你的10-12岁孩子

【了解孩子 了解自己】 每个年龄段的孩子都有她生长特定的问题，即使这个孩子看起来安然无恙，身体和内心也没有一刻不在疯长。 开学一个月了，工作太忙碌，虽然孩子仍然是别人眼里的学霸，仍然是那种“别人家的孩子”，但真真切切是我的孩子这件事这个角度，我强烈的感觉到她的某种“坚持”和某种“固守”。 她依然自觉完成作业，依然把学习当自己的事，但更多的原本那些简单的一句问答就能协商的是，于我们之间成了一种“就要这样”，隐约暗含着某种对抗。 先读英语吧，—不，我最后读。明早吃面包吧—不，我想吃玉米。今天去姥姥家吧—为什么啊。…以往都不是问题的问题都成了问题。有时的她还有一种自我纠结和对抗。左也不是右也不是。我感觉哪里出了问题。睡觉也是，非要叫很多遍，必须拥抱亲吻，哪一次批评他生气了没有拥抱亲吻，她就会莫名的闹会儿情绪。 我的耐心随之越来越少，我不知道总是拧巴到哪里了，简单的不得了的事为什么纠结。于是我们爆发了开学以来的第一次冲突，我也愤怒了，数落了她的种种“难伺候”，指责了她的种种“瞎纠结”。那一刻我说出的同时，发现我的内心居然夹杂了诸多我工作的情绪和压力。 停下，我知道必须停下，按下暂停键，于是工作调整了一下速度和内心的感受，因为新换领导转换工作模式而带来的压力。我把工作和生活稍稍做了划分。我像寻求安慰一样在书架里翻找。于是翻开这本书的时候，一点点的放下内心的感受，一点点的看到孩子的各种情绪的影子，一点点的理解那么多的不可思议，一点点的接纳懂得孩子。 特殊的年龄，身体和内心的同步成长，这个她在寻找自我的过程中不断面对的自我冲突，这个她迷茫的弄不清楚自己是怎么回事的时候，这个原来她对抗的不是我，是从身体里爆发出来的想要独立的自我。是自己由内而外的一种突破自我与成长。 了解她，也就了解了我自己的情绪对抗，我的言语，我的内心，因为理解她而理解了自己，接纳她也接纳自己。于是我们认真的谈了一次，以她明白她也不知道为什么要这样开场，以她这样是成长的必经之路为结束，以我很难过我们之间的冲突为起点，到我很高兴我们能接纳彼此而结束。接下来的一周，我更多的给了她选择的自由，更多的尊重她的意见，更多的让她自己去承担后果，好的不好的。 于是，我们虽然也会偶尔纠结一些小事，闹着小情绪，但是我们都没有内心的对抗，有时我会说，你不反对不表示你已经长大是么，其实我知道你长大了，不用证明。有时她会说，好吧好吧，我也就是故意闹腾一下，偶尔发作发作。 每天依然有拥抱和晚安吻，更发自内心，更和谐。我的11岁女儿，愿你在成长的每个迷茫期，妈妈都能自我察觉，自我认知，也认知你，察觉你，跟随着你的成长，去了解你，也了解自己。我们依旧彼此成为最好的伙伴。

《你的10-12岁孩子》读后感 由来，十年前在一个妈妈群里聊起，要是有一本能直观的告诉父母，每个年龄段的孩子大概都什么样，哪些状态都是这个年龄特别凸显的，不是什么问题，而只是成长过程的一种状态，那样父母该从容多少，而不会因为一些状况而束手无策。当时群里有位好像是在高校里担任历史老师的妈妈就很不屑于这样的书，她觉得自己的孩子自己观察好就好了，怎么会按书养，大致这样的观念吧，不太记得真切了。没曾想，哼，隔了没几个月，《你的N岁孩子》就上架了。 其实完全照书养是不可能的，想在书中完全解决父母的疑虑也是不可能的，但科学的规律总会让人有一定程度的可参照性，毫无了解与有一定了解时，的面对心态也必然是不一样的。 实在的，最近大宝经常有让我头很痛的场景冒现，感觉这个“宝宝”已不再是曾经的那个“宝宝”，So，像我这种面对状况，不做点什么就心难安的人，就开始读这本书了…… 全书的阅读体验很轻松，感觉简直就是让一个活脱脱的十一岁孩子呈现在我面前，太多的描述，让我有太多的代入感，不过是轻松的代入感。让我知道绝大部分的十一岁孩子的父母活得都不太轻松，看到这点，我轻松多了[捂脸]。全书的阅读基本是在地铁上完成的，大约两小时的阅读时间。 全书印象最深的关键词是：动态、反复无常、理解、亲子关系。 联想到之前刚刚完成阅读的《青春期大脑风暴》，青春期是一个大脑“重塑”的时期。 孩子是通过看似反复无常、甚至不可理喻的一些表象去发现自我，界定自我与他人，去理解自己与理解周遭。虽然可能很笨拙，但这就是个体成长的一个阶段。 插一些书摘，基本能反应出这个阶段孩子的关键状态了 另外，书中让我有新的触动感的有三点 一是有关饮食与环境（空气）都会对孩子的情绪造成影响； 二是，成长过程中有关“和顺期”与“失调期”的交替出现；这一点很触动我，就仿佛是需要经历一个建造-推翻重建-再建造，的这样一个自我人格不断构建的过程。 三是，有关“问题解决”这样的思维模式对我的再一次触动，沟通不是为了各自的情绪发泄，而是看到状况下需求的表达与可达成的途径。有关正面表达。 最后，想说的是，十二年来，感触最大的是，越来越清晰的那三句话： 孩子是孩子（有着ta成长的规律） 孩子是你的孩子（基因遗传、原生家庭，养育方式等等，都是无可回避会产生影响的因素） 孩子就是那个孩子（父母能影响的，或许没有你想象的那么多，孩子有他的独特性，有他自己面对和内化的部分）

