论文与治学

我想当初自己写论文的时候，如能接触到这本书，会准备得更充分，写的更顺利，会站在更高的层次看待问题。作者是一位真诚的朋友，博学的师长，严谨的科学工作者，意见未必完全正确，但治学态度之严谨可见；之前在《文明是副产品》中见识了作者的生物学知识面，本书揭秘：读了一百多本生物学类的书，难怪可以写的那么好。读书、思考、写作、实验，以身作则，树立了学术工作者的标杆！

工作的记录本身就是一种思考，对于课堂笔记能够形成图书差不多在文科更加容易一些，理工科课堂记录是不多的。对于我们最好的学府本科生的教育似乎稍微有些神秘，当然从这里似乎可以看到了学生培养的过程，本来治学其实是都是非常类似的，只是治学的另外一个说法是研究，过程存在相同之处，比如都是阅读，选题，思考，实验或者收集资料，对于得到的数据进行分析形成了观点，并且使用论文的形成表达出来，在这个过程之中差异可能就是搜集资料和思考。当然从这里可以看到课堂的讲授，可能大部分时间都是类似的，因为每次自己重复还是稍微有点心虚的，唯一值得欣慰的就是面对对象不同，最为担心的事情就是在讲述的存在相同的个体，所以当老师还是不愿意让学生重修的，因为会发现了两次讲课之中存在差异，也就是容易放大了缺点，伴随着对于同学出现了各种非常怪异的选择，上课也变成了高风险的工作，所以还是需要考虑如何来进行思政，而专业似乎不完全是专业，其中重灾区就是文科了，减少也许是正常的，最近看到了一个非常有意思的消息，就是号称是翻译界的哈佛学校停止招生了，这个本身就是 ai 带来的职业改变，而且我们社会，会逐渐被 ai 所重构，但是更加严格来说是被技术所改变，只是存在的形态和内容不一样，技术的发展已经完成了体力的取代，今后可能变成了对于智能替代，但是对于治学来说似乎还是比较困难的。因为治学可能因为 ai 变得更加深刻，而更加容易进行人机交互来完成更高水平的内容，也许也是我们更加需要拥抱 ai 的原因。

《论文与治学》读书感悟： 一、读这本书的缘由 读这本书是源于看到郑也夫教授的名字，检索了一下郑教授的简历，看完之后，瞬间起了兴趣。因为他是作社会学研究的，而且还是北大教授，读他的著作想必会有很大收获，便将这本小书加入书架，开始了两周的精读。 二、本书内容简析 本书是郑教授授课的录音笔记整理而来，我把它分三个部分： 第一部分，讲述社会学的定义，解释了社会学是什么性质的学科。为什么学习社会学这门学科？学习社会学有什么用？我个人认为第一部分并不是本书的重点，正如本书名字《论文与治学》，郑教授主要讲授论文如何写作，论文的写作规范，如何治学的问题才是本书的重头戏。 第二部分，讲述论文怎么写作，论文写作的格式，论文写作中的问题。 首先，郑教授讲解论文选题问题，我认为是最精彩的部分！郑教授认为，本科、硕士阶段，社会学论文选题要小，以小见大，而不是选一个很空很大的题目，列举了费孝通先生的代表作《江村经济》。 其次，郑教授讲解了论文写作中的问题，例如论文范式问题、论文注释问题、论文写作风格问题等。 关于论文范式问题，郑教授认为，本科、硕士生没必要“傍大款”（引用前人高深的理论），要以调查事实为主，用叙事的风格来讲述事实，发现其背后的客观规律。也不提倡本科、硕士生提出什么新的社会理论，一方面是本科、硕士学术积累不够，另一方面，本、硕很难提出来全新的社会理论。 关于论文注释问题，郑教授对比了中西方注释的差异性，西方主要以（作者➕出版时间）的文中注释为主；中文的文中注释较少，多以页下注为主。郑教授总结了他自己多年来写作文章的经验，并提出自己对于文中注释的见解。 关于外文参考文献的问题，郑教授认为，西方多以姓名的首字母作为排列方式，但是经常有学生搞错。 第三部分：关于同学们提高写作能力的问题 首先，社会学本、硕应该要读书籍的类型。 第一类型是文学，文学著作提高的学生们对文字的驾驭能力，并让同学们热爱上好的文章，好的著作。并列举费孝通先生的《江村经济》、司马迁的《史记》。 第二类型是哲学，读哲学不是要成为哲学家，而是要学会哲学当中的逻辑，逻辑是能力，而不是知识，学习逻辑最好的便是参加辩论。举例书籍柏拉图《理想国》、穆特《自由论》。 第三类型是历史，读历史是养成历史感，能长远观看事物的发展，而不是孤立看某一事物。一切历史都是当代史！ 附录部分，清华北大人大社会学硕士论文文集的前言部分。

