童年的秘密

蒙台梭利是20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一。《童年的秘密》是蒙氏教育系列丛书中的一本，它揭开了儿童心理发展的神秘面纱，提出了“敏感期”这一极富革命性的理念，即儿童在智力、节奏、运动、人物角色认识和工作等方面的发展拥有一个特殊的敏感期，处于敏感期的孩子会根据“敏感性”的指令，以一种独特的方式从周围的环境中进行吸收和学习。抓住敏感期，将对儿童的发展起到极大的促进作用。 书友国境之南做了详尽地总结，分享一下🍂🍂🍂 1.成人必须信任儿童内在的力量，因为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，而教育只是为了促进儿童“内在潜能”的发挥。 2.成人的作用是让孩子自己去尝试，自己发现错误，甚至在学习中让他们冒必要的风险，这样才能让他们更好地成长。 3.傲慢和发怒是教育者严重而常见的问题，我们应该努力改掉这些问题，并学会正确地对待它们。 4.正常化不是要将自己置于危险之中，而是要让儿童形成一种谨慎的态度，能够意识到危险并掌控危险，进而在危险的情境中也可以生存下去。 5.有些老师只想到要跟谎言做斗争，却没有注意到这种谎言的起因。它们体现了儿童在成人强势进攻下的自我保护。 6.清晰的思想、与现实的接触、精神的自由以及对善良和崇高的渴望，都能够帮助儿童改造心灵。 7.成人拥有的越来越微弱的真理和正义被一种虚伪的习惯所取代，他们根据自己的权利和义务去谨慎地做事情。 8.儿童拒绝吃东西，也许不过是一种自我保护的方式，儿童要以此来向强迫他们改变进食节奏的成人表示反抗。 9.儿童渴望工作，这是他们生命本能的一种体现。只有在工作中，他们才能塑造自己的个性。人都是在工作中成长和发展的，不管是他人的关心爱护还是自身的身体健康，都无法取代工作的价值。 10.当人们处于适当的环境中，工作就会以一种内在动力的形式自然而然地表现出来，即使是成人也会出现与上述情况完全不同的表现。这时，人们会沉溺于工作而不可自拔，并实现自我超越。 11.练习和运动是儿童成长中必不可少的要素。 12.心灵获得升华的人不会被外界的事物所诱惑，他只在合适的时候才会利用外界的条件来完善自己的内心世界。 13.成人向儿童炫耀他们自身的成熟和完善，并让儿童以历史人物为榜样，希望儿童能模仿他们。成人没有意识到儿童所需要的却是一种不同的环境和生长方式。 14.父母不是孩子的创造者，只是他们的监护人。父母应真挚地关怀孩子，将保护孩子作为崇高的使命来履行。 15.父母对子女的爱，应是发自内心的深刻情感的外露，而不应存有任何私心或懈怠。 感谢书友💐💐💐 著于100多年前的这本书对父母教育孩子的方式进行了反思，指出成人应该处于观察者的地位，不要压抑孩子的发展，要学会富有智慧地爱孩子🥀🥀🥀

这是我第二次阅读这本书，第一次阅读时，总觉其中某些观点有些迷幻、玄学，也许这就是童年的“秘密”吧！但作为一本近百年前的书，其中内容还是很值得父母、教育者进行学习和阅读。 🌻本书重要思想： 一、提出了“敏感期”这一极富革命性的理念，即儿童在智力、节奏、运动、人物角色认识和工作等方面的发展拥有一个特殊的敏感期，处于敏感期的孩子会根据“敏感性”的指令，以一种独特的方式从周围的环境中进行吸收和学习。 二、成人应该处于观察者的地位，不要压抑孩子的发展，要学会富有智慧地爱孩子。 三、对父母教育孩子的方式进行了反思 🌻其内容顺序 1.儿童的降生、各方面的发展包括头：（秩序敏感期、智力、睡眠失调） 四肢：（行走、手的运动、整体运动） 2.成人与儿童之间的相处关系及教育（成人对儿童的观察、教育方法、心理准备、矛盾、儿童自身权利） 3.儿童心理健康发展（主针对不同的儿童，娇生惯养型儿童更需要成人的公正引导） 4.儿童拥有工作的本能（其主导本能和成人有所不同，为完善内心发展而进行重复的工作） 🌻好句摘抄 1.一个精神病患者的病因可以追溯到其婴儿期。那些被潜意识重新唤醒的往事让人们认识到：儿童是那些难以名状的痛苦的牺牲品。 2.敏感性是一种洞察力和本能，它们为意识的形成打下了基础 3.与人类智力发展关系最密切的两种身体运动，是舌头的运动和手的运动。 4.儿童只有生活在一个不受约束的环境中，即在一个与他们的年龄相适应的环境中，才能使他们的心理生活自然而然地获得发展，并展现他们内心的秘密。 5.傲慢和发怒是教育者严重而常见的问题，我们应该努力改掉这些问题，并学会正确地对待它们。 🌻反思 作为一名教育者，对幼儿引导的方式是非常重要的。不同的人也许采取不同的方式来执行，其中包含到了自身在幼儿面前的一切行为（肢体、口头语言的运用、活动的组织等）但总的来说，尊重为首要，想要成为一名好的教育工作者，道阻且长！