到现在还清楚记得，等待孩子出生的时间里，买来很多育儿书来看，其中就有一本《你的1岁孩子》。前面几年还一直买纸书来看，后来有了电子版，就开始看电子书，但是一直坚持每年都看一本。 一转眼孩子过了10岁，我也变成了老父亲。这套书也只剩下最后的两本了，转眼孩子就长大。这套书能给父母解答孩子成长中的很多困惑，虽然是几十年前的研究，里面的很多知识点都过时了（比如里面还有收音机、磁带机等），但是孩子成长的规律并没有改变。阅读这套书，非常有启发。

10岁——12岁的孩子是什么样子的?他们刚刚步入青春期，正逐步走向叛逆。父母如果对孩子不够了解、不够理解，家庭硝烟在所难免。这不但使得孩子的成长之途更加充满坎坷和挫折，也同样会令面对“叛逆”“不懂事”的孩子的父母，更加精疲力竭、心力交瘁。但是如果我们的父母和老师能够对青春期孩子的行为、心理了解得更多、明白得更多，我们就更知道该怎样帮助孩子成长、怎样与不同年龄段的孩子相处。其收获就是孩子的成长之途肯定会更加畅快，家长与老师的烦恼、痛苦、焦虑、无助等负面感受更将大大减少。这才是“皆大欢喜”的结果，这才是“双赢”的局面。 所以，父母也需要好好学习，天天向上，与孩子共同成长!

《你的10-12岁孩子》路易斯·埃姆斯 弗兰西斯伊尔克 西德尼·贝克 格塞尔 了解孩子成长中的规律，读懂孩子行为背后的成长密码。为什么今年是这样，明年又不一样呢？原来孩子的成长过程中存在“和顺期”与“不和顺期”，当我们了解了这些规律，再看到孩子那些“让人头疼”的行为时，也许能改变我们的目光和心态。

这套书研究总结了各年龄的孩子当时的各项情况，所以或多或少都会有些参考价值。 不过很多东西都过时了，里面的体型学说和很多事情都归结为饮食的观点都过时了，没有循证医学证据。

这书咋说，感觉是主要用来为了缓解父母焦虑，让父母跟自己和解的。 说句实在话，我感觉我娃就是照着这书长的，每个阶段的变化严格卡点儿。 很多问题，不单是中国家长会面临，原来美帝家长也会有同样的烦恼。 青春期或者临近的小破孩儿真的是很难交流和沟通，读罢此书，焦虑有所缓解，实质性的帮助不大。

这本书的几篇序言都是很值得看的，整体来说很像口水稿，轻松好读，在我宝宝10多岁的时候读了这本书，对我来说还是有一些帮助的。一本小书，不费什么时间，如果你也有一个10-12岁的孩子，那我推荐你看看。

