翻轉課堂的可汗學院：互聯時代的教育革命

星期天 2024年06月30日 薩省天鵝讀書會第四十二期的閱讀分享書目是《翻轉課堂的可汗學院：互聯時代的教育革命》 作者：薩爾曼·可汗（美國） MIT（麻省理工）和哈佛畢業的高材生緣何放棄金融分析師的工作轉而投身教育事業？YouTube上的“可汗學院頻道”至今共吸引了845萬訂閱者（2024年），觀看次數超過21億次（2024年），它爲什麼如此大受歡迎？創始人薩爾曼可汗闡述屬於未來的教育理念--讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育。他以“可汗學院”的成功爲證，分析了當前教育各方面的缺陷和落後之處，提出了實現教育公平與高效的新概念。當教育沒有了貧富之分，課堂沒有了年齡之別，實習沒有了假期之限，當學生開始爲自己的興趣和未來而學習，教育才能最終達成其目標。 星期日加拿大中部時間6月30日下午5點30分，我們一起走進互聯網教育的新課堂！ ⏰讀書會時間：2024/6/30（星期日） 05:30pm（加中） 04:30pm（加西） 05:30pm (山地） 07:30pm（加東） 07:30am（次日北京） 📱直播鏈接：https://zoom.us/j/3065356723

《翻轉課堂的可汗學院：互聯時代的教育革命》這本書很好的開闊了我們從事教育的人的視野，雖然我們不能顛覆現在的教育體制，但在有限的區域內，我們也可以做些事情，來彌補我們課堂的弊端。 1.如果老師不改變對待學生的方式，學生就很難體會到老師是在幫助他們。 雖然我們想表達的全是善意，卻讓她感到了不安和焦慮。我原本是想讓她重拾信心，但我卻進一步損害了她的信心。 2.從“翻轉課堂”中汲取營養。 翻轉課堂”（flipped classroom）指的是讓學生按照自己的學習進度在家中聽課，然後在課堂上與老師和同學一起解決疑問。 在我們的課堂上，我們放手學生，讓他們合作學習，互相討論，並且互相幫助。同時可以讓一些學生擔任老師角色，這樣，我們也是一個“微型翻轉課堂”。 3 應對“不確定性” 既然我們無法準確地預測現在的學生們在10年或20年後需要什麼樣的知識，那麼比起現在教給他們的知識內容，教會他們自學的方法、培養他們的自學能力無疑更重要。這一點是我們教育的宗旨，這就要求我們不斷更新自己的知識，有能力去指導學生提高能力。 4.注重孩子的全面發展      孩子們需要基本的數學和自然科學知識，他們還需要學習語言，這樣纔能有效地與他人溝通並準確地表達自己。他們也需要了解歷史和政治，這樣在進入社會時才能感到如魚得水、輕鬆自在，此外，他們還要懂一點藝術，以欣賞和品味人類對於崇高的渴望。還有一件事比這些基礎知識重要得多，它同時也是教育最關鍵的任務，即教會孩子們如何學習，激勵他們對學習產生渴望，培養他們的好奇心，鼓勵他們思考，並持續不斷地爲他們注入信心，讓他們能夠在人類尚未發掘的領域中自主尋找問題的答案。 5. 做個孩子們喜歡的好教練。 教練幫助孩子們展現出自己最好的一面，讓孩子們體會到了勝利帶來的興奮感。 孩子們之所以尊敬教練並且願意服從教練的指示，很大程度上是因爲教練特別明確地表現出了對學生的支持。教練幫助孩子們展現出自己最好的一面，讓孩子們體會到了勝利帶來的興奮感。在團隊運動中，教練向學生反覆灌輸祖輩的精神，給他們講述狩獵部落的故事。在個人運動中，教練昂首屹立，成爲學生主要甚至是唯一的夥伴。當孩子在比賽中取得勝利時，教練與他們一同慶祝；當孩子們輸掉比賽時，教練會陪在身邊安慰他們，幫助他們從失敗中吸取經驗教訓。 相反，在很多學生眼中，老師可不是那個在背後默默提供支持的人，也不是幫助他們做好準備在比賽中迎接對手的人，更不幸的是，學生常常將老師視爲對手——正是老師丟給他們繁重的課業任務和與現實脫節的公式，讓他們沒有閒暇時間，讓他們感到恥辱。 6 明確考試的意義，不以分數論學生優劣 考試的目的並不是爲了給學生定性或者讓學生蒙羞，而是爲了讓學生髮現自己在知識和能力方面的不足，以做到查漏補缺。發現自己的錯誤並不意味着自己愚笨，而意味着仍有需要提高的地方，老師此時的作用就是確保學生彌補這些不足之處，而不是強迫學生進入更困難的學習階段。 感謝可汗讓我又充盈了自己的教育理念，希望讀到這本書的教育工作者能從中受益，爲教育事業增添一抹重彩。

