以讀攻讀

《以讀攻讀》：書海衝浪者的思維衝浪板 這本書像是爲那些在文字海洋裏嗆過水的人特製的呼吸管，作者不教人如何優雅地游泳，反而分享如何在驚濤駭浪的閱讀中保持狗刨式求生。翻開第一章就被當頭棒喝——"真正的閱讀不是汲取，而是對抗"，這種反常識的開場白定下了全書的叛逆基調。 最實用的莫過於"書本格鬥術"章節。作者提出用偵探小說法讀學術論文：把每個參考文獻都當成嫌疑犯，在引證鏈中找出真兇；用菜市場砍價的心態啃哲學著作，"康德的先驗範疇論標價太高，先砍掉二分之一再還價"。那些標註着"已讀"卻一片空白的書，被形容爲"文學殭屍"，要定期用批註銀匕首刺穿其心臟。書中某頁邊緣印着觸目驚心的鉛筆痕——"此處曾睡着三人"，這種自黑式教學比任何閱讀方法論都更具說服力。 關於重讀的見解堪稱醍醐灌頂。將《戰爭與和平》比作前任："年輕時愛它的華麗外表，中年後才發現它嘮叨的毛病"；把《紅樓夢》看作老家房子："每次回去都能在牆角發現新裂縫，而裂縫裏藏着上次沒注意的家譜密碼"。特別顛覆的是對電子閱讀的比喻——刷屏如同用高壓水槍喝紅酒，而真正的閱讀應該像用舌尖融化雪茄巧克力。 書中那些被咖啡漬暈染的頁面反而最有價值。作者承認自己用《追憶似水年華》墊過泡麪，但某天發現油漬恰好覆蓋了"瑪德萊娜蛋糕"段落時，突然頓悟嗅覺記憶纔是普魯斯特的真諦。這種將閱讀失誤轉化爲方法論的能力，讓掉書袋變成了一場快樂的丟手絹遊戲。 當看到最後一章"建造你的文字廢墟"時，突然明白這本書的野心：它不是要培養圖書館裏的模範生，而是鼓勵讀者成爲文字現場的考古盜墓者。那些畫滿問號的段落、撕下來貼滿浴室的紙頁、被不同顏色熒光筆劃成彩虹的句子，最終會堆砌成屬於每個讀者獨有的知識違章建築。閱讀的真諦，原來是以混亂對抗秩序，用更多的書攻破前一本書築起的城牆。

花了十幾個小時斷斷續續讀完本書，斷續是因爲它不是以情節見長的小說，而是作者介於大衆書評和學院派文學批評之間的文集，這既意味着閱讀門檻——作者預設了讀者有與他一樣或接近的閱讀視野，而這對於普通讀者來說顯然是期望過高了——但漢松是知名的南京大學英文教授。 但也因此，閱讀本書有一種額外的解謎的樂趣，例如有着如假包換中國名字的詹明信是誰？葛浩文陳安娜與莫言獲得諾獎有何關係？張愛玲的《色 戒》與李安的同名電影有何不同？所謂審美，就是在熟悉中發現陌生，也是在陌生中發現熟悉，《以讀攻讀》能帶來似曾相識的智性的樂趣。 但漢松這本文學評論隨筆集陸續寫作於2006至2013年，其中《色 戒》一篇寫於他的27歲。35以後成爲或即將成爲教授，不斷掉書袋的、有話不好好說的學究氣越來越重了。比如寫莎士比亞傳記這篇：即使是中文譯本，也能仍然能夠看到大量的英語情態動詞的痕跡。——說人話就是，他批評傳記作者有很多想象而非依據經過考證的事實。這一篇開頭的引經據典之刻意，很難不讓人覺得他在賣弄專業學識之廣博。幸好這樣過於刻意的段落不算很多，而適度的複雜對於鍛鍊被碎片信息裹挾的腦子是有益的。 《聖路易斯雷橋》這篇書評寫得精彩，我將此書列入了微信訂閱。按圖索驥去尋寶，是《以讀攻讀》的另一收穫。