小升初阶段的孩子 10-12岁 ◆ 8．学校生活：喜欢上学，喜欢受到他人关注 >> 10岁孩子通常都很尊重他们的老师，老师的话往往是圣旨，甚至比父母的话还管用 >> 他们不喜欢偏心的老师，他们要老师喜欢每一个孩子，和每一个孩子交朋友 >> 他们喜欢以讲故事来开始每一天的课程，而不是墨守成规 >> 侃大山无疑是10岁孩子最喜欢的事情 >> 到5年级快结束时，10岁孩子们会越来越喜欢向口算挑战 >> 因为10岁孩子的专心时间偏短，一个老师需要好好安排时间，尤其是在那些更需要长时间坐着的课程中穿插变换。唱歌往往是很受欢迎的“穿插”活动，他们喜欢唱歌，而且喜欢大家一起唱 ◆ 8．学校生活：对老师要求十分严格 >> 10岁的时候，在学校里放松的、愉快的、好学的劲头，到了11岁则变成了善于指责批评、有诸多要求，而且看法和说法都很尖刻 >> 11岁孩子上学的主要目的，显而易见就是为了其他“小孩” >> 虽然11岁的学生不喜欢被“铁腕”所控制，但是，他却又真心愿意有一个“厉害”的老师，一个能给他提供挑战机会的老师 >> 也许一个老师最让11岁学生感到摄人心魄的本事，是他或者她能够说些笑话，讲些很搞笑的故事 >> 如果你是一个很有耐心、讲求公平、风趣幽默、不太严厉、能理解自己、能“把什么都变得很有趣”，而且还不会大声吼叫的老师，那么11岁的孩子会非常喜欢你，而且会毫不掩饰自己的喜爱之情 >> 假如老师在学生心目中的形象是“吹毛求疵”，那么6年级教室里显然就会是另一种氛围 >> 如果给学生建立起一定的作息规律，让他知道老师对他的期望是什么、功课要求有些什么不同、一天一天的计划安排都有些什么内容，那么11岁孩子其实都能表现得相当不错 >> 11岁的少年热衷于各种形式的竞争。他能为了“打败最好的朋友而想破自己的脑袋”。孩子最喜欢的竞争方式，是跟自己同性别的人相对抗 >> 11岁的少年很享受加加减减的运算过程，而且，尤其愿意展示他记忆九九乘法表的熟练程度 >> 没有什么比讲故事更能抓住11岁学生的心了。探险故事也好，甚至是“无厘头”的故事，都好 >> 哪怕老师的策划和授课都是一流的，11岁的学生仍然很容易就倦怠下来，其结果就是孩子的学习效果显得参差不齐 >> 孩子的这种疲倦的模式，跟他5岁以及6岁半的时候很相像 ◆ 8．学校生活：热情过度 >> 12岁孩子最为突出的特点，那肯定是他的“炽热” >> 为了顺应群体的要求他可以收敛自己的个性 >> 12岁的学生不再像11岁时那般依赖老师，不再那般环绕于老师的左右。当然，如果老师愿意参加同学们的讨论，他们也愿意接纳老师 >> 他对老师有要求：他需要一个真正有本事教他的老师，这老师应该“备课要备得更好一些”“不要不懂装懂”。他还认为他“应该知道自己在说些什么”。如果老师真的是“随便你问他什么他都能回答得出来”，那他就真正是“世界上最好的老师”了 >> 如果碰上一个底气不足的老师，不太知道该怎么管束学生，那就完了，这位老师肯定会被学生牵着鼻子走 >> 学生只会去欺负那些“软柿子”，欺负那些不够沉着坚定的老师 >> 12岁的学生对各种各样的课堂作业都相当感兴趣（不过男生还是对学校里的体育活动更感兴趣一些），做算术往往会是学生喜欢的功课之一。他喜欢算术的精确性，而且可能尤其喜欢带有小数点的计算。他喜欢反复演算，而且陶醉于这种几乎都不用动脑筋想就答出来的简单和轻松 >> 如果只是需要一两堂课就可以完成的制作，那他会更喜欢一些 >> 这个年龄的少年富有竞争意识，但是不再像11岁的时候那么不讲情面，为了获胜而不惜一切代价。不少孩子这时已经只为了玩得开心而打比赛了 >> 假如学校能够设置一些流畅的、不断变换的、具有挑战性的课程，那么12岁孩子的7年级可以是一段美好的时光 >> 他需要老师对课堂有沉着坚定的掌控能力。可是，如果老师将他的自由度卡得太紧，在他还没有准备好之前就强迫他往前赶，让他去涉足一些他认为没有什么意义的领域，那么这会令他感到十分沮丧，他负面的行为特征这时候就会浮到台面上来了 >> 虽然12岁的少年愿意学习，愿意完成一项任务，但是，只要这项任务变成了一个固定的模式，而且霸占了12岁孩子最为看重的社交时间，则不论男生还是女生都会抗拒，都会有时候痛恨上学

和顺的10岁12岁，疾风暴雨的11岁。每个年龄段的孩子都是交错发展的，作为父母重要的是掌握其中的规律。不过看到书中12岁的孩子已经有明显性征且开始约会，内心还是比较幻灭的，因为我接受不了自己的孩子这么快就有成人化的特征！混乱的青春期，来吧，我会做一个善于引导的好妈妈[得意]