朱天衣的作文課（全5冊）

提筆就寫，那都不是什麼事兒 記得女兒二年級有一次語文考試的閱讀題，提問：請解釋“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思。分值兩分。女兒寫的答案：讀很多很多的書，寫作文的時候好像有神站在面前，幫我寫。老師紅筆劃了個大大的半對，扣一分。 我看了試卷後，表揚了女兒，說她解釋的很棒，讀很多很多的書，確實不用擔心寫作文的，提起筆就好像有神相助一樣，很快寫完五百字。 女兒讀小學時，每次傍晚接她時，家長們交流最多的就是上什麼補習班，特別是哪裏的作文補習班效果好，寫作文是孩子們，尤其是7-12歲孩子的難題。怎樣讓孩子愛上閱讀，靜靜地讀完一本書，也是很多家長頭疼的事情。 那麼，有沒有一種魔法，可以教會孩子們閱讀和寫作，並且享受閱讀和寫作的樂趣呢？當然有，臺灣小朋友都在看的作文魔法書-《朱天衣的作文課》來了。2007年首次出版，十年暢銷不衰，是連出租車司機都知道的經典作文書。 這套叢書有五本，朱天衣老師通過對自己幼時的回憶，生活的感悟，讀書的心得和教學的實踐，精選了60個主題，每本書裏有12個不同的主題，並以溫情細膩，從容詼諧的筆調寫成了文本，幫助家長循序漸進地培養小朋友愛上閱讀和寫作，是一套親切快樂的親子讀物，也是輕鬆俏皮的兒童讀本。 更難能可貴的是，每個單元前面都有二維碼，掃描一下就可以聽到朱老師生動有趣的講解了，長期堅持下來的話，不知不覺中，小朋友的聽覺能力也被訓練出來了。 《朱天衣的作文課》堪稱一套“大家小書”。朱天衣老師出身於文學世家，父親朱西寧，姐姐朱天文、朱天心都是臺灣文壇著名作家。朱天衣與兩位姐姐被譽爲於臺灣文壇“一門三傑”。 朱老師在書中提到：“寫作這件事應該是人的本能，只要識字，只要願意，任何人都可以像呼吸，說話一般地寫出自己的想法，只要我們別把寫作賦予太多的名目或意義，寫作其實可以很自然、很愉悅的。” 書中給我啓發最深的是“給父母的話”，一套五本，每本書都有，是朱天衣老師根據二十多年的教學經驗，將關於寫作的問題娓娓道來給父母聽，她強調對寫作幫助最大的是閱讀，除了閱讀還是閱讀。 朱天衣老師所指的閱讀，不是範文，不只是所謂的優良讀物，而是廣泛、大量的閱讀。閱讀對孩子們的幫助不只是寫作，還可以增加孩子的思考和學習能力，收益的不僅是文科，對數理化的幫助也很大。 在朱老師教過的數千名學生中，只要有閱讀習慣的孩子，不知寫作能力好，在課業方面各科表現都十分優秀。 孩子需要慢慢長大，但可以通過廣泛閱讀，瞭解世界的寬度，隨着成長，對世界的認識也會慢慢加深。一個擁有閱讀習慣的孩子，具備了終生學習的能力。 唐宋八大家之一蘇轍曾說：“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。”意思是說早年讀書似乎沒有深刻理解的地方，在晚年審察事物時，卻發揮了奇特的功力。這便是早期閱讀帶來的功效。 閱讀還有一個益處，是能填補人生閱歷的蒼白。一本書裏，可能是別人多少年才走完的路，在幾天甚至幾小時的閱讀裏，如同電影鏡頭一樣爲我們不限次數地回放。那些原本要歷經歲月滄桑才能體會的道理，現在卻有幸在年紀輕輕時就能有所領悟。閱讀，是借別人的經歷和思想，拓展和提高自己。 既然閱讀如此重要，如何培養孩子的早期閱讀呢？ 朱老師認爲孩子的早期閱讀可以從牀邊故事開始，選一冊繪本共享親子閱讀，當然《朱天衣的作文課》這套書也是不錯的選擇。 不要讓孩子沉浸在電視電玩，漫畫和網絡遊戲中。建議父母在家裏創造一個小小空間，能讓小朋友長時間且舒適地閱讀，也可以利用週末時間帶小朋友去家附近的書店，培養他們主動選書讀書的樂趣。 朱老師主張以說故事的方式，來啓發和引導，讓小朋友發揮自由的想象力，寫出與主題相關的文字來，更多的去感受這個多彩多姿的世界，親自了解寫作是一件多麼快樂的事。 除了閱讀，還有生活。 朱老師鼓勵小朋友們去感受生活、觀察生活，調動所有的感官參與到生活中來。 《朱天衣的作文課》的60個主題裏，分爲幾個方面，都是圍繞着小朋友生活的方方面面：美食，讀書，大自然，各種心理感受，節日的故事等。 朱老師爲何如此用心地幫助小朋友精挑細選了60個主題呢？就是要鼓勵小朋友們做一個有心人，記得生活裏各種美食的味道，大自然季節的變化，周圍環境的改變，身邊人物的特點等，讓自己的感官變得更加靈敏。 當一個孩子具有靈敏的感官觀察力時，對寫作絕對有加分作用，這就是我們通常所說的靈感。朱老師以爲，靈感絕對不是天上莫名其妙掉下來的禮物，而是平時藉由各種感官豐富地接收，長期積累下來的資本。 生活枯竭，靈感不來。小朋友和大人的寫作都是這個道理。 讀萬卷書，生活裏處處有心，大腦活躍起來了，下筆時當然有神來相助了，從此寫作就像呼吸一樣自然，提筆就寫，那都不是什麼事兒。

