灵性孩子

其实很多孩子是有灵性的，有些东西我们看不到他们能看到，他们能感应到我们则不能，所以常常大人会认为他们在胡说八道。灵性孩子一般都很敏感也很善良。

研究结果:1.灵性与生俱来，由基因决定。与感觉、智慧！情绪和意识相似。2.青春期带来灵性增长，身体发育并行，如性、认知、社交与情感等。3.超然体验以及人际关系中有在灵性。4.灵性能帮助心理疗愈与个人成长，人与高层次力量，人与无条件的爱、宽容、快乐与同情的灵性关系。人对超然自我高层的觉知和洞察，心灵明觉。

刚拿起这本书时，有点读不下去，不知道是语言的原因，还是不在自己的认知范围内，但还是坚持读完了。灵性，可以用很多词代替，比如积极的心理，比如第六感……或者最重要的：爱！ 我们如何用爱善待自己，善待身边的人，善待生活，即便他们并没有那么美好！ 书中还是有很多例子值得学习的。

没认真读完，实在是读不下去[捂脸] 我认为的灵性是遵从本心，越大越被周围的各种所染污，所以要做的就是保护好的那颗心。

实用的部分是七条建议，包括灵性语言、大自然、爱的场域等，其他内容更适合灵性新手阅读。

2岁半的波佩非常自豪，因为她学会了自己上托儿所的厕所。一天课间休息时，老师让波佩在马桶上坐好，然后去帮另一个小朋友如厕。老师回来的时候，发现波佩已经用完厕所，正在指导一个更小的男孩换尿布，她从水池边把脚凳拖过来摆在换尿布的台子旁，教小男孩爬上去，因为教得太专心，波佩甚至连自己的内裤和紧身裤都忘了提上去。老师说： “我跑进盥洗室，说：‘ 波佩，我来帮你。’ 她说：‘不，不，不，我帮你！’她把脚凳拉过来，帮男孩爬上去，她竟然自己做好了换尿布的准备！我注视着波佩，她的紧身裤什么的都还没有提好就走来走去。我对她说：‘波佩这样有点危险。’她说：‘可我在帮忙！’ 我流出了眼泪，说：‘我要抱抱你，给你一个大大的拥抱，谢谢你帮助了我，但这是老师的工作，不是你们的工作。’她说：‘好吧，好吧，’我说：‘现在，我能帮你把内裤什么的提上去吗？’她说：‘不，谢谢。我是个大孩子了，我马上就3岁了，我知道自己该怎么做。'” 这就是孩子内心的善意，他们急于做出正确的行动，这是人类灵性最普遍的表达方式。佛教称正确的举措或行动为“正业”（samyak-karmanta），基督教信徒称其为“怜悯与施舍”，犹太人称其为“修善世界”（tikkun olam），让世界更美好。

“爱是我们灵性发展的媒介，爱的场域是发展灵性的环境。当我们从父母或他人那里感受到爱，就会觉得自己生活在一个有爱的宇宙中，与他人和某个更高层次的世界联结。我们知道，众生，从豚鼠到橡树，都是我们的亲属。我们还直接通过梦境、直觉、神秘经验和意识等方面经历超然体验。”

很受益的一本书，成年人的灵性感知很多在成年以后才顿悟和惊喜，生活中不断的修炼提升，都不如孩子降临带来的灵性升级，从孕育到生产，从陪伴到倾听，从讨论解决问题到树立人生价值观，等等…与孩子一起成长的每一步都能发现灵性的存在，相信，未来还会发生更多的惊喜。

如果不是这个急功近利的时代，我们的孩子，发展灵性空间的可能会更大一些。 但只要看到了，就比完全不知强，在那些该注意并给予支持的时刻，让爱的场域来给他们更多的力量吧。

灵性成长属于孩子成长的一部分。良好的灵性连接可以保护青春期的孩子，指引他们做出更明智的选择。 成长型抑郁是灵性觉醒的一个信号，家长注意引导。 论述、引证较多，想知道怎样帮助孩子灵性成长的家长，没有耐心看可直接跳到最后一章。 和孩子一起，倾听内心的声音，留意生活传达的智慧，享受世界的美好，让灵性回归。