《童年的秘密》据说写于1936年。在1934年的时候，蒙台梭利因为墨索里尼关停意大利所有蒙氏学校，继而去了西班牙，并于1936年去了荷兰定居。 尽管这本书写在差不多一百年前，很多观点现在看来颇为落后，但关于尊重儿童和探讨人类潜意识的部分，在当时真的非常超前。 那个年代，应该还是佛洛依德创办的精神分析统领心理学界的时候。 书中所写的成人需要尊重孩子，让孩子通过工作正常化的许多案例 ，现在看来真的数据量不足，好像有失偏颇。但现代脑科学却可以证实，蒙氏的所有理论和实践的确对于儿童快乐成长非常有帮助。

因为橙橙同学的家长会上听到蒙氏教育，想起生娃之前就听蒙氏教育的若干影响力，最终决定啃完这本书。 娃娃的成长史，就是我的反省史--作为暴躁父亲的天然弱点；娃娃降生在我们家庭，着实不容易，不是那么幸运。不过，在反省中，我也在越做越好，娃娃的感受也会越来越好。 整个阅读过程中，最大的感受是，蒙氏教育贯穿始终的核心是爱与尊重。这个点上，跟彼得德鲁克的管理学提倡的完全是一样的逻辑。 另外，阅读中，始终被蒙台梭利博士的广博知识量震惊，书本提及很多生物、历史、心理、宗教领域，蒙台梭利女士的分析点评，一针见血。这一定是“博雅教育”开出的“自然之花”，这也是我阅读过程中蒙氏教育深信不疑的一个原因。在这个点上，我也在彼得德鲁克的书中看到过其对“博雅教育”的支持，甚至往冰山下剖析，都是奉行自由责任（市场）奥派经济学的核心。 这本书最大的价值，就在于，让我定了再多看几本蒙氏教育原著的目标

看完必点满分。对于从来没有关注过孩子的人，值得一看。孩子应该受到和大人一样的尊重。

蒙台梭利的童年的秘密确实有点学术。没有谈具体的操作，也没怎么谈教学法，主要想论述的是儿童本位！以儿童的眼光看待教育～总结下来书中确实介绍了几点蒙台梭利推崇的几个观点：1. 秩序 2. 固定时间做固定的事情 3. 以孩子眼光设计环境 4. 让孩子自己管理自己 5. 多任务教学 6.让孩子等一等 蒙台梭利通过她多年的研究和实践，发现了儿童心理发展的几个特点： 第一个，儿童心理的发展是受到儿童敏感性的指导的。 第二个，儿童有两重秩序感，一个是外部秩序，一个是内部秩序。儿童是通过外部物体的秩序去认识他周围的环境，然后去理解和感知外部世界存在的规律和关系。 第三个智力发展。有人认为儿童的智力是慢慢地从外部发展起来的，像一只空瓶子，慢慢装满。外部环境对孩子的智力发展很重要，但儿童的内在感知也很重要。儿童具有一个渐进的敏感期，这个敏感期几乎持续到五岁，能帮助他从外部环境中获得惊人的能力。 通过大量的实证观察，蒙台梭利发现：我们传统教育试图培养的许多“优良品质”，比如好奇心、耐心，其实是孩子本来就有的，只要成人们能鼓励孩子按照他们的天性去发展就足够了。 这本书让我开始意识到儿童本能意识的价值，不要轻视孩子，要试着去了解孩子，注意观察，因材施教！

看完之后后背发凉，惊恐于自己竟然犯过如此多的错误。我们总是习惯站在自己的角度，也就是站在成人的角度考虑问题、处理问题，似乎很少站在儿童的视角去考虑问题、处理问题。我们总是以自我为中心，从来没有足够重视、理解儿童。儿童教育是如此的重要，每一个父母都应该好好学习，学习如何去做一个合格的父母，从理念以及从方法等各方面深度学习，这样才对得起父母这一称号。