相信對於大多數不喜歡寫作文的小朋友來說，是很畏懼作文課，作文考題的吧？只因爲不知從何開始去書寫，看到作文題，腦袋都是空白的，很多時候，只能匆匆用湊數字來完結一篇毫無邏輯可言的作文。 今天呢，我就給各位小朋友推薦一本作文寶典書籍《朱天衣的作文課》，不僅讓你不再畏懼寫作，更能讓你喜愛上寫作。 這本書不僅僅是教小朋友怎麼寫作的，同時也是一本很好的親子讀物，是能讓彼此共同成長並拉近親子關係的書。而這看似是寫給小朋友的，但其實適合任何階段想要學寫作的人閱讀，因爲這本書能很好的鍛鍊你的語文思維，讓你更懂得如何去書寫。 本套書共五冊，分有60個主題，擁有二十餘年兒童作文教學經驗的朱老師，她主張以啓發做引導，以說故事的方式，讓孩子發揮想象力，寫出與主題相關的文字描述。每篇主題之後，朱老師還會依據她豐富的教學經驗，給父母一些小提示，讓父母和孩子一起動腦，搭建一座色彩斑斕，造型獨特的作文城堡。 除了60個主題之外，朱老師還精心設計了數十種文字遊戲，包括字詞接龍、多音字、同音易錯字、猜燈謎、反義詞等，讓孩子能一邊輕鬆玩遊戲，一邊還能借着遊戲，增長語文基本功，打好語文運用的基礎。 自己在翻閱完《朱天衣的作文課》一書後，認爲這本書比自己讀書時代看的任何一本作文書都寫得好，真的很後悔未曾早點遇見，不然自己會更早對寫作有一個具體而明確的方向，會知道從哪些方面去着手，不會讓曾經的自己畏懼去動手書寫，給自己找藉口擱置。 這本書讓自己懂得:寫作並不是那麼高不可攀的，掌握好了其中的方式方法，反而能成爲一件快樂的事。以下是自己對於本書的一些小收穫，寫出來跟大家共勉。 01  注重細節，從生活出發 《朱天衣的作文課》裏面的每個主題，看似簡單，卻又不失生機，會讓人很有畫面感，看到那些文字，會浮想聯翩，會被帶入朱老師所描寫的場景中，這也許就是寫作的最高境界了吧！比如說朱老師在寫到美食相關的主題時，會從細節出發，從日常生活中入手，將一道美食描寫得繪聲繪色，讓人有躍躍一品的念頭，以此來滿足自己的味蕾。 就拿自己來說，自己就對酸菜魚情有獨鍾，喫飯要只有一道菜，那就必選酸菜魚啦。看到它端上桌面的那一刻，光看着，口水就感覺按耐不住了，原本食慾不加的胃立馬也被打開了。再夾起一片魚肉放進嘴裏，那絲滑的口感、酸辣味十足的肉，瞬間感化着自己的胃，加上那酸菜，會讓自己越喫越帶勁，一喫就停不下筷子呀。 以往自己想到美食，也許僅會從簡單的三兩句口水話完結，看完朱老師的方法，讓自己對此有了新的感觸，美食要介紹得生動，還得從其中的細節出發，要將其口味描述得到位，才能吸引到別人的味蕾。 02  勤於觀察，鍛鍊感官力 朱老師說，擁有敏銳的感官，不僅可以讓我們警覺、遠離危險，更可以使我們和周遭的環境有更加密切的聯繫，讓我們的生活更加多姿多彩。而這也是寫作不可或缺的，要想讓寫作變得簡單又自然，我們就必須要做到讓觀察變成一種習慣，讓感官變得更爲靈敏。 要養成這個觀察的習慣，鍛鍊自己的感官，就要記得去多聽、多看、多感受，去親近大自然，感受季節變化及大自然山川風雨變幻，去觀察人與物的特色。從而打開自己的視野，讓自己可以從更多角度去書寫不同事物，讓簡單的語言，變得生動起來。 