從李一諾老師的書裏看到這本書，可汗學院app早有耳聞，由於界面是英文，裏面互動也是英文去，最開始就放棄深入研究了。 看完這本書，對可汗學院創立的使命有了更深的認識，也非常認同，學習的各知識點應該是相互聯繫，而不是被切割分塊的，大腦的神經元學習生長後，應該與之前的知識連結成網，而不是一片孤島，慢慢不用後就退化掉了🥀 考試90分或者50分，不存在誰好誰差，貼標籤不好，無非是對某一些基礎知識的理解弱一點，強一點的區別，大家都有薄弱的知識點，打牢基礎知識這一地基很重要，假使後面卡在這塊基礎知識上，還是得回來補上這一課。 書裏有很多對現在教育的思考～挺好～這樣的公益有機會幫助更多貧窮地方的孩子儘可能實現教育的公平

很棒的一本書，用通俗易懂的語言，把現在教育模式的歷史淵源介紹，並且從不同維度剖析了現在教育的各種問題。 作爲一個現有教育模式下長大的人，看到書中的很多分析都頗有感觸。小學初中時，我的數學成績一直不錯，高中不知道爲什麼就變成最喫力的一門課。高中的數學成績一直不太理想，讓我以爲自己不擅長數學。而在後來的實踐中，我又發現自己對於數字和邏輯是比較敏感的。可惜的是，當初學的那些知識點都忘了，可能當時並沒有真正理解每個知識點，沒有把他們融會貫通。 大學的時候上課更是一種折磨，不少老師對着課件ppt念，我實在覺得無趣。而課堂之下我挺願意看書學習社會實踐，諷刺的是，一個有學習熱情的人對大學課堂很討厭，而在課上不聽講，考前瘋狂突襲兩週卻又可以不錯的成績通過。真是諷刺啊！ 很慶幸看到這本書，讓我一直有點矛盾的心理得到了釋然，讓我確實知道我接受的教育模式有問題，而那些情況下一次沒有考好，對課堂的厭惡，不代表我是一個不愛學習的人。 漫漫人生長路，我堅信學習是一輩子的事。讀完這本書之後，我希望自己以後能夠找到更好的方式進行工作後的學習！

讀完這本書後確實從作者的理念中和結合現實的對照中認知了一種新的教學模式，或許能給具有創造性思維的孩子提供更適合他們成長的土壤。 作者在一個偶然的契機下從一個經濟領域的分析師轉變爲翻轉課堂新模式的教育改革推行者，由此發現這纔是自己最喜歡做的事情。 在幫助表妹學好數學的過程中發現了視頻教學的好處，可以重複觀看，這樣解決了不同層次和理解能力的孩子的學習情況的差異性，爲了鞏固每個知識點的透徹理解採取試錯法幫助孩子對每一個知識點理解鞏固透，不再像傳統教育一樣對錯誤和成績貼標籤與懲罰，卻不去幫助孩子透徹理解出現錯誤的知識點。通過只是地圖將知識關聯起來，在幫助記憶的同時使思維建立聯繫，分割知識點成立爲各個單獨的學科會將孩子們的創造性思維扼殺。當學生根據自己的進度和理解能力學習完基本知識點後，在課堂上解決問題，大家一起討論或者求助老師個性話指導，這樣不但解決了家庭作業沒人輔導，同時不再佔用學生的課餘時間，學生自己安排學習時間將會有更多的時間去做自己喜歡的事情。 作者展望我們未來的教育將是一個不限制年齡、時間和地域的學校，這樣學習語言將不再有障礙，幫助培養孩子們的責任感更有幫助。 讀完整本書後不經回顧自己孩子經歷目前教育的過程，好像學習的驅動並不是興趣而是考試，當對數學感興趣時，進行探索鑽研的時候，卻被老師拉回來走在統一進度的課堂中來，家庭作業成了體力勞動，太多的時間被無效浪費，創造性思維的訓練和項目的實施沒有時間去實現。 培養孩子的自主學習能力和社會責任感，翻轉課堂或許是一個不錯的選擇。

