賦，但是艾晚絕對是大多小孩的縮影，普普通通的不出彩但也不笨拙。所以共情艾晚很容易。 總之，這本書小孩子看很有趣，大人看也能學到很多。所以我一直覺得兒童文學是給變成大人的小孩看的。小孩子看，變成大人了再看，誰能說一個耄耋老人心裏沒住着一個頑皮小孩呢。