自己現在堅持寫作輸出的過程中，對此深有感觸，寫作並不是靠靈感得來的，而是透過自己的勤於觀察，善於思考，從而轉化抒發出來的。要讓自己有持續輸出的內容，就要在工作、生活中，不斷觀察，主動思考，多去鍛鍊自己的感官力，讓自己有內容可書寫。 03  多去閱讀，積累知識面 閱讀無限制，只要喜歡，只要想讀，任何書籍都可以去涉及，去了解。就算是小孩，也不要有太多的限制，可以根據個人的喜好，讓孩子去選擇自己喜歡的書籍去看，而不是非得規定什麼熱門書才能讀。 朱老師在書中也推薦了一些適合小朋友讀的書籍，作爲家長，也可以從中根據自己小孩的情況，去擇取一些適合自己小孩的書籍來看，從而培養小孩的閱讀面，擴展孩子的知識面。 當你的閱讀量達到一定水平的時候，會更懂得如何去擇取適合自己閱讀的書籍，而非一味跟風，追隨別人的腳步。這也就是一個從量變到質變的飛躍過程，這個過程值得每個人去慢慢品嚐並享受，因爲當你沉靜在書籍的海洋中時，那種喜悅是無法用語言去形容的，也是任何東西都代替不了的。 要知道，閱讀能使人明智，更能讓人靜心，同時經過沉澱後，也能變成自己的一部分知識。 04  隨手記錄，多主動分享 當你打開了自己的閱讀面，培養了自己的閱讀習慣後，還需做到隨手記錄的習慣，俗話說“好記性不如爛筆頭”，不是誰都有過目不忘的天賦，當你閱讀完了一本書後，能將其中對於自己有感觸及有用處的點及時記錄下來，並寫上一些自己的想法，就能慢慢將別人的知識轉化成自己的知識，形成自己的思維模式，更方便於自己日後回看。 同時，多去跟人分享自己所閱讀到的東西，在分享的過程中，既能鍛鍊自己的表達能力和思維能力，讓知識記得更牢固，還能收穫到別人不同的觀點，打破自己的固有思維，從而學會從不同的角度去思考，讓知識變得多元化。 05  營造氛圍，養成積極性 朱老師在書中主張給小朋友營造一種氛圍，讓孩子進入要書寫的主題情境中，以經驗分享的方式，勾起孩子的寫作慾望，從而主動歡喜的寫下自己的所思所想。 在主題氛圍之中，會讓寫作變得簡單而有趣，會讓所寫下的文字頗具畫面感，吸引閱讀者的興趣，從而也會讓寫作者擁有寫下去的積極性，讓寫作變得更加流暢而自然。 當你擁有自己的這個積極性後，會發現，寫作也並非像以前想的那麼難，而是會不斷突破自我，尋找新的觀點，積累新的素材，讓自己在寫作過程中越來越得心應手。 如果你還在煩惱孩子的作文水平總是不如人意，那麼選擇這本書籍，就是最正確的決定，會讓你驚喜孩子的思維世界可以如此豐富多彩，更會讓你懂得如何去做個以身作則的家長，讓愛意傳遞，讓幸福相隨。 如果你想提升自己的寫作水平，那麼選擇這本書，也是很好的起步，會讓你從中學習到語文思維，讓寫作變成一件自然而然並愉悅的事。 最後我想說的一點是，任何一本好的書籍，都離不開讀者本人的行動力，閱讀過後，只有加以行動，方能變成自己的知識，轉化爲自己的思維；讓其得以應用實踐，才能給自己帶來改變。 這是一本適合反覆翻閱並感知的書，不是說看過一遍了，就能馬上給你帶來改變的。寫作這件事，不需設限太多，只需將你的真實情感表露出來，總會在潛移默化中帶來意想不到的收穫。 讓我們帶着這本書，開啓我們的寫作之旅吧，其實寫作這件事，真的沒那麼遙不可及，不是嗎？