1.与儿童打交道时，比询问更重要的是观察，而且必须以心理的角度进行观察，以发掘儿童与成人社会环境之间的矛盾。 2.成人应该学会反省自己，正视自己的错误，不要把你以为好的强行推脱到孩子身上，要学会站在儿童的角度去了解、认识儿童的内心，要富有智慧的爱孩子。 3.但是我们也要理解父母，父母并不总是完美无暇的，初次为人父母难免会出现错误，自我调整和角色转换才是父母应该做的。 4.面对孩子的哭闹我们要从根本上寻找原因，有可能仅仅是因为简单的秩序敏感期，所以我们要学会理解儿童独特的发展方式。 5.敏感期是短暂易逝的，只在某一时期出现，如果加强培养，那将对儿童发展有极大的帮助，如忽略则需要大量的时间和精力去重建和修复。秩序感是一种心灵的需要，当它得到满足时，还会为儿童带来快乐，所以尽量不要去破坏孩子的秩序感，否则孩子就会容易产生焦虑不安的情绪，这对孩子和性格形成有很大的影响。可以利用孩子这个秩序感强的时期给孩子养成一些好的生活习惯，比如玩具玩过后要放回原处等，他们一般都乐于做这些事情。 6.孩子的观察能力比成人要细致，不要觉得自己是个大人就觉得孩子什么都不知道，也许他们了解的比我们更多。 7.儿童的发展是有阶段性的，这一时期的儿童可能喜欢一种游戏，等过一段时间后他就不再会有兴趣。他们不断在成长，不断的发现新的有趣的事物，他们在争分夺秒的发展着。 8.书中提倡的是顺应和解放孩子天性，在他发展过程中提供必要帮助。 9.儿童是独立的个体，有权利决定自己要什么不要什么。他们不需要过度的保护，他们会本能的保护自己，过度保护只会一味地压制孩子学习的本能。 10.孩子是爱我们的，他们只是在用行动告诉我们，有时候他只是跑过来看你一眼，都是在表达自己的爱，所以孩子需要被倾听和理解。 11.为孩子树立起行为举止的典范。成人之间的相互尊重、情感互动，会呈现在孩子的身上。如果我们对孩子是控制的，给出指令的，那么孩子也会有这样的印记。和孩子在一起工作是需要我们好好体会的，而不是浮于表面的形式。我们需要辅助孩子与环境建立联系的人，示范给孩子有助于他成长的事物。 12.每个孩子都是独立的个体，世界上没有两个人的人生经验是一模一样的，虽然有了儿童敏感期的发现，但是并不是说，每个孩子经历的敏感期都会是一样的。我们要顺应孩子的自然发展规律。比如现在大多幼儿园面临的“去小学化倾向”问题。幼儿园“小学化”的实质是早教早学，显然违背了儿童身心发展规律，会导致孩子“有童年没童趣、有童龄没童心”。换言之，孩子如果在小学之前玩得不够，长大后在社交、情感、认知能力方面会有缺失，甚至导致厌学。孩子的童年稍纵即逝，如果把短暂的童年时光用于早教早学了，无形中加重了孩子的身心负担。教育要回归本质上，尊重孩子的身心发展规律。

这是一本值得每个人去阅读的书，不分身份与角色，为这世上每个孩子的存在，每个成年人应该尽到的一点的责任，也是为更好地促进整个社会的儿童发展。 在读这本书之前，我以为儿童是璞玉，是需要打磨的。读完这本书才发现，儿童其实是闪闪发光的美玉，成年人要做的更多的是观摩。 每个孩子是一个独特的神奇个体，他们有自己的发展路线和规则，整体上来说，儿童的发展又有迹可循。尤其是各种敏感期的存在，为了解儿童提供了切实可行的参考。 儿童的行为背后，都有与其发展阶段相对应的本质原因。 蒙台梭利的教育最好的地方在于一再强调儿童的天性，保护孩子的天性，让孩子在内部驱动下逐步完善。 与其不断督促孩子改进成为心目中的完美孩子，更应该做的是放开手，同事自省自己是否是一个合格的大人，有没有给孩子足够的尊重和信任，为孩子创造适当的环境。 只有读懂了童年的秘密，才真正能从孩子的角度去看待孩子。

尊重儿童，理解儿童，成全儿童，这才是父母的首要任务。 高中时家里经济并不富裕，母亲按照我报给她的数给我费用，我自己也没想过要多报点自己可以偶尔加加菜。跟弟弟寄信件时我说我以后会给我的娃多点松动的资金，我要记下我觉得父母做得不好的地方，避免以后自己也会犯这些错误。现在为人父母了，除了不喜欢母亲拿我和同村同学比较(小学初中时我比她们成绩好，不过我高中成绩就不好了)和要给孩子多点零用钱外，我好像想不起来父母的不好了。 以前觉得父母很多地方做得不对，现在能想起来的只有两件，回忆里都是快乐的事情，我能做到他们那样就很棒啦。