男孩女孩学习大不同：给教师和家长的教导指南

这本书适合所有的教育者，它可以引导你更深入地了解男孩和女孩的大脑，让家庭、学校和课堂变成更适合孩子们学习，更能给予他们爱、依恋感和情感纽带的好地方。作者告诉我们，应该按照男孩和女孩的天生不同，去理解他们、接纳他们、爱他们，指导他们长大成人。

我是带着下面这两个问题来阅读这本书： 1.了解男孩和女孩生理上的区别 2.如何利用各自的优势进行轻松的学习 这本书读下来，带给我的整体感受就是脑子比较混乱。 小学阶段之前讲的一些内容还是很有借鉴意义的，但小学、初中、高中就稍显拖泥带水了。大概是作者想要囊括所有的内容，所以把每一个章节都分得很细，希望面面俱到。但就是这种面面俱到反而让人感到迷惑，倒不如挑选出每个阶段的主要问题进行针对性地分析和讲解。 如果要选择阅读本书的读书，重点可以放在小学阶段之前，后面的大可以放弃。 以下是一些阅读摘要记录： 一、大脑差异 1.大脑运作分为3个层次： 脑干——做出“战还是逃”的本能反应 边缘系统——处理情绪反应 4个脑叶——进行理性思考 2.男孩女孩大脑有哪些不同： 1）女孩的大脑在大多数功能的发育进程比男孩快一些 2）女孩会比男孩受到更多感官信息 3）大脑中化学物质的不同，使得男生更容易冲动和坐立不安 （女孩会通过平等结盟的方式来维系朋友间的交情，男孩会通过争当霸主或恃强凌弱的方式确立他的人际关系） 4）女性听觉更为敏锐，对男生说话需要加大音量 5）女性大脑能够存储更多的信息，男性更容易记住条理性的 6）男性空间感更强 7）男性在情感上比女性更脆弱（持怀疑态度） 女孩遇事时，常觉得别人针对她个人，倾向于通过倾诉来获取他人帮助。 二、学习方式上的差异 1.演绎推理与归纳推理 男生通常从一个总原则或是辅助原则开始往下推理，女生从基础概念往上一层层添加，从具体示例开始做归纳。 2.抽象推理与具象推理 男孩喜欢抽象概念、哲学命题、道德原则等抽象性的辩论 3.语言的运用 女孩喜欢用日常用语把事情详细描述出来，男孩觉得使用术语及编码语言更有意思 4.逻辑与证据 女孩更善倾听，抓住更多细节，男孩需要证据说明论点 5.陷入无聊的可能性 男孩比女孩更容易感到无聊 6.对空间的需要 男孩需要更多的地盘 7.对肢体活动的需要 女孩在学习时不那么需要动来动去，而男孩却相反。 8.对人际关系的敏感度 社群排位对男孩学习影响很大 9.象征符号的运用 越到高年级，男生就越是喜欢符号、图解、图表等，女生更喜欢文字描述。 了解了男孩女孩的差异就能针对这种差异制定一些差异化的教学模式了。 这本书更多的还是提供给教师，作为一种课堂教学思考。

理论与实践分析都很丰富，内容比较前沿

比较抽象，语言文字也比较主观，不太符合“指南”的书名。

所有老师以及为人父母者都可以学习了解大脑的发育情况

通过阅读本书，明白了男孩和女孩成长脑差异，和大脑的作用密切相关。 以下为摘录 由于男孩的大脑在处理情绪信息时天生就反应迟缓，因此这样的提问能帮助他们疏导情绪，缓解压力。而老师的作用就是引导他们看到自己情绪背后隐藏着的究竟是什么。 跟男孩说话时，需要主动引导他们的思考方向，带领他们去寻找情绪背后的答案。“今天是不是有谁惹你伤心了？你是不是刚刚跟谁打了一架？”老师应该用类似这种具体的、引导性的问题来带动谈话的方向，而非任由孩子带着话题走。 老师不可能解决或者治愈学生所有的情绪压力，但是可以悉心关注他们，并在需要的时候引导他们以及常常牵扯在内的学生家庭向着解决问题的方向行动。不过，老师在这方面付出努力的终极目标是教导孩子学会明智地控制好自己的情绪压力。要做到这一点，老师需要培养学生更好的性格，比如强大的自尊心，让他们明白，要想扫除学习道路上的障碍，先要清除掉扰乱心神的情绪压力，还要教会他们在逆境中求生存的宝贵能力。 允许出错，允许失败，并把错误和失败当作教材。

这本书给我打开的新视角是:原来并不是男女搭配最好。 在读书时代，男女混合的班级没有单纯男生过单纯女生的班级更好(学习可以更专注)，男女混合的冲突更多，而队伍老师来说，女性教女生，女生更容易懂，因为都是女性思维，而男生也需要男老师教更好。 似乎有点理解为什么每次爸爸都教不了妹妹，而我可以。 还有一点就是规律生活对孩子的影响，与成长帮助，我还是要努力给孩子培养良好的规律生活才行。

作者在书中通过脑科学的一些研究成果，分析男生与女生从幼儿园到高中的成长过程中的差异，从而给出了一些在不同年龄阶段男女生教育的建议和案例。 通过脑科学的研究成果去改革教育确实是一个科学的教育方向，文中的一些观点也很给人启发。 从其它书中也看到过类似的观点，人们的大脑大体由三部分支配：脑干（本能脑），中部边缘（情绪脑）和大脑皮层（理智脑）。男孩和女孩由于受到激素的影响，大脑的发育是不同步的，女孩更早的发育大脑皮层，随意表现出更成熟理智，而男孩相对冲动。而对于大脑皮层，男孩更多的偏向于右脑的发育（负责空间能力和逻辑思考），女孩更偏向于左脑的发育（负责阅读和情绪感知）。所以男孩子往往在数学、物理、科学等理科上面更优秀，但是阅读能力和情绪感知减弱，女孩子也刚好相反，这和我们平常的认知也是相符的。 基于以上的脑科学成果，作者详细介绍了一些男女差异化教育的案例并给出了自己的意见。虽然很多案例和意见并不是很认同，但是确实也给出了另一种科学新颖的思考方式，还是有所收获的。

男孩和女孩究竟有什么不同，这种不同对于他们的行为、学习习惯、性格有什么影响？如何科学地理解孩子行为的背后动机从而更好地帮助他们盒爱他们。 这本书可以解开这些谜团，女孩更倾向于保守和安稳，男孩则会喜欢冒险多一些，但这都不是绝对的，只是相对而言。因此我觉得不应该按照男孩女孩进行区分，而是不同的孩子，有些孩子的多巴胺分泌更多，所以他们更兴奋更好动，控制不了自己的行为，有些孩子的羟五色安更多，他们更安静更稳定。 教师应该采取的态度，就是找到对应的孩子适合的教学方式，但是无论何种方式，完美的课堂、有趣的教学内容、丰富的教学活动、对每个孩子的关注和爱，才是最重要的，无论什么样的孩子都会需要这样的教师盒课堂。 根本的做法还是提高教师的教学水平。

4/19 1h30min 五星 献给 脑研究和认知科学 三星给小学课堂部分看完收获很少 "我太过于依赖讲述、对话和遣词造句。我们已经被训练得太擅长于听人说话、太不擅长于观察人不说话时的肢体提示"