名师基质

《名师基质》 成尚荣 10个笔记 ◆ 第二辑 做个好教师 >> 地平线似乎虚无，却很真实；似乎模糊，却很清晰。地平线似乎永远够不着，似乎永远到达不了，但有追求的人，永远向着地平线逼近。因为他们知道，地平线存在的价值就是让人不断向前，应把这条地平线看作是教育的理想和理想的教育。 >> 有的人因为队伍走得过快，脚步跟不上，离开了队伍；有的人则因为队伍走得慢，要超越，也离开了队伍。 >> 英国哲学家所言：“不满足的苏格拉底比满足的傻瓜快乐”。 2023/3/26 发表想法 今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。 >> 素质教育的核心命义是，让学生获得解放，积极主动地学习，有愉快的体验，有幸福的感受。这样才叫作享受教育，这才是我们伟大的使命。带着满身的疲惫、满心的痛苦，去“称霸一方”，怎么可能走向卓越，成为卓越的人才呢！ >> 今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好。 >> 季羡林认为：“昨日西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这是说，人的发展，人走向成功，必须站得高，必须望得远。 >> “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是说，要成功必须付出，没有“衣带渐宽”而“憔悴”的刻苦与勤奋，怎可能与名师牵手？ >> 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这是说，在经历千辛万苦之后，人突然有了新的发现，有了新的抵达。 >> 居里夫人说得好：成功者总是找办法，失败者总是找借口。

阅读，实践，思考，总结，形成闭环链条。说得多好！

教师职业发展的核心——读书和反思 至于该读什么样的书，主要有这四类 第一，学科知识的书籍。教师需要以学科专业知识为基础，缺乏学科知识，教师就不可能具备学科身份，更不可能成为一个优秀的教师。拿语文来说，有文学知识、文体知识、语言逻辑知识，甚至还应有文学批评、文艺评论的知识，等等。 第二，学科教学知识。学科教学知识是把钥匙，它可以帮助自己打开学科之门，以最有效的方式，把学科知识传授给学生。单有学科知识，而缺乏学科教学知识，教师只能是个书生，而不可能是教学能手。学科教学知识是实践性知识，必须在实践中建构形成；学科教学知识是个体性知识，必须在实践中建构形成自己的经验和自我认识；学科教学知识是情境性知识，必须在情境中体验、领悟、提炼。 第三，条件性知识。条件性知识主要指基本的教育理论知识，如教育学、心理学、教育社会学等。它的获得和拥有，一靠读书，二靠运用，三靠总结、提炼。这些知识就存活于自己的教学实践和教学案例中，关键是要靠自己去反思和感悟。 第四，文化性知识。从表面看，文化性知识与学科教学无关，但实际上，它与教学有着本质的联系。它需要教师在大量阅读与丰富多彩的文化活动中不断提高自己，逐步形成自己的文化人格，然后自然地渗透在教学过程中。

纸质版读了一遍，电子版再浏览一遍，很有感触。为前辈大师的勤奋和榜样示范而心生内疚。说起来，也爱读书，但只读不思考、不写感想，读了就相当于没有读。受此书触发，真的要在阅读之后，及时进行反思，将反思的内容形成文字。也算是感想吧。

教育界大咖的书，围绕着如何方能成为名师展开，没有捷径：阅读、实践、反思、写作、坚持✊目前自己走的路线正确，还要继续努力💪

大师之作，先生如高山。娓娓道来的教育哲理在书中，如在眼前。

值得反复阅读的好书，在新一年的开端帮我驱赶了内心的迷惘和焦虑，让我静下心来，要一直一直聆听成老师的教诲。