
金琼
《在典雅与游戏之间:17世纪欧洲巴洛克文学审美张力研究》从巴洛克文学审美张力角度切入研究对象,深入揭示巴洛克文学丰富复杂的文化意蕴,富有创见地指出巴洛克文学具有典雅追求与俚俗趣尚交织并存的审美特征,中肯地评价了巴洛克文学的艺术得失及其在文学史上的贡献与影响。
这本书的作者是金琼教授,她以独特的理论视角,突破了传统对巴洛克文学繁复华丽的单一解读,提出了雅俗轮转、幻奇与现实交织等核心框架。 作者强调巴洛克文学并非单纯追求辞藻华丽,而是通过典雅与俚俗的张力互动、幻奇与现实的交织,形成矛盾统一的艺术风格。 作者以西班牙、法国、意大利等多国文学为案例分析,将文学置于17世纪欧洲动荡的文化环境中,结合哲学思潮和宗教变革,揭示其审美张力的生成逻辑;既折射统治阶级的审美趣味,又记录市井阶层的生存状态,更孕育超越时代的思想萌芽,凸显其承前启后的桥梁作用。她对“游戏性”与“严肃性”的辩证分析,深化了巴洛克文学的内在矛盾,为文艺复兴到新古典主义的过渡研究提供了重要参照。 金琼的研究启发文学作品中看似对立的审美特质,实则是文明演进中矛盾辩证的具象化呈现…从巴洛克的华丽辞藻到魏晋的玄妙哲思,人类始终在寻找理性与感性的完美平衡点。
有时候觉得,读一个领域的专业论文,能够对事物有新的理解。 阅读的过程中,想到我国魏晋南北朝时期的"玄意",也能想到关于"炫学"所阅读的作品。 文学作品是一个时代的倒影,这个倒影是现实的一种逃避和美化。令人觉得深刻的是,往往处在那个时期的作品会呈现出与社会截然不同的风格,而随着时间的推移,慢慢的会趋向理性。 我在想社会风气与文艺作品之间是否如同人与人之间情感的变化,从感性趋向理性,而最终的目的是希望趋于清醒的认知,并抱有甜蜜的回忆。
巴洛克艺术处于文艺复兴与古典主义,启蒙运动的间隙中,从社会演进的意义上已经具有了一种承上启下的过渡性。当然我更赞同本文作者认为的,艺术有它的自发展。受本文启发,笔者在此力图贯通巴洛克艺术的承上启下。 文艺复兴艺术中继承了很多古希腊罗马的艺术细胞,因此,我先从古希腊艺术谈起。 古希腊的艺术理想是“和谐”。直到18世纪很多学者都怀有一种回复“古代的和谐”欲望,如歌德,卢梭等。以亚里士多德的艺术观为例,亚里士多德所采取的观点完全是静观的观点。他把认识和关照看成是人生的最高幸福,把认识的活动和实践的活动完全分开,认为应在平静中欣赏艺术品自身所产生的乐趣,因此人应像神一样,从静观默想中得到最高的快乐,艺术也应该表现出神的庄严肃穆,这就是一般批评家们常说的“古典的静穆”,这种静穆理想正是希腊文艺理论和实践都偏重静观的结果,同时也是奴隶主生活理想的反映。 文艺复兴打着古希腊罗马艺术的旗号挂出了古典的羊肉,该时代的艺术最典型的代表为达芬奇的《蒙娜丽莎》与男子人体图。文艺复兴更多沿袭古希腊的和谐,匀称的比例美,还有在此基础上的理想化的提升,所以米开朗琪罗在为美第奇家族作画的时候会将矮矬拔高为高富帅。该时期艺术家笔下的形象全部为凸显神性的人。 正如笔者所说,一个主流话语中总有那么些浪子。在杨慧林先生的《西方文论概览》中谈到文艺实践与理论之间的反差,以莎士比亚和塞万提斯为例,前者的堂吉诃德并没有体现该时代的理想造型,而是一个集伟大与戏谑,平庸与不凡为一生的怪人;后者的哈姆雷特集中体现了理想与信仰之间的冲突与挣扎。这两位作家超脱于时代理想,坦诚地表现了人性的丰满与复杂,因为生活就是集结着两面性。由此,很多学者认为很多人文主义现实主义作家有着浓郁的巴洛克色彩是很有道理的。 17世纪降临,欧洲的三大特征是“动荡”“探索”“怀疑”,在人文主义理想,理性主义思潮,宗教意识盘缠纠结下的怀疑主义思想与信仰危机意识的泛滥的背景下诞生出了怪胎“巴洛克”。如金琼教授所说巴洛克体现了时代意识断层曲张的合力,如图凹凸不平的珍珠:真幻相见,流光溢彩,奇词藻句,又因为巴洛克作家们汲取了如《巨人传》般的下里巴人风味,又是一个雅俗轮转,庄谐共济的多声部的杂语世界,我们在巴洛克艺术里看到了多重张力。这种交织变幻恰好是对文艺复兴古典美垄断的反叛,也是17世纪新古典主义的“在野党”。 即使是新古典主义与启蒙运动时期,也没有摆脱信仰的纠缠。杨慧林先生认为新古典主义文学中体现了思想与欲望的共存,体现在17世纪英国文学中便是一种班杨式的“心路历程”;伊格尔顿先生认为18世纪的启蒙运动的理性更多的是一种政治理想,其思辨理性尚不足以使时人从宗教娘胎中脱胎换骨。联系19世纪的浪漫主义文学中的巴洛克色彩,我们才能明白巴洛克艺术的意义何在:最集中最坦诚地表明了在信仰与理性之间徘徊的心声。新古典主义对此加以遮遮掩掩,启蒙运动重世俗功利而掩盖了深层的躁动不安,浪漫主义承启蒙运动失败后反思而将五味陈杂的心灵和盘托出,为巴洛克艺术正名。
不错的写巴洛克艺术的书,在微信阅读能找到一本专业性的书很意外啊。
十七世纪以古典主义为主潮,巴洛克文学相关研究甚少,这本书刚好可以填补文学史教材的空白。