有一天書友突然向我推薦了這本書，看完覺得可以。作者很會引導孩子怎麼去寫作文，我記得我小時候寫作文就沒啥印象。每天寫日記結束語總是從這件事情我學到了什麼，寫日記也是爲了完成老師佈置的作業，自己也覺得寫的沒意思。原因是想象力不豐富、不會觀察生活、讀書也少，所以每次寫作文都是那麼幾句。 其實我覺得最重要的還是老師要會引導，朱老師她在講自己的故事，講的過程其實就是啓發學生怎麼去寫。 以後也可以和華仔一起讀。

好棒啊～朱老師寫得真是清新自然，不止適合小朋友看，對家長來說也很有借鑑意義，推薦大家一讀，我給95分

朱天衣老師說一個天性極其爛漫的人，卻又有顆質樸真摯的心。看她的書，雖然是在教小孩寫作文，但是我卻總是被朱老師有趣而天真的文字而吸引，時不時還會被逗得捧腹大笑。朱老師不僅自己具有童心，還善於啓發兒童，挖掘成人童心。 同時，朱天衣老師因爲小時候天性釋放的比較好，是一個內心有真慈悲，大悲憫的人。她愛動植物，以山居收養動物爲樂趣，卻又時刻關注社會時事與人文科技。真是一妙人。