★★★★★ （2019.124）很喜歡封面的那句話——“閱讀不是一時一地、一蹴而就之事，它延宕在畢生的歲月裏”。但漢松對於品欽的熱愛太甚，溢於言表，甚至有些俏皮了。但是跳出這本書，我查到但漢松是南大英文系的教授，我突然就在想：好的學校就算你是英專，你還可以在專業的英文學習之外接受到文學的滋潤，不止是學習枯燥的英文語法、單詞，因爲語言和文學是離不開的，語言最終需要應用到實際，最終需要在文學作品裏找到歸宿和依靠，被發現被品味被賞識。而我又想起來我校的英專同學，想起來我的一個二本師範學院英專的同學，可能就連馬爾克斯是不是美國作家這種基礎判斷能力都沒有，我感到自我教育和師授教育的嚴重缺失，不過這也沒辦法。

喜歡書名，並由此想到“以讀攻毒”和“以讀攻獨”，供個人公號命名備選，也以此分類我下週給新員工分享的書單。 序言開篇引用《瓦爾登湖》不夠精確。但即使引用我所讀的幾種中譯本原文，我也一樣覺得陌生，經典就這樣，其他讀者會發現你所忽略的句子，讓你慚愧讀得太草率。 對《色，戒》的解讀基本認同，雖然我沒看電影，只讀過小說。張愛玲、王小波的作品，我年輕時都不喜歡，心事拿雲的人生階段，容不下頹喪與佛系。上世紀末，華西報同事崔妤在我面前誓死捍衛王小波的樣子，依然歷歷在目。本世紀初，《生活新報》同事阿聞籤贈《王小波門下走狗》。近來，很想重溫《沉默的大多數》。 大學裏讀完《茫茫黑夜漫遊》，情節忘個一乾二淨，只記得個書名，後來用於《華西都市報》一次版面策劃，頗得意。我一直相信，消遣式閱讀，也能化爲生活與工作的營養。 書評文章的通病之一是愛用大詞、故弄玄虛，但漢松也不能免俗。“文學，鼓勵我們啓程，去進行一次次朝向黑洞的閱讀。但除此之外，它確實無法承諾更多。”這種句子初看搶眼，細想茫然。 搜新聞，南京大堂英語系但漢松老師於2019年8月14日至2020年7月28日在美國弗吉利亞大學進行訪學研究工作。自詡爲品欽門下走狗的但漢松，不知是否會像布魯姆信奉莎士比亞一樣堅持到底。 此書譯林出版社2017年9月1版1印，目測130千字，精裝39元。 2020-08-27讀完

文學評論不好寫，不好說。書評就容易多了，已讀供讀。好的書總會給你帶來驚喜和意外，所以還得多讀。

讀唄，又不止是讀。咂摸反芻對比，文字的魅力愛過的人才最明瞭，愛呀。

1.14-1.17 具有一定學術性的文學評論乃至文學批評集。學術性體現在作者會使用一些慣常文學評論文章裏不會用到的術語來概括或者拓展；文學批評主要是因爲作者本人老是提及這一詞彙；我就當正常文學評論看。 但作者的口味確實比較生冷，有許多我不太瞭解的東西，作者又善於延伸到社會、政治上去，因此不對內容多做評價，只說我的知識面確實淺窄。 由此“以讀攻讀”也可理解爲讀者以自己的讀書經驗來對照作者的讀書經驗，而我得到的結果是將許多書加入書架，以待日後臨幸。

多麗絲萊辛那裏講到布魯姆對萊辛的態度，還算正常。之後迅速扯到什麼布魯姆看不上莫里森。用詞極端酸腐惡心，小人之心度君子腹，生生把一個學術問題降格到意識形態“低度”。這段話說得太過驚悚，簡直就像說伊爾格頓看不上阿爾都塞。這作者到底對布魯姆有什麼奇奇怪怪的偏見，簡直無法理解。

閱讀，究竟是一樁怎樣的事？它追求並享受的，是曠日持久。 就爲這一句的“共鳴”我打開此書。

終於啃完了但老師這本文學評論，成爲了但老師可能的讀者。 字都認識連成句卻不能通讀的感覺太難受遼，但還是老老實實一字一句地讀完了。也許是因爲但老師對文學的專業、真誠、敬畏與熱愛那層深深的感染力。 這本書也讓我對閱讀有了一層新的認識，正如文中所說--隨着生命體驗的更新，隨着閱讀視野的開闊，文本的奧祕會在不斷重讀中，漸次向讀者打開。