今非昔比 现在的学生是被动成为学生，而非主动求知。 知识来源也很丰富，学校的教学内容确实存在短板。 老师已经不再神圣，而仅仅是一份工作。 不应该要求学生必须用积极的态度学习你传授的知识，而是要求自己，积极主动的配合学生取长补短。 教学的出勤率低，不取决于学生，而取决于老师的格局，你允许天地均为教学空间，那么学生是否在教室内又何妨，允许学生在想学习的地方学习，而不局限于教室里。

很好的课堂讲义，不仅仅是适用于学术论文写作，读书、思考和写作是终身都应该做的“事业”。学术本身之外，更是对教育对社会的关怀，不藏着掖着，看待问题很犀利，也就注定在如今教育风气下不太受待见。 论文本身其实真的不重要，无非就是领个证必须有的几页纸，是思考积累写作过程的副产品。但对待论文的态度真的很重要，其它的事情概莫能外。五星，给郑老师，也给认真负责，一直这样践行的恩师。

本书由社会学者郑也夫撰写，基于其丰富的治学经验和独到的见解，旨在为读者提供社会学研究的人门指南。 书中首光探讨了读书的实用性、兴趣的培养，以及社会学作为一门学科的价值，强调了学习的通用能力和无用之学的长远意义。 接着，书中详细指导读者如何有效地进行学术阅读，包括兴趣开发、偏重搭配、博专结合及记笔记的方法。 通过分析学术研究与日常生活的关系，书中揭示了从日常生活中发现问 题的方法，并提供了选题的智慧和方法，讨论论文写作的技巧，特别是如何将叙事与理论结合。 此外，书中还介绍了深度访谈的技巧和进行文献搜索的策略， 为学术研究的资料收集提供了实用指导。 最后，书中详细说明了论文写作的规范，包括文体和格式要求，为撰写规范的学术论文提供了指导。 通过本书，读者能够全面了解社会学研究的各个方面，并为未来的学术生涯奠定坚实的基础。

大学生都写过论文，但是很少有人能写出让自己很满意的论文，更别说让导师也很满意的论文了。或许有厉害的人，什么EI、北大核心、南大核心啥的都不在话下，但目前的我还远不及这种水准，就连期末的几篇论文都能把我搞得要死要活，让我深深以为自己就不是个做科研的料子。         幸亏那几天写论文的时候找了这书来看，要不还真的就对写论文完全灰心了。书名是叫《论文与治学》，高大上的感觉，可文章笔触很接地气，毕竟是由郑也夫教授的论文课整理得来。所以当你看完此书，四舍五入一下，你就是在北大上过郑教授的课的人了，嘿嘿。         郑教授谈论文与治学，不单单是教你如何写好论文，更重要的是培养你用治学的态度去探索世界描述世界，所以这书值得所有人看看。郑教授认为，人文社科的学生必须学会读书、思考和写作，而理工科的学生还要在此基础上学会做实验。我们的论文和治学应当从兴趣出发，从现实问题出发，而不是从为了写而写出发，虽然后者相比于前者没什么幸福感，但它更容易完成，所以很多人走上了后面这条路。         任课老师让期末写一篇课程论文，得用上计量模型。计量模型本来只是个研究工具，可是数据难找，就算找到数据了，带入模型中也难以满足模型的各种检验。于是，我们很多人的写论文的步骤变成了，先做模型的实证分析，分析出来了再去补其他内容。于是整个论文就像是一堆烂布缝起来的破衣服，等你缝补完了拿起来一看，垃圾！而且为了降重，原本通顺精练的语言都给改得啰里吧嗦，更让人看不下去了。这样的一个垃圾制造过程如何让人喜欢得起来？幸亏看了这书，让我知道真正的学术研究该是什么样的，自己应当向什么方向努力，而不是停在原地哀叹自己无能。         路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，至于求索的时限，我想，应该是终生吧。

要是写经济地理学课程论文前能翻看这本书，我那论文肯定不会写成那个样子[惊恐][惊恐]。我能在大学毕业前看到这本书，当真是一件大幸事。 写了这么多篇论文却没有一篇能写好的，最主要的原因就是我打一开始就没有想要写出一篇好论文的欲望，这要是最后能写好才是奇了怪呢！找到自己感兴趣的论文写作对象很重要，至少不会让自己写论文时很应付。另一个，自己写论文时很头疼的问题就是，我很喜欢“装”，总是在写论文前，翻找一些研究生或者教授的论文，总结他们的研究方法和思路，摘出一些高大上的语段，强行安进自己的论文以装点门面，结果人不人，狗不狗，惨不忍睹。跟我高中写议论文差不多，写前抓耳挠腮，写时痛苦万千，写后不堪入目，以而痛定思痛，决定下回好好“应付”。。。 对于我这种大龄论文小白，能够用平实、趋乎严谨的语言描述清晰一个感兴趣的事物就已经很不错了，要是能够结合自己学过的原理，用上自己学过的数据分析软件那简直，哎说不出啥了。刚接触几年学术研究，专业书都没翻几本，就想一口吃个胖子简直痴人说梦。 看了郑也夫先生对读书的论述颇为赞同，大学生在大学期间很要紧的一件事就是要广领域阅读，一方面是打开视野不局限于自己所学专业，另一方面就是为了锻炼自己的逻辑思考能力。读完一本书，如果认为该书很好，不能轻易放过，个人认为有必要认真写一篇读书笔记，整体概述、个中句段分析评论，总结表达个人观点和想法，同时还要对自己写出的东西认真修改，提高文字能力。