小時候就很害怕寫作課，記得當時有春遊秋遊，我非常不喜歡去，因爲每次春遊或者秋遊回來的作業就是寫一篇作文。每每這時就非常痛恨作文，寫作文時也是時斷時續，總是到最後時刻才上交。進了中學，有幸遇到一個好老師，纔開啓了喜愛作文的歷程，自己的作文也經常被當作範文在課堂上宣讀。工作之後，我就很少寫作了，即使寫了也是寫工作報告中、年度總結之類，枯橾至極。 近期讀了《朱天衣的作文課》五冊，它是由臺灣作者朱天衣所著，朱天衣出身文學世家，耕耘作文教學達20多年，以獨創“說故事玩作文”法引領小學生喜愛作文，寫好作文。 每一冊共有十二個主題，五冊共六十個主題，用引導的方式，讓小學生們試着用文字描述自己的感受和經驗，享受想象力的馳騁，得到寫作文的樂趣。 一開始看這套書的時候，我還很偷偷摸摸，生怕被孩子知道媽媽在看小孩子看的書，可是讀完一冊之後發現，這套書其實各年齡段都可以閱讀，並不只限於小學生。小學生可以從中學習如何寫作，而成年人可以學習如何發散思維。 朱天衣的每一個主題都和自己的經歷聯繫在一起，完全不是高高在上的說教式，而是通過講述自己的經歷而引導讀者聯想讀者自己的經歷來完成寫作。寫作過程變成是一場享受的盛宴，而不以往痛苦的堆砌文學。 朱天衣認爲每個人從小就會寫作，會說話就應該會提筆寫書。這一點我也深以爲然。現在某些人鼓吹寫作有方法、寫作要學習，故意把寫作能力吹得玄乎其玄，也讓很多人望而卻步。其實人人都會寫作，會說話就會寫作，只是文筆好不好另當別論。 《朱天衣的寫作課》反樸歸真，用引導的方式來闡述一個個主題，又不落窠臼，每個主題均能讓讀者跟着朱天衣書中的經歷而聯想到自身的經歷，彷彿回到童年，又一次感受到了童年純粹的快樂。 我覺得《朱天衣的寫作課》把寫作變成了一種享受，也讓讀者能回到童年再經歷快樂的旅程。這套書可以換個名字《回到童年》，它讓讀者除了學會更好的寫作之外，還能帶給讀者快樂！現在很少有書能帶給讀者純粹的快樂了，這本書卻做到了。 《朱天衣的寫作課》值得一讀再讀，大家可以從中學習寫作，也可以讀回童年的快樂，也可以當作睡前讀物讀給自己或者寶寶聽等等，用途廣泛。大家有興趣也可以試一試。 另：現在光盤版已經沒有了，都是掃書裏的二維碼來聽書。

閱讀這本書的時候，好像一個知心大姐姐在和你訴說她的生活經歷。 雖然這本書是給小學生看的，但是大朋友也能感受到其中許多生動有趣的描寫。 作爲一個成年人，我們好像在各種細節描寫方面的能力好像退化了，甚至比不上一個小學生對人物或者景象的描寫能力。我現在還是會爲一些精彩的細節描寫生動的比喻，優美的句子所吸引，彷彿又回到了小學時代。 作爲一個成年人，我們可能擅長說理，但是記敘和描寫的能力卻退化了。我們對生活的觀察甚至不如一個幾歲的小孩子。因此，成年人應該重新找回那份對生活的好奇心，重新調動身體的感官，感受生活裏的一切，像一個孩子一樣去表達我們的所見所思與所想。 最後，這本書推薦給小朋友們，大朋友們看也不過時。

大人總是會不自覺的以成人標準要求孩子，真的就是讓我們家長不要太着急。書中不僅告訴我們如何引導孩子寫作。 第一步，讓孩子願意閱讀。比如說親子共讀，從給孩子讀書繪本，到讓孩子給我們讀，再到陪伴孩子自己讀。 第二步，積累素材。一方面帶孩子多聽、多看、多感受；另一方面參考書中的文字遊戲，平時就可以有意無意跟孩子玩。 第三步，鼓勵寫作。利用書中主題，每週一次引導孩子寫作。以分享代替要求，以鼓勵多過指正，讓自己成爲孩子學習寫作的陪伴者，且做一個懂得隱忍、有耐心的讀者。

看這本書給我最大的收穫就是要把寫作當成和說話一樣日常的事情。寫作的主題可以是很生活化的，你能寫的事情和你想寫的事情的結合就是寫作的出發點。在心理層面上給自己減小阻力，打開自己去擁抱這個世界，感受這個世界，然後就開始吧。

淺顯易懂，是一本作文入門的好書。花了很長一段時間，每天晚上帶兒子讀一兩篇，他有時會聽得哈哈大笑，書中的內容與生活息息相關，非常適合小朋友學習寫作文。