自控與興趣 據統計，世界三大在線課程學院Coursera、Udacity、edX，學生的課程完成率只有5%—10%。在線學習者由於缺少了學校的統籌規劃和老師的監督，較難通過自我管理來完成網絡課程學習。 可汗的翻轉學院實質上也就是網絡課程學院。翻轉學院的課程設置完全不受年齡、上課時間、寒暑假限制，但需要學習者具有明確的目標和計劃;需要學習者能夠主動學習;需要學習者具備超強的自控力和自律性。 在“樊登讀書會”這個翻轉式課堂學習也是需要我們能夠持之以恆地主動自覺學習。要想讓自己能長期堅持讀書學習，一定先要找到能夠促使我們堅持的動力，喚起我們內心深處強烈的興趣愛好和激情。不能僅僅憑藉着自控力去控制自己完成每天的讀書學習任務。 讀書同時完成讀書筆記這件事的確給我帶來很多充盈感。純粹的讀書、聽書會讓我覺得我對整本書的理解是模糊不清、不透徹的。只有在讀完書並完成讀書筆記以後，我才感到自己真正獲得了書本上的知識，理解了書中蘊含的深意，領悟了書中珍貴的道理。而每天需要完成“分享讀書筆記”的任務也鞭策着我必須堅持不放棄。當我分享的讀書筆記能夠引起他人的共鳴時會帶給我極大的滿足感。我想正是這些充斥着內心的“充盈感”和“滿足感”激勵着我在讀書的路上一路往前衝，不停歇。   翻轉式課堂教學可能並不適合小學、初中、高中教育，但對於我們成年人來說確實是個很好的學習方式。我們可以藉助網絡平臺終身學習，終身受益。即便在日復一日的平凡生活中洗盡鉛華，也在同樣的工作裏，有不一樣的心境；在同樣的家庭裏，有不一樣的情調；爲同樣的後代，成就不一樣的素養。

薩爾曼·可汗在《翻轉課堂的可汗學院》書裏寫過一段話，每次讀都讓人心裏發顫：“我爲自己確定了一個雄心勃勃的使命……讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育。” 他說這話的時候，穿着一件6美元的T恤，對着電腦顯示器，用每個月50美元租來的服務器，從給自己的小表妹補課開始，一步一步搭起了今天這個造福億萬人的可汗學院。 書上有一個讀者的留言，說出了太多人的心聲：“此書所描繪的更爲進步的教育場景令人心生嚮往，我不禁感慨，如果在我尚且年少初學的時候就能獲得這種方式下的教育，今天的我必然是另外一番模樣不免有＇花有重開日，人無再少年＇的遺憾。”讀到這句話的時候，我沉默了很久。 如果我們早一點知道它，如果我們早一點用上它，那些年花掉的補習費、熬過的夜、擠掉的週末，是不是可以少一些？那些因爲數學不開竅而自卑的夜晚，是不是可以不用經歷？ 那些用過可汗學院的家長們，他們的評價更讓我鼻子發酸。有位家長在App Store寫了一句短評，我看了好幾遍：“真沒想到，現在還能有如此用心的教育軟件，並且是免費的，有時候真不知道誰是資本家。” 另一位家長說得更動情：“對現在國內大量的教育產品感到頭痛，以消費爲主的觀念讓人失望，遇到可汗學院可能是家長和孩子一生的幸運。” 還有家長記錄了孩子真實的變化：“小朋友喜歡這種挑戰，不斷增長的百分比讓他很興奮”，“樂樂課堂只告訴了你怎麼做，但很少講爲什麼，可汗講了爲什麼，而且出的題有意思，和生活聯繫很緊密”。 一位媽媽分享說，她家孩子本來減法怎麼都不懂，因爲沒有辦法把抽象的“減”這個字和生活中的意義對應起來，結果跟着可汗的視頻，突然就開竅了。這就是可汗學院最珍貴的地方……它不是教你“怎麼做”，而是讓你真正理解“爲什麼”…… 最近可汗本人在社交媒體上發佈的內容，又讓我對這個平臺多了幾分敬意。面對AI的浪潮，很多人擔心老師會被取代，可汗卻堅定地說：“在傑出的老師與先進的科技之間，我永遠會選擇傑出的老師。只有老師才能啓發學生的興趣與學習動力，當你知道有人相信你，你就會開始相信自己。”他還說，可汗學院新版的AI助教Khanmigo不是要取代老師，而是幫老師分擔改作業、打分數的雜事，讓老師能專注在最重要的那件事上……和學生建立人與人之間的連接。你看，這個從一間臥室裏長出來的學院，始終沒有忘記教育的本質是什麼。它不是冷冰冰的機器，而是一個真正相信“每個人都值得被好好教導”的地方…… 所以我想把這個地方推薦給你。它完完全全免費，從幼兒園到大學都有，數學、英語、科學、歷史、編程……什麼都能學。它可能沒有花哨的動畫，沒有明星代言，沒有老師在旁邊催你。但它有全世界最真誠的教育……一個穿着6美元T恤的人，用了十幾年時間，一點一點搭起來的知識殿堂。去試試吧，你幾乎沒有什麼可失去的，但可能會打開一扇新的大門呢……

