给孩子最好的成长力

这本书核心就是让孩子成为孩子， 尊重每个孩子的成长过程， 不要过多地装饰、干预， 想象力很重要， 阅读很重要但要看每个孩子的个人发展， 不必急于一时，不必用某个年龄的阅读能力来衡量孩子的能力。 作者的写作风格很学术， 很多观点隐藏在了每个篇章中， 读起来有点费劲， 但其中大部分的观点个人还是很赞同的。

给出了很好的愿景。 我们要接受的挑战是，如何构建一个可以帮助孩子应对不确定的和可变的环境。 在设计早期学习环境时，为什么我们不能只满足于这样一个目标：“一个孩子本身就是个值得追求的目标。”那意味着，把我们的焦虑和竞争沖动关在教室外面，专注于让孩子做孩子。 让每一个孩子都可以按照自己的步伐成长，这一点很重要，因为不是每一个人长大后都能进行人类基因组测序或发明iPhone。 虽然大多数人都过着默默无闻的生活，但是我们都可以过一种充满感情联系和善行的有意义的生活。而美好的童年几乎可以保证这一目标的实现。 也给出了对于个体的建议：游戏辅导者，阅读中“有效的对话”，初期情绪的“代言”，接触自然的营造者，等等 落笔于整体社会中，该有一些如何具体的政策以辅助，或是可构建的方向🧭依然如大多数同类书没有很具体的书写✍️。

方法太少，基本讲的现状，其实就是老生常谈的那一套，给孩子自由，又要适当引导，看完也并不知道该怎么具体施行。

时刻提醒着你，还给孩子一个像童年的童年

“如果无法改变孩子们的课堂文化，至少在家时应该多腾出一些时间，跟孩子一起玩耍、唱歌、阅读、讲故事，聊一聊孩子日常生活中发生的有趣、好笑和吸引人的事情。”学校教育所欠缺的，我们只能通过家庭教育去弥补。最喜欢书中结尾处的一段话——“让每一个孩子都可以按照自己的步伐成长，这一点很重要，因为不是每一个人长大后都能进行人类基因组测序或发明iPhone。虽然大多数人都过着默默无闻的生活，但是我们都可以过一种充满感情联系和善行的有意义的生活。而美好的童年几乎可以保证这一目标的实现。”

埃里卡•克里斯塔基斯在《给孩子最好的成长力》中所要表达的核心，是让儿童成为儿童。为此，成人需要充分认识到孩子们的需要，为他们创造合适的学习生境，促成他们的成长。他惊讶地发现，孩子自身是充满力量的，精明且能干，并将幼儿时期比喻为一个半满的杯子，而不是半空的杯子——这种视角，有助于我们“在孩子所处的每一种环境中看到力量和机遇”。同时，深入了解孩子的内心，与孩子建立深层的亲密关系，也是头等重要的教育课题。

《给孩子最好的成长力》这本书从学龄前孩子的真正需求作为切入点，全面深刻地剖析了当前美国早期教育文化的特点和存在的问题。除了前文提到的重点内容，书中还有很多值得我们关注的问题，比如阅读、艺术启蒙、电子产品的使用，幼儿园的选择等等。作者不仅仅告诉我们“结论”——应该怎样做，还告诉我们“原理”——为什么这样做。这就使得在阅读的过程中，我们可以不断地联系自身情况进行思考。对于中国的家长来说，同样具有非常重要的借鉴意义，值得我们反复地研读，每次读都会有不一样的收获。 给孩子一个美好快乐的童年，让他们按照自己的步伐成长，即便长大后大多数人还是默默无闻，只要他们以后的生活充满感情和善行，过得有意义，也就足够了。

我们为人父母永想给孩子最好的养育，但往往表现为给孩子最好的物质条件对于孩子的成长过程中情绪波动我们很少关注，整天让孩子体验不到大自然的魅力，忽视孩子的成长过程与同龄孩子互动，过多的人为控制，对于孩子的好奇心没有回应。其实孩子发展最好的推动力是秘切的人际关联。

小标题和内容不匹配,好多地方都没有表述清楚。主要说的就是孩子最应该培育的就是创造力，家长不要过多参与，家长要善于观察孩子，发现孩子们的问题和情绪，但是具体怎么做的实际性操作却很少

只是说出了想法。没有具体操作。