#2019第150本 进度：150% # 自由之思想，独立之精神 喜欢和有用往往可以成为某种行为的动力。 观念念陈旧的人认为，学非所用，用非所学，非常不好。 但从不同的学科中学到了一些共同的东西。所谓共同的东西就是它教会了你读书，教会了你思考，教会了你写作。 人类的文明很大程度上是“副产品”造就的，不是有直接用途的那些东西造就的。有些东西看起来没有直接的用途，其演绎出来的副产品不得了。反过来说，最实用的东西也意味着最常规的东西。人皆知有用之用，而莫知无用之用。 读书的主攻方向，要以自己的兴趣为转移，也就是说符合兴趣的多读，认真读，不断扩展书目。不符合兴趣，怎么办呢？不符合兴趣，达到老师的要求就行了。 创造性误读，主客观结合，遵循主观的兴趣去扩展自己的阅读范围。读书的时候，一个是理解它的东西，一个是产生心得。 发现问题，生活经验加上书本学习，才能发现和提出真正的、有质量的问题。 侍奉问题，而非理论。不做批判，不谈应该，努力发现，学会聊天，精进叙事文风。 如果你迫使自己开始习作，你也就迫使自己去思考了。当你下笔去写这个东西的时候，就必然整理了自己的思路，深化了自己的思想。当你准备写在纸上的时候，发现想法还很有限。原来你以为自己的想法挺清楚的，当你写到纸上的时候，你会觉得逻辑上还得进一步梳理。写作，反过来就进一步锻炼了你去发现问题，去解释问题的能力。

本书主要讲述的是社会学，花费了大概1h16min读完 ✨什么是社会学？与社会学是一门帮助我们解释周围的事情的学问。马克思说过一句名言：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。调查是社会学家的看家本领反思是不可获缺的特征。 不过书中还说与心理学有很大相似之处。大学报志愿想学心理学，但是遗憾当时听从别人的建议（心理学不好找工作、心理学上课很无聊、心理学不是你想的那么简单）并没有选择，我现在所去的学校没有开设心理课程，疫情别的学校不让随意进出，觉得有些遗憾。 1/书中强调：我觉得大学，特别是文科的大学，主要教同学们三样东西：读书，思考，写作 ✨我对此十分认同，不过时常遗憾自己小时候没有认识到读书的重要性，中学也上过补习班，大多去的是课程的补习班，与读书、爱好没什么关系。现在会刻意要求自己读书，思考，写作。不过写作能力还是有待提高。 2/喜欢与有用 ✨学习任何一项技能/做任何一件事情，目的无非是两个，一是喜欢，二是有用。喜欢是没有理由的，我们不能说清为什么小男孩喜欢踢足球，为什么小女孩喜欢洋娃娃，喜欢就是理由而喜又没有理由。 3/无用之学辩论 庄子说：人皆知有用之用，而莫知无用之用。 人类的文明很大程度上是“副产品”造就的，不是有直接用途的那些东西造就的。有些东西看起来没有直接的用途，其演绎出来的副产品不得了。 事实上，人类文化宝库里的大多数东西，没有实际用处。没有实际用处的东西要比有直接实际用处的东西的知识含量大得多。无用之学最后才有大用处。 ✨这是我在本书最喜欢的一个章节，我不知道从小到大因为别人口中的无用我放弃了多少次。小到爱好，当时喜欢到处乱画，但是大人们告诉你：画画没有用，考大学不考画画。大到大学所学专业，别人告诉你：心理学实用性不强，中国没有市场，没有什么用。也许是当时我不够坚定，既来之，则安之。那就慢慢学会听自己的话，秉承着：“有什么用什么，能做什么做什么”去行动。 4/读书笔记 笔记基本上就记两个东西，第一个是书中的一些核心观点，关于它的一些核心观点的索引，你做这个东西是给自己做，别人看不懂不要紧，以后这本书可以远离你，但是你的笔记总在你身边。你看到自己的笔记，大概就可以把握那本书。 ✨看到自己的笔记，大概可以把我那本书，我之前从未有过这方面的练习，可以慢慢尝试一下。