韓愈在《師說》中闡述：“師者，所以傳道受業解惑也”。按解釋成現在的意義就是：傳道，就是向學生傳播知識；授業，就是讓學生學會該知識相關的技能；解惑，在掌握該知識及技能過程中，消除學生心中的疑惑。         現在的學校，很大程度上，只有“傳道”的功能了，授業、解惑無從談起。也就是，老師講完課就拜拜啦。         所謂的“翻轉課堂”（flipped classroom），指的是讓學生按照自己的學習進度在家中聽課，也就是看視頻（及做電腦上的題），然後在課堂上與老師和同學一起解決疑問。因爲可汗同志發現1~2個小時的視頻學習，就可達到傳統學校一天學習量。剩下的時間通過參加項目或其它活動來綜合練習所學知識，並融會貫通。（這是我的理解，沒參加過可汗學院，只到其學習網站試了一下數數[偷笑]）         換句話說，傳道，由學生自主完成；授業和解惑，由老師幫助你解決。這個老師也有可能是你的同學，而且還可能比你小。正如韓愈所說：“無長無少，道之所存師之所存也”。因爲是超大班混齡教學，這個同學“老師”很可能年齡大的同學，正好鍛鍊學校無法培養領導能力、承擔（項目）責任的能力。這些能力原始社會就能提供，它的缺乏會導致現代人的心智不全。因爲大自然讓孩子們在12歲時就具有生育能力，表示現代社會的青少年已經有能力爲他人負責了。         可汗同志，對教育的理解是深刻的，雖然處處表示，可汗學院不是對傳統學校的顛覆，其實時時刻刻都是顛覆，是革命。比方說缺取消學科分界，改變評估方法等等，我們呼喚這種顛覆的早日來臨，這不僅影響個人的福祉，也影響國家的未來。         可汗學院從建立的第一天起就肩負着這樣的使命：讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育。灰常偉大的目標！1萬個贊！這個任重而道遠。因爲覆蓋大量學科，從小學到大學，而且文科還比較難處理。一流也是相對的，即今後偏遠地區的同學，也能享受現在一流老師的視頻教學。師資和最新先進科技的享有也是比較難的。和傳統教學方法互相補充？       不管怎樣？龍老師不用擔心失業，我都想加盟呢！[呲牙][呲牙][呲牙]

什麼是教育？ 教育的目的是幫助人們收穫人生的果實 教育的責任是挖掘人的潛力 教育的使命是提升人的尊嚴 可汗學院的教學方法的確很超前 他讓人們採用精熟教學法： 學生在進入更高難度的學習階段之前，應充分理解之前所學習的概念 大部分聰明的人都喜歡一遍遍複習那些最基本的知識點，在這個過程中獲得更深的理解。 考試的目的不是爲了給學生定性或讓其蒙羞，而是讓學生髮現自己的不足，以做到查漏補缺。 在通往學術聖殿的路途中沒有捷徑，更沒有祕決，學習需要我們嚴於律已，同時付出努力，需要做到的關鍵是高效、主動和獨立地進行學習。 學校應該教會孩子們如何學習，激勵他們對學習產生渴望，培養他們的好奇心，鼓勵他們思考，並持續不斷地爲他們注入信心，讓他們能夠在人類尚未發掘的領域中自主尋找問題的答案。 而不是被動的去接收課堂上的知識，等考試完就忘。 現在的填鴨式教育已經扼殺了大部分學生的創造力，讓人們變得機械化。 如果一所學校能不以分數和考試爲目的，讓學生德智體美全面發展，那麼這些學生成人以後會是什麼樣子，國家會不會更發達一些，社會會不會更健康一些，人與人之間會不會更有愛一些？ 希望我的孩子能夠遇到這樣的學校。 也希望國家在教育的改革路上加快腳步！

翻轉課堂，顛倒課堂，flipped classroom 就是打破傳統的填鴨式教學模式，反過來，以人爲本，以學生爲中心，因材施教，全週期封閉管理。 說起顛倒課堂，更要提及可汗學院，我們西北鄰邦一個有爲青年，在上美國名校，爲了將知識，公平分享給他的七大姨八大姑，他通過互聯網教學，特徵是以短視頻微課、閉環的考學評測練，取得了驚爲天人的互聯網影響力風暴。 早在2010年，上師大，華師大，就在籌劃慕課推廣活動，其中部分技改服務，當年我也有幸參與過。 印象中，楊浦高中的智慧教室，還是當初我們參與設計的。後來北大也都在MOOC將課程微化、互聯網化，以供公衆同享，社會影響力一路領跑的，倒是網易公開課。 自慕課MOOCs以來，當前又紅又紫的小班化、一對一教學，正是在借鑑反轉課堂模式。十年回看，成功案例流傳下來，也有不少企事業單位，慕課+顛倒課堂，略有流於形式了。我把因材施教+全週期教育的教學核心，分享給各位家長們，以